清華附小校長竇桂梅：“我的第一身份是教師”
央視網消息：9月7日，清華附小2200余名學生已全部開學。
在學校門口，清華附小校長竇桂梅對每一個進入學校的學生豎起大拇指，並和學生們擁抱。不少孩子們開心地和校長對起了大拇指，有的孩子現場送給竇桂梅自己畫的畫、書和信。
為學生賦能的“大拇指校長 ”
在學校門口豎大拇指給學生加油打氣是竇桂梅多年如一日的傳統。從週一到週五的清晨，只要竇桂梅沒有公務外出，在清華附小的門口都能看到她準時出現，微笑著豎起大拇指，或用笑臉和一句“早上好”迎接孩子們的到來。
曾有人問：校長工作這麼多，有必要嗎？
她説，這個習慣幫助我認識每一位學生，隨時隨地把觀察發現轉化為育人行為；也讓孩子們和家長們知道，在這所學校裏，有一個能夠時時為他們豎起大拇指、值得他們信任併為他們排憂解難的人。
小彭，就是一個被竇桂梅大拇指點亮的孩子。
曾經的他上課時總是東倒西歪，學習用品淩亂不堪，班級裏發生的事情好像和他沒有任何關係。
有一次，竇老師來到這個班聽數學課。數學老師正講面積問題，引導學生估算：“鳥巢”的面積大約相當於多少個附小操場？其他同學還在演算，坐在角落裏的小彭冷不丁冒出一句：“41個。”説完，又自顧自地玩起來。不確定答案是否正確，但是竇桂梅老師高高舉起雙手，向小彭豎起了兩個大拇指。這一幕恰巧讓這個冷不丁抬頭的孩子看到了。下課後，得知小彭的答案是正確的，竇桂梅帶著數學老師疾步來到小彭面前，激動地説：“小彭，你怎麼這麼了不起，又快又準。”小彭的表情一閃，回了她一句：“沒什麼，本來就是那樣的。”
這是個契機！竇桂梅親手給他寫了一份校長獎狀，同時還鄭重地送給他一份特殊的禮物：畫筆和紙。自此，每天竇桂梅在校門口迎接學生的時候，只要見到他，總會響亮地喊著他的名字——小彭！三八節學校號召孩子給自己的母親寫獎狀，她意外地收到了小彭寫給自己的獎狀。
被竇桂梅點亮的孩子還有很多，藏族男孩兒丹珠、冰球小子溫博成、小法布爾李嘉華……這一個又一個孩子的成長故事，引發她思考教育工作者該如何引導當下的兒童，將立德樹人的根本任務落細落小落實的問題。
“我的第一身份是教師”
從長白山腳下的小山村走來，竇桂梅15歲時以優異成績考入吉林師範學校；大學畢業後，她從行政文書、教務處代課老師做起，30歲成為吉林省最年輕的特級教師；2010年底，接棒清華附小第16任校長。
從一線課堂走來的竇桂梅，即便現在擔任校長職務，仍然沒有走下講臺，還敢於上幾千人的公開課。竇桂梅説：我的第一身份是教師。
在竇桂梅的課堂上她從來沒有把自己當成是教材的傳聲筒。她會在原來經典文章的基礎上，用自己的思想和想象反復打磨一堂課。
竇桂梅有個習慣，任何一節常態教學，她都要寫三遍以上的教案，第一遍是寒暑假提前備課時候的初備教案；第二遍是在集體教研、備課的過程中，基於原稿再豐富的教案；第三遍是在教學之前夾在書裏給兒童呈現版的教案。
每一篇文章竇桂梅都會總結歸納一個小的哲學命題，如史鐵生寫的懷念母親的散文——《秋天懷念裏》，傳遞著“好好活”；《珍珠鳥》的“信賴”；《鶉居》的“安居樂業”；《三打白骨精》的“向善”……她讓這些精神的因子在語文課中一點點滲透。
《牛郎織女》教學中，她引導學生深度質疑，“見一面，織女就愛上牛郎是不是太輕率了？為什麼是牛做媒而不是馬和狗？”等23個問題，並用“美滿”這一主題將學生的質疑進行歸類梳理。
有學生提問：“老師，孫猴子為啥三次才打死白骨精？”“烏鴉喝水故事的主角為啥不是天鵝或者麻雀？”
“我的學生們超級有趣，我平時總是教他們要多問為什麼，你都想象不到他們的問題有多麼可愛！”竇桂梅描述課堂上的難忘片段時毫不掩飾對孩子的欣賞。
竇桂梅把每一節課都當作研究課，永遠站在講臺上，一站就是34年。
講臺有什麼“魔力”讓她如此“癡迷”？
竇桂梅説：“我的人生有近30年的時光都是和語文教學聯絡在一起的。只要一站在講臺上，我會變成另外一個竇桂梅，這不是我的職業，這已經成為我生命的慣性。教育工作者不能關起辦公室的門搞教育，必須親自走到教室裏發現問題，了解老師們的困惑，了解學生們現在在想什麼，把脈診斷，有的放矢。”
“努力做更多孩子的成志榜樣和引路人”
2020年春，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了原有的教學秩序。2月初，受教育部所托，清華附小臨危受命，承擔起疫情期間向全國小學生直播全學科課程的任務，並喊出了“努力做更多孩子的成志榜樣和引路人”的響亮口號。
一所小學要獨立承擔面向全國的電視直播課，沒有先例可循。
2月17日，竇桂梅第一個站上直播課堂，開啟清華附小向全國直播五育並舉全學科課程的先河。
從2月17日起，竇桂梅的生活也調整成直播課時態。
每天12節直播課，意味著她要聽12節，參與研究12節。她帶領團隊多番研討，精準地將直播課定位為學習導引課，並在電視臺專門錄製了《同上一堂課》觀課導引，讓每個學生知道如何以直播課為載體促進由自己學習走向自主學習，最終實現自動學習。
近4個月的“同一堂課”，清華附小一體化的233位老師直播的816節課，竇桂梅節節參與、節節閉合。
現在，學校通過互聯網為全校學生乃至全國在校生線上學習提供的《“1+X”自主學習資源清單》，一站式解決了學生居家學習的問題，竇桂梅又開啟了思索未來“後疫”時代線上線下混合式教學的新思路。
疫情期間的勇挑重任、無悔奉獻，讓竇桂梅作為海淀區推薦的唯一代表，經北京市評選後作為北京市代表進入全國遴選，最終從全國推選的66位候選人中脫穎而出，當選2020年“全國教書育人楷模”。
回首自己的教育生涯，竇桂梅説：“教師是我的第一身份，也是我的第一使命。時代選擇了我們，我們唯有以舍我其誰的勇氣衝鋒，做人民需要的四有好老師，和全國所有的教師一道做好學生的四個引路人，方能不辜負這偉大的時代。”
