高考衝刺階段綜合學科復習的“四個環節”

央視國際 2003年05月13日 17:03

　　隨着新一輪高考制度改革的深入，今年全國各省市基本上都已過渡到“3＋綜合”的考試模式，不論是文科、理科小綜合，還是6門學科（政、史、地、理、化、生）大綜合，高考前一兩個月的衝刺階段復習，可謂是高三畢業生的關鍵時期。要使綜合卷成為高考出成績的新的生長點，筆者根據多年對綜合學科考試的研究，認為必須認真抓好“四個環節”。這裡

　　做一簡要論述，以供廣大師生參考。

　　一、不浮躁，腳踏實地

　　3月中下旬，高三各學科一輪復習基本結束，各地往往會組織各種形式的模擬考試。分析成績，總結前一階段得失後，就進入了第二輪復習。此時，由於高考臨近，考試頻率增多，很多考生的焦慮感會隨之加重，心情常浮躁不安，“高原反應”現象明顯，更何況綜合考試是3門或6門學科集中於一卷，學生的思維切換有時很難跟上來，答題時常會手忙腳亂，可見，這些表現在高考前出現是很正常的。基於以上認識，筆者認為，衝刺階段復習，潛心、靜心、腳踏實地是提高成績的關鍵。

　　衝刺階段復習首先得耐心細緻地做好學生心理疏導工作。可採取個別諮詢、講座、談心等各種形式，及時了解學生心理狀況，一旦發現苗頭，要及時給予安撫、引導。學生本人也可多做一些積極的自我暗示，提高自信心。這樣師生共同努力，盡力維持一種既適度緊張，又輕鬆平和的心態。

　　其次，衝刺階段綜合學科復習，要根據綜合試卷由專題引導題目，從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交匯處設計試題的特點，搞好專題復習，理清知識體系。專題復習的總體目標就是要深化認識，從本質上發現學科知識之間的關聯，在大腦的記憶系統中儲存一個“學科認識結構”，這一結構不應是“學科知識的無序堆砌”，而是一個條理化、排列有序、知識之間關係清晰分明的體系。

　　再有，衝刺階段復習要根據時間推移，適時調整復習策略。專題內容講完後，要注意查漏補缺，彌補薄弱點，消滅盲點。5月中下旬開始，可系統地過一遍高三做過、講評過的試卷，回歸教材，把重點內容再翻一遍。這樣，就可以以不變應萬變。

　　二、抓重點，有的放矢

　　綜合考試不強求知識的覆蓋率，它看重的是學科知識結構中基本的、核心的、可再生的主幹內容，實驗題、圖表題、科普內容會增多，情境的設置趨向實際，突出新、廣、淺的特點。所以，一輪復習過後，綜合學科專題復習要明確學科位置，把握好深度、難度，控制訓練量，學科間應該加強配合，形成合力。專題復習宜粗宜寬，不求過細過深，面面俱到，試圖窮盡一切教學內容的後期復習方法必須拋棄。衝刺階段復習，綜合學科教師要進一步研讀考試説明，認真分析研究近3年小綜合、大綜合的各類高考試卷，科學界定好本學科的重點內容，進行多層次、多角度的篩選和甄別，取其主幹，去其末枝，編出最精練、最濃縮的內容，摒棄偏、繁、難、窄、舊的知識體系。如地理學科要關注地球與人類生存環境相關的時政熱點；政治學科要以哲學、政治學常識、經濟學常識等原理觀點為中心，透析社會熱點，關注宣傳口徑、專家評述；歷史學科要突出時代特徵，理順階段線索，注意中外歷史縱向、橫向的比較，總結經驗教訓、歷史啟迪；物理、化學、生物學科應突出的主幹知識有原子、原子核、水、水體污染、太陽能資源、氣體的性質、光合作用、生態系統的物質循環、生命的三大營養物質（糖、蛋白質、脂肪）、電化學、能量轉化與守恒、生物體中的元素等等。抓住了主幹知識復習，才能應合綜合考試的要求，這會大大提高單位時間的復習效率，取得事半功倍的效果。

　　三、捕熱點，貼近現實

　　綜合能力考試強調學以致用，理論聯絡實際，強調自然科學與人文社會學科的交叉、滲透、融合。基於綜合能力測試的特點，綜合試題必然選擇當前理論和實際的熱點、焦點作為取材背景，強調人與自然、社會的協調發展，引導學生關注社會、關注人類、關注自然。因此，衝刺階段復習，應以人文性、時政熱點為中心，突出學科綜合，關注人類生活和社會發展中所遇到的現實問題和熱點、焦點問題。如當前環境問題，良性生態環境遭破壞，環境被污染。又如區域經濟發展及國土資源開發整治問題，既要以區域地理基礎知識為依託，並學會分析區域自然與經濟特徵，又要注意當前發展策略及建設信息，對某些發展措施要能從社會效益、經濟效益、生態效益等角度去分析。樹立地域差異觀點，因地制宜觀點，人地協調觀點，可持續發展觀點，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀，體現經濟繁榮、社會公正、生態安全的可持續發展的價值取向。

　　2003年備考，要引起重視的熱點還有：黨的十六大、中國加入WTO、西部大開發、中美關係、現代社會生活文化史、知識經濟與科教興國、道德與法制建設、農業農村和農民、國有企業改革、黨的建設和社會主義建設、世界現代化進程、市場與經濟發展、科技思想文化發展與社會轉型、國家經濟結構調整、人類基因組計劃和轉基因技術、納米技術、海洋、食品、衞生等等。

　　四、練技巧，講求實效

　　高考應試中的操作技巧，是對知識能力的巨大補充，也是個性素質完全真實體現的一種媒介。應試技巧的訓練在衝刺階段復習時要進一步強化，課堂上要用典型試題（包括近幾年高考題）剖析引路，注重練後反思、方法歸類、規律總結。具體地説，要做到“四精”。①精選，所選訓練題要緊扣重點、熱點，具有代表性，不要貪多，而應求精。②精練，每次練習，要認真組織，儘量模擬高考環境下的限時訓練，考後及時批閱，縮短信息反饋周期。③精確，主觀題答題語言，要有學科特色，力求表述準確規範，簡潔明了。④精巧，後一階段復習，時間更緊，要用巧勁，要培養運用知識的遷移能力，學會發散性思維，做到舉一反三，觸類旁通。

　　衝刺階段模擬訓練，要儘量營造高考實戰氛圍，方法點撥、解題指導應貫穿於講評的始終，讓學生儘快掌握嫻熟的答題技巧。綜合考試時間為150分鐘或120分鐘，總分值300分或150分，試卷分客觀題、主觀題兩部分，總題量估計36道左右。Ⅰ卷選擇題每題估計5 6分，Ⅱ卷跨學科綜合題分值佔總分值的20％左右。考生拿到試卷後，首先得了解卷面的長度、寬度，卷面的題型、類別，卷面的分類安排，知識的分佈結構，分值的設置等。在瀏覽到Ⅱ卷主觀題時，要留意主觀題的類型、知識區域、題目主題、現實的關聯性等。這樣做的目的是在大腦中建立個體印象，在全力解答客觀題時，促使大腦進行潛意識的思索。而當按順序做至主觀題時，大腦原有的思考內容已臻成熟，使得對主觀題的審定時間大為縮短。做題時，考生要充分利用卷面信息，界定學科歸屬，這樣能幫助思維切換，減少思維誤差。因為學科網絡是回答學科試題的通道，綜合試卷有3門或6門學科內容，考生要建立3個或6個網絡通道，而目前綜合卷真正幾門學科水乳交融起來的題目並不多見，絕大多數還是學科知識的拼盤（雖然命題者想極力改變這種狀況）。

　　做選擇題時，既要保證正確率，又要節省時間，碰到一時難以判斷的題目，可暫擱置（須做個醒目記號），等一輪粗線條審題完成後再解答。如果在個別選擇題上耽誤時間過多，會影響全卷完成，甚至還將對答卷信心産生衝擊。答題卡的涂寫，最好放在面臨主觀難題時進行，忌在考試終場前填涂。做主觀題時，要認真審題，提取相關信息，找準題幹時空限定詞、中心詞、答項語，切不要匆忙下筆。文科類主觀題一般是滲透思想觀點的完整短文，答題時，要有概括有説明。在語言使用上，要用直觀、明確、精練、科學化的語言，用詞用句可多借用教材。書寫時，建議在題兩側留出空間，以備修正之用。當然，還應保持卷面的整潔美觀，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收穫。（作者：江蘇省海安高級中學 蔡長春）