中廣網消息：青島一名中學語文教師，憑藉自己多年的教學經驗，編寫了一套高中語文教材，目前，這部命名為《新語文》的教材已經交給作家出版社開機印刷。
這位老師叫王澤釗，他1985年步入教壇，已連續送了17屆高三。與其他教師不同的是，王澤釗往往在開學三周內，就基本上把所發教材的內容有選擇地講完，餘下所有的時間都講自己為學生精選出來的文章，他教授班級的語文成績也因為取得不俗的成績而惹人注目。
王澤釗主張興趣是最好的老師，學生應該也願意學習有生命的文章。他編寫的這套《新語文》分三冊，每冊64篇課文，共150萬字，較以往教材24篇課文的容量擴大了近兩倍。每篇課文的結構都包括了作品、注解、作者與作品、問題與思考、課後一得、換換腦筋六部分，教材不僅自成體例，而且著意體現語文的人文性和知識面。
語言形式美和人文美是王澤釗挑選課文的原則。例如，他選擇了相當數量的具有韻律美的詩、詞、曲、賦等中國古代文學作品，以及運用寫實主義、魔幻現實主義等新創作手法的現當代作品，而且特別注重其內在的人文素養與人文關懷，因為他認為使人格更健全是語文的主要功能。
考慮到高中生認知能力特別強這一因素，王澤釗努力擴大教材涵蓋的知識面。這主要體現在每篇課文後創新性地增加了“作者與作品 ”及“注解 ”兩部分，既有比較詳盡的文學信息，也有一些簡潔的小書目，使學生在學了課文之後，還可以去尋找課外的相關書籍閱讀，這樣，教材便具有了開放性。還有，課後的“問題與思考 ”也設計得儘量簡潔，多是答案不惟一的思考性題目，能使學生養成獨立思考的能力，不再人云亦云。特別值得一提的是，教材專門設計了“課後一得 ”欄目，給學生留下空白，供學生隨時發表自己的見解。每節課的最後還設計了“換換腦筋 ”欄目：或幽默，或諷刺，或啟發……總之，一切以有利於培養學生對語言的興趣為目的。
王澤釗自編教材創造的體例，是向國家統編教材“大一統 ”的挑戰，或許，圍繞《新語文》會産生許多爭議，但是自編教材的勇氣著實可嘉。 （劉華棟）
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