高考考前指導：考生一模後應注重分析得失

央視國際 2005年04月20日 09:32

　　目前，北京市各區的一模考試已經結束，成績也即將出爐。一模考試是高三學生在高考前第一次大規模的“實戰演習”，考生在其中的發揮好壞和之後的心態將會對之後的高考産生極為重要的影響。怎樣正確對待一模考試的成績？應該如何利用好一模試題查找自身不足？一模考試後的復習應如何進行？日前記者採訪了幾位高考輔導專家，請他們針對廣大考 生和家長關心的這些問題進行答疑解惑。

　　受訪專家：

　　北京新幹線學校校長馮建

　　北京精華學校教學總監尹宗禹

　　中科院博士生導師、高考心理指導專家王極盛

　　一模過後“放鬆”、“放棄”都要不得

　　提問：孩子在一模之中發揮不錯，成績也良好，是不是説明他高考問題也不大？

　　馮建：絕對不是。一模成績不是高考成績，沒有一所大學會根據一模成績來進行錄取，所以一模考試考得好只能證明孩子知識掌握得紮實或者前一個階段的復習效果比較好，根本不代表高考的成功。考生如果由於一模成績不錯，而錯誤地認為高考其實很簡單，稍做準備就能取得優異成績，而放鬆了對自己高考前最後階段學習的要求，最終肯定會導致高考失利。

　　王極盛：考生在一模考試中超水平發揮是很有可能出現的一種情況，在這個時候家長首先要去除麻痹心理，同時要非常注意孩子的思想狀態，防止“輕敵”情緒的滋生。由於一模考試成績優異而盲目自滿，對高考輕敵，放鬆了之後的復習，最終導致高考失利的例子在各地都屢見不鮮。

　　提問：我一模考試發揮非常不好，錯了很多不該錯的題目，是不是高考分數也考不高了？

　　馮建：一模考試只是高考前的一次練兵而已，成績未達到考生自己預期分數是非常正常的。如果因此而自暴自棄，錯誤地認為高考高不可測，認為自身能力相差甚遠而以放棄的心態消極地面對高考，最終結果可想而知。發揮不好並不可怕，一模後只要及時總結，找出原因，依然能夠迎頭趕上。

　　尹宗禹：考試“失手”是常有的事。考生應該認識到在模擬考試中“失手”總比在高考中“失手”要好得多，只要把模擬考試中犯過的錯誤記牢，高考中不再犯，就可以“壞事變好事”了。

　　提問：家長應該如何消除孩子“放鬆”和“放棄”這兩種心理誤區？

　　王極盛：家長首先應該認清一模考試的作用，理智地端正自己的態度。要知道，家長的一言一行會對考生心理産生非常大的影響。孩子考得好，家長不應該喜出望外，甚至給予物質獎勵；孩子考得不好，家長也應該情緒鎮定，樂觀沉着，不應該唉聲嘆氣，應該告訴孩子“只要盡力就行”，讓他放手去拼。

　　馮建：一模考試與高考的關係就像足球練習賽與正式比賽的關係一樣，所以一模成績較好的同學不能松懈，仍需繼續努力。一模成績不理想的同學不要自卑，靜下心來，全面地查找自身不足，針對問題，逐一進行查漏補缺，通過50天的最後衝刺，成績仍然會有較大提高空間。

　　充分利用一模試卷找到自身不足

　　提問：孩子覺得一模考試考過去就算了，之後的復習應該“重打鼓另開張”，這樣對嗎？

　　尹宗禹：“診斷”功能是一模考試最重要的功能之一，在其中除了展現考生前一段時間內復習的成果之外，還會暴露出孩子在知識掌握、靈活運用乃至心理方面的各種問題。所以一模考試的過程應該成為考生之後復習的經驗總結和有力參照。考生應該從一模考試的“實戰”中做好知識和能力的總結(找出自己哪個學科、哪部分知識比較薄弱)、考試策略的總結(考前調整準備、答卷時間分配等)和考試心態調整的總結。

　　提問：考生應如何利用一模試卷尋找自身不足？

　　馮建：一模很重要的功能就是幫助學生通過模擬考試查找自身不足，如果用一個流程圖來表示就是：全面檢測———發現問題———總結反思———解決問題的四步過程。

　　考生拿到一模考試試卷後，應當專門設一個一模試卷分析問題本，對於試卷上每一道題進行逐一分析，把所有知識點分成100%掌握的；似是而非、模棱兩可的；完全不會的三大部分。對於100%掌握的試題可能會造成考生忽視，其實這部分知識仍需投入一定時間關注，使其得到徹底鞏固，無論題型如何變，也能從容應對。似是而非、模棱兩可的內容是大部分考生最應關注多下功夫解決的問題。這一部分知識是考生成績是否能夠再提高的關鍵，因為這部分知識的基本概念、基本定理、解題思路，考生有所了解，只是不夠熟練。所以考生應進行概念定理的重新咀嚼，多進行相倣題型、題例的訓練，力爭在高考時在這部分多抓分。而對於完全不會的部分，則應該因人而異，不要“鑽牛角尖”。

　　一模後復習應回歸基礎

　　提問：有必要給孩子搞些難題來拔高嗎？

　　馮建：高考題型分成四類：塞分題、基礎題、中檔題和綜合題，大部分同學完全不會的部分在綜合題，建議學生的復習順序應該是由淺入深、循序漸進，不應進行跨越性復習。考名校、上重點是所有考生的共同願望，但高考畢竟是一種選拔型考試，中、高檔綜合題部分，也是拉開考生水平的一種重要手段，對於大部分學生來説，切不可在有限的時間裏出現避重就輕的復習方向性錯誤。

　　尹宗禹：通常來講，一模之後的復習應該向基礎知識、基本能力回歸，以教材和考試説明為參照，把做北京市六區的一模考題之後的錯題和改正集中在一個本子上，作為高考前最後一遍快速復習的資料。家長不要再為孩子找難題加重負擔，同時茶余飯後要為孩子適當減輕精神壓力。(記者：儲智勇)

　　來源：《北京青年報》