鄉村小學課表裏的音體美，因為他們填滿了

今年下半年，商丘師範學院大學生志願者在河南省寧陵縣中小學支教點教授體育、音樂等課程。商丘師範學院團委供圖

　　河南省寧陵縣柳河鎮中心小學，一堂普通的音樂課後，支教老師楊萍萍被孩子們圍住。一個小女孩仰着頭問：“老師，為什麼一週只上一節音樂課？”

　　在這所鎮中心小學，音樂課雖然在課程表上，卻因專業師資匱乏，課就由別的主科老師代課——無非是打開播放器，讓孩子們聽一聽音樂。

　　如今，變化正在發生。從2022年起，每年秋天，商丘師範學院都會有兩名年輕的大學生志願者到校支教，用3個月時間教音樂、美術或體育課。柳河鎮中心小學一共有1200名學生，隨着河南省“快樂成長”文藝助力新時代文明實踐行動的推進，體音美這些課程不再只停留在課表上，一個個像楊萍萍一樣懷揣教育理想的大學生志願者，從高校課堂走向鄉村講臺，為長期缺乏藝術教育師資的鄉村學校，填補了專業空白。

　　楊萍萍是商丘師範學院音樂學專業的大四學生，今年9月來到河南省商丘市寧陵縣柳河鎮中心小學支教，負責一到三年級的音樂課。第一節課，黑板上寫下7個音符：“哆來咪發嗦啦西。”孩子們眼神新奇，跟着老師找音調發音。

　　3個月過去了，“現在樂感好的孩子已經能找準發音了，不太好的也可以順着音階找到音調了。”楊萍萍笑道。

　　和楊萍萍同來柳河鎮中心小學支教的，還有該校體育教育專業學生趙喜願。

　　趙喜願坦言，在他到來之前，這裡的體育課就是校內跑圈，沒幾分鐘，學生就覺得枯燥，開始互相説小話，課堂效率很低。

　　於是，趙喜願琢磨出了一套全新的教學流程，課上先讓孩子們跑兩圈熱熱身，然後做游戲，拉伸，再慢慢引到當天要學的東西上——他選了武術。這是他大學裏主修的一個模塊，武術對場地要求不高，誰都能跟着比畫。

　　趙喜願教五步拳時，從怎麼站穩、怎麼出拳教起，學完就讓孩子們分成小隊比賽，課堂也變得活潑起來。

　　變化是肉眼可見的。以前課間操，無非是繞着院子跑，現在，孩子們能像模像樣地打上一小段拳了。趙喜願到校之後創建的體育社團，也從一開始的十來個人，慢慢發展成30多個人。

　　在10公里外的石橋鎮初級中學，商丘師範學院書法學專業大四學生高文麗，遇到了另一種“空白”——此前學校從未開設過書法課程。為此她精心準備了一套從基礎筆畫開始的PPT，可到崗之後發現，部分內容並不適配這個階段學生的認知水平。

　　“他們的基礎比我想象中要好。”高文麗迅速調整教學計劃，她觀察到，這裡的學生雖有一定書寫基礎，卻缺乏對書法藝術性的理解和章法訓練。於是，她從實用硬筆書法切入，同時穿插中國書法史和書法家故事，讓課堂既有實用性又有文化韻味。

　　她的課節奏清晰：講課一刻鐘，書寫一刻鐘，最後幾分鐘，她挑幾張好的，展示給大家看。孩子們書寫完了，她全部收上來，課下一張張看，把問題記在本子上，下節課再輕輕點出來。久了，語文老師來找她，笑着説：“這幫孩子的卷面，可比以前齊整多了。”

　　“完全從一個脫産的理想者變成了社會中的參與者、見證者。”趙喜願如此描述3個月支教生活中自己的轉變。支教學校完全空白的教學基礎，反而給了他和楊萍萍“一定的發揮空間”。

　　剛到柳河鎮中心小學時，校長的一句話讓趙喜願銘記至今：“不是為了讓你們帶給孩子們什麼，是跟孩子們來一場雙向奔赴。你帶給了孩子們什麼，可能孩子們也悄無聲息帶給你什麼，這個得用心去感受。”

　　上大四的趙喜願正處於從學生到老師的身份銜接期：“雖然具備了教學能力，但還沒有完全體會教書育人的深層含義。我們老師常説，教書重在育人。我現在既在育人，也在跟孩子們共同成長。”

　　孩子們的純真與熱情深深觸動了趙喜願。有一回，他課上沒收了一個孩子的乒乓球拍，自己比畫時沒留神，拍子在手上劃了道口子。瞬間，很多學生就圍了過來。“老師，疼不？”有個孩子扭頭就跑，不一會兒，攥着一小瓶碘伏和棉簽衝回來遞給他。趙喜願看著眼前一張張慌張又關切的小臉，心裏滿是暖流，“這份不加修飾的質樸關心，讓我感動”。

　　經過3個月的實踐，趙喜願對體育課的意義有了更深刻的理解：“體育不僅能強健體魄，為孩子們打下堅實的身體基礎，更能塑造心智——引導他們釋放情緒、學會團體交流，讓性格變得更加開朗積極；同時教會他們規則意識，懂得融入團體、找到歸屬感，習得基本禮儀與人為善，未來在社會中也能減少摩擦。”

　　這次支教經歷，讓楊萍萍堅定了留在鄉村的決心：“這裡的校園環境和教學氛圍都很好，畢業以後想考到這邊當老師。”

　　除了寧陵縣石橋鎮初級中學和柳河鎮中心小學之外，陽驛鄉鄭樓小學、陽驛鄉張白小學等學校，共有和楊萍萍同一批支教的商丘師範學院8名大學生志願者。

　　柳河鎮中心小學副校長張輝，見證了這場持續3年的改變。“他們填補了我們專業教師的空缺，大學生都是專業的，教學方法新穎鮮活，孩子們都很喜歡這些新老師，每次上課前，孩子們就早早守在教室門口等候了。”張輝告訴中青報·中青網記者。

　　唯一讓人心裏不好受的，是12月下旬，3個月的支教要結束了，孩子們都非常傷心。這份純粹的不捨，也是對志願者最大的肯定。

　　商丘師範學院團委書記劉培培表示，接下來將繼續為學校人才培養與校園文化建設注入強勁青春動能，進一步紮實做好實踐育人工作，結合專業特色搭建更穩固的校地實踐平臺，完善實踐保障與成效跟蹤機制，確保實踐活動不走過場、取得實效，讓青年學子在服務基層中成長成才。

　　實習生 石靜怡 中青報·中青網記者 潘志賢