軍營觀察丨此次整訓：“責任”是個關鍵詞

　　此次整訓：“責任”是個關鍵詞

　　——海軍航空大學黨委強化擔當實幹深入推進政治整訓聞思錄

　　■李高健 劉任豐 彭 程

　　習主席強調，各級領導幹部要以身許黨、夙夜在公，以時時放心不下的責任感、積極擔當作為的精氣神為黨和人民履好職、盡好責。

　　當前，院校轉型重塑加速推進，備戰打仗使命如山。如何克服“守攤求穩”心態、糾治“躺平避責”傾向，進一步強固戰鬥堡壘根基，夯實辦學育人根本？在持續深化政治整訓過程中，海軍航空大學黨委以自我革命的勇氣深挖思想積弊，以擔當精神破解難題，堅持以上率下立導向、深查細糾嚴作風、知行合一促落實，推動整訓成效轉化為辦學治校、為戰育人的實際行動。

　　前不久，筆者深入海軍航空大學育人一線走訪調研，深刻感受到，在這場錘煉擔當、激勵作為的整訓實踐中，從黨委班子到黨員骨幹，全校上下掀起了破除積弊、真抓實幹的熱潮，黨員幹部擔當盡責的意識顯著增強，攻堅克難、為戰育人的勁頭持續高漲，真正把政治整訓成效轉化為戰鬥力提升實效。

　　海軍航空大學組織艦載戰鬥機多機編隊訓練。姜  濤攝

　　銘責於心

　　剝繭見芯破思想迷霧

　　去年初，一份特殊的“考卷”擺在了海軍航空大學黨委每一位常委面前——《大學集中政治整訓實施方案》。其中的焦點，便是兩個直擊要害的問題：哪些舉措偏離政治方向，弱化育人根本？哪些工作重形輕效，背離初心使命？

　　這兩個問題，如同兩把解剖刀，對準了大學黨委一班人和機關幹部的思想深處。

　　為真正找準“病根”，促進政治整訓與教學科研、練兵備戰等各項工作深度融合，大學黨委常委和機關幹部&&深入訓練一線，全程跟進轉場駐訓、着艦訓練等大項任務，&&深挖部隊面臨的突出問題；深入基層單位開展談心談話、座談調研，傾聽官兵心聲、摸清基層實情。

　　“其實，剛開始徵集意見時，大家還有顧慮，反饋的多是泛泛而談的套話。後來，大學黨委反復強調政治整訓要‘真刀真槍’，鼓勵大家放下包袱講真話，擺明問題、直戳要害。”大學機關一位處長回憶道。

　　隨着調研深入推進，教職員工和基層官兵的意見建議直指問題：“政治理論學習看似頻次增加、形式翻新，但大多停留在讀文件、劃重點層面，學用結合不緊”“政治督查調研深入院係聽了不少意見，但後續整改方案浮於表面”“有的機關幹部對事關戰鬥力建設的工作投入精力不夠，對影響戰鬥力的難點主動破解不夠”……

　　敢於直面問題才能找準方向。大學黨委堅持開門搞整訓，一方面，他們將基層反饋的問題，梳理彙編建成整改臺賬，發放到黨委機關每名幹部手中，作為政治整訓的對照檢視清單，在日常工作中反思整改。另一方面，他們梳理出多個推動政治工作回歸本真的具體辦法，深入糾治假大虛空的工作套路，匡正主觀臆斷、急功近利、偏離實際的工作思路，用徙木立信的行動重樹政治工作威信。

　　“五多”問題部隊一直反映比較強烈。大學黨委十分重視這個問題，決心下大力糾治“五多”，不僅出臺了相關規定，還將提高戰鬥力作為各項工作的出發點和立足點。今年初，他們便對全年計劃安排的會議、文件、大項工作進行詳細梳理統計，調整、合併、壓減了數十個會議，大幅減少文電和工作組。

　　“我們只有銘責於心，不斷校正政績觀偏差，糾治重顯績、輕潛績的錯誤傾向，引導各級領導幹部把力量匯聚到打基礎、利長遠的事情上，才能為強軍事業提供堅強的人才支撐，築牢打贏未來戰爭的人才根基。”該大學領導深有感觸地説。

　　擔責於身

　　拓荒開路扛育人重任

　　海軍航空大學飛行教官對學員進行模擬機訓練指導。李彥霖攝

　　去年底，海軍航空大學新一批艦載戰鬥機飛行學員完成空中加油訓練，這是該大學黨委全面推開殲-15飛行學員實戰化訓練的關鍵一招。

　　從殲-15首次在航母上着艦，到殲-15T、殲-35、空警-600三型艦載機在福建艦成功實現電磁彈射起降；從艦載機飛行員開啟“生長模式”，到向部隊批量輸送艦載機飛行員，未來戰場倒逼育人體系加速升級。

　　面對前所未有的挑戰，該大學某團一位負責教學訓練的副團長坦言：“我們曾經一度存在航理教學與飛行訓練銜接不暢、培養模式固化等情況，院校供給與部隊需求存在落差。”

　　從“分段培養”到“一體化融合”，從適配滑躍起飛到支撐彈射升空，該大學黨委以政治整訓為引領，扛起轉型攻堅的重任，在艦載人才培養的拓荒路上砥礪奮進。

　　採訪中，一位校領導講起一件往事。一次，機關精心打造了一堂關於艦載機發展的精品課，內容翔實、製作精良。但課後調研發現，不少飛行教官直言：“課程與實戰需求聯絡不夠緊密，缺少對新型艦載機訓練難點的深入剖析。”

　　面對現實問題，該大學黨委一班人深刻查擺問題“癥結”。一場“政治整訓促轉型”專題研討在全校深入開展，大學黨委帶領機關幹部直面時代叩問：面對三型艦載機形成體系戰力的新要求，作為艦載機人才培養者該如何扛起使命？裝備不斷迭代，教學科目更新是否及時，教學理念是否同步升級？

　　大學黨委班子成員&&攻堅，緊盯作戰模式之變、技術應用之變、能力需求之變，聚焦電磁彈射、體系協同等核心課題深化研究。

　　為打通育人鏈路，大學黨委擔責於身，下決心推行教戰崗位交叉任職機制——飛行教官到航理教研室挂職任教，結合新型艦載機實操經驗打磨教學內容；航理教員到飛行訓練一線跟飛見學，聚焦電磁彈射原理、多機型協同邏輯深化教學研究，實現雙向賦能。

　　深夜，海軍航空大學某直升機團訓練講評室內依舊燈火通明，一位飛行教官正手持飛行軌跡圖，逐幀拆解飛行關鍵要領。講台下，學員們聚精會神、奮筆疾書，將教官沉澱多年的實踐經驗與科學飛行理念，一一記在筆記本上。

　　這位教官，曾是該大學某團領導，累計飛行時長超3500小時，指揮時長近2000小時，先後完成多項重大任務，是名副其實的“多機型通飛”資深飛行員，以他的經歷和能力，有機會在一線作戰部隊承擔更重要的任務。

　　當問及他為何選擇切換賽道、走上講臺，這位教官説：“一線飛行員的實戰化訓練經驗，是部隊的寶貴財富。若能把這些經驗傳授給更多年輕飛行員，艦載直升機部隊整體作戰能力將得到更快提升！”

　　“艦載機飛行人才培養，一刻也等不起、拖不得，我們必須管好自己的‘責任田’，做到守土有責、守土負責。”一位校常委説，如今，大學的教學體系與訓練模式，正從分段組合到全域融合逐步跨越，培養模式不斷適配新質戰鬥力生成需求，為航母編隊提升遠海作戰能力輸送了一批批海空新銳力量。

　　履責於行

　　向戰而行除虛功積弊

　　渤海灣畔，星光漸隱。海軍航空大學某團團長駕駛長機領航在前，一場猝不及防的考驗悄然而至。

　　返航途中，沿海某機場上空雲層壓境、海霧瀰漫。“下降高度已達極限！”隨着戰鷹持續下降，電臺裏僚機的提醒接連傳來，此時飛行高度已觸及航線建立最低標準。

　　危急時刻，這位團長凝神聚力，穩穩操控戰機完成平飛、轉彎、下滑、調速等一系列動作，戰機精準落於跑道，後續數架戰鷹緊隨其後、依次安全着陸。

　　“各級領導始終以領飛姿態，衝鋒在重大任務一線。”現場指揮員介紹，從新機型試飛到險難課目首訓，大學各級黨委成員始終履責於行，&&駕戰機、上戰位，把政治要求融入實戰訓練，以“頭雁效應”樹起從嚴導向，這是該大學深化政治整訓的鮮明實踐，更是常態要求。

　　前不久，該大學某基地官兵進駐陌生野外訓練場，基地黨委決定以駐訓為契機，對各教學訓練單位開展全要素戰術考核，倒逼實戰能力升級。

　　部分單位指揮員出於安全考慮，多次申請提前現地勘察。該基地黨委堅決亮明態度：“未來戰場沒有提前勘察的機會，今天的訓練標準，就是明天的勝戰底線。”

　　考核展開後，一批與實戰脫節的短板問題集中暴露：部分直升機空中滯留時間過長，被模擬地面防空火力鎖定；個別分隊選定的降落場不符合起降條件，任務半途而廢；少數指揮員着陸後與上級聯絡中斷、無法收攏學員，指揮鏈路陷入癱瘓……

　　此次嚴考實評，給全體官兵帶來強烈思想震撼，各級紛紛撰寫反思報告。一名教學單位負責人坦言：“平時訓練中不少‘想當然’的做法，到了實戰化場景中全‘行不通’，政治整訓要求我們把嚴的標準貫穿訓練全程，容不得半點虛功。”

　　以此為契機，該大學黨委機關&&梳理整改一批偏離實戰的訓練招式，推動政治整訓成效轉化為戰鬥力提升實效。

　　“脫離實戰的訓練，百害而無一利。政治整訓要求我們嚴負其責、嚴抓實訓，只有把所有不符合實戰的問題在當下解決，才能為未來戰場決勝築牢根基！”該大學領導説。

　　嚴責於己

　　躬身研戰立作風標杆

　　去年，一場綜合演練中，該大學某基地黨委班子成員身着作訓服，圍坐在沙盤前凝神研討、逐項推敲，反復打磨演練任務的每個環節、每處細節。

　　“黨委班子必須沉下心、靜下心，一招一式摳細節、一步一動謀打贏。”該基地一位領導説，研戰謀戰是政治責任，除了嚴責於己別無他途，必須躬身垂范提升指揮打仗能力、夯實勝戰根基。

　　指揮能力看似是專業素養的體現，實則是政治擔當的延伸。類似的綜合演練，在大學已連續開展多年。其中僅作戰指揮推演一項，大學下屬每個單位黨委悉數參加，訓練籌劃與作戰構想，都要放在兵棋推演系統逐項檢驗、精準評估。

　　“作為培養海軍航空作戰人才的主陣地，我們研戰謀戰既要對標實戰需求，更要錨定育人使命。”該基地一名領導介紹，兵棋推演結果不會説謊，訓練成效直觀可見，唯有嚴責於己、求真務實，才能拿出貼合實戰、利於育人的過硬方案。

　　推演持續了一週多，每天任務收尾時，大家的作訓服都已被汗水浸透。

　　“各級黨委常委人人&&，攻關一個或多個研戰課題。”艦載機飛行人才培養、複雜電磁環境下協同作戰、實戰化教學模式創新……班子成員&&研究的每一個課題都緊扣實戰需求，每次調研都兼顧教學一線幫帶、基層難題破解，嚴格落實“有課題必深研、有調研必務實、有報告必落地、有落實必問效”要求，形成閉環推進機制。

　　研戰謀戰，既是能力考驗，也是作風錘煉。該大學某基地一名領導&&開展實戰化教學質效調研期間，大半時間紮根飛行訓練場、融入教學一線班組。問及原因，他説：“黨委的決策直接關係辦學方向、關乎育人質量，調研必須直奔一線、直面問題，把政治整訓要求轉化為求真務實的調研作風。課題調研既推動黨委班子把政治責任扛在肩上、落到實處，也促進了與教學一線、基層單位的良性互動。”

　　黨委班子嚴責於己的態度，激發出全員備戰強能的動力。渤海灣畔，某教研室教授陳榕伏案攻關作戰指揮項目，在圖紙上精心勾畫計算；大洋深處，生長學員跟隨中國海軍艦艇編隊完成遠海實習任務，研戰思維和備戰目光不斷向戰場延伸；艦載機“生長期班”飛行學員完成夜間晝間資質認證，學員全時作戰能力初步生成……

　　銳視點

　　知責奮進話“擔當”

　　■魏  明

　　擔當，歷來是檢驗政治忠誠的“試金石”，更是衡量黨性修養的“度量衡”。回望海軍航空兵的奮進征程，從“海空衛士”王偉以生命踐行“絕不後退一步”的血性擔當，到三型艦載機在福建艦順利完成起降訓練的歷史性突破，每一段奮進航跡、每一次跨越發展，無不印證着一個深刻道理：唯有將擔當刻進骨髓、融入行動，才能在驚濤駭浪中穩住航向，在風浪考驗中永葆本色。

　　擔當，就要敢於直面深層次矛盾、堵點難點。必須堅守“共産黨人最講認真”的原則，靶向聚焦教學科研與備戰打仗銜接不暢、作風建設短板等問題，以刀刃向內的自覺直面癥結、以較真碰硬的韌勁破解困局，始終將政治整訓成效錨定新質戰鬥力提升這一根本方向，確保各項工作始終緊扣勝戰需求、貼合強軍實際，真正把整訓成果轉化為勝戰打贏的實際能力。

　　擔當，就要“頭雁”扛起“領飛”之責。各級領導幹部應&&下沉訓練場摸實情、紮根實驗室攻難關，堅決摒棄“守底線不出錯”的惰性思維，牢固樹立“勇擔當求實效”的鮮明導向，打破思維定式、突破路徑依賴，以敢闖敢試的魄力攻克發展難題，以真抓實幹的作風推動工作落地，確保每一項決策都經得起實踐檢驗、每一份付出都能轉化為勝戰底氣。

　　擔當，就要言行必果、真改實幹。實實在在抓、腳踏實地做，是最有效的整改。整訓不能懸在空中、停留在“賬面”上，必須把認識成果轉化為實踐成果，真正落到實際工作中去，用實績來檢驗。要防止整改不力、敷衍整改、虛假整改，不能只挂賬不銷賬、有方案無答案、光“看病”不“治病”，不能對複雜問題躲着走、深層次問題不願碰，不能拖一拖等一等、推一推動一動，只有真抓實幹，才能當好新時代的奮鬥者。

　　擔當，不是一時之舉，而是常態之為；整訓成效不是短期效應，而是長遠保障。以政治整訓為契機，把“實幹擔當”的鮮明導向貫穿辦學治校、練兵備戰全過程，健全完善容錯糾錯機制，為敢擔當、善作為的幹部官兵撐腰鼓勁，打消“幹多錯多、不幹不錯”的顧慮；細化實幹實績考核評價標準，把擔當作為、工作成效與評優評先、晉陞提拔挂鉤，讓“混日子、不作為”者無立足之地，讓“敢擔當、善作為”者有舞臺、有奔頭；把擔當精神融入單位文化、注入育人血脈，讓擔當成為每名官兵的思想自覺和行動自覺，形成人人願擔當、敢擔當、善擔當的濃厚氛圍。