第82集團軍某旅某連：向戰研學 學而為戰

　　第82集團軍某旅某連在戰鬥力建設上取得突破，兄弟連隊戰友上門取到“真經”——

　　向戰研學 學而為戰

　　■劉 凡 胡堂梁

　　業餘時間，該連戰士在圖書室學習交流。作者提供

　　“做法不奇，招數不新，訓練計劃和我們差別不大，難道是把真本事‘藏’起來，不願意教給我們？”前不久，第82集團軍某旅組織某新型裝備操作考核，某連在同批列裝單位中表現出色。原因何在？帶著好奇，筆者隨慕名前來取經的兄弟連隊戰友一探究竟。

　　來到該連，筆者只覺靜得出奇：除哨兵外，官兵都捧著書低頭讀著，直到該連指導員刁逸飛帶大家走到該型裝備操作班班長陳榮旁邊時，他才猛然起身，中斷閱讀。

　　刁逸飛介紹，現在是連隊每週2小時的集體閱讀時間，官兵一致，雷打不動。這項規定從他去年四月到連隊任職延續至今，已漸漸變成連隊官兵的習慣。

　　筆者邊聽邊算了一筆賬：“每週2小時，到現在累計不到70個小時，只憑讀書能帶來什麼變化？”

　　“新型裝備形成戰鬥力，科學刻苦的訓練是首要的。”陳榮説，他們列裝該型裝備已一年有餘，大家平時起早貪黑，刻苦攻關，打下了堅實的操作基礎。

　　“但學習習慣的養成，確確實實讓我們受益很多。”陳榮介紹，過去是他拉著班裏戰友訓練，如今反倒是同志們推著他一起邊學習邊訓練。

　　問及細節，刁逸飛打開了話匣子——

　　就任之初，他發現大家雖然訓練成績好、工作熱情高，但主動學習意識不夠、等靠思想嚴重：技師休假，遇到裝備“趴窩”，全連撓頭；執行任務，自告奮勇的總是那幾人；日常訓練，稍有進步就沾沾自喜。大家只盯著自己手裏一攤活，進取勁頭下降。

　　為改變連隊面貌，刁逸飛決定結合自身成長經歷，從讀書入手，幫大家養成自主學習的習慣。這一想法，得到連長孔令岩的全力支持。無論集中讀書還是分享會，孔令岩總是&&參加，帶動感染了不少同志。

　　“養成習慣並非朝夕之功……”活動開始不過兩周，刁逸飛就察覺到了抵觸情緒。有的同志靜不下心看書，在本子上胡寫亂畫消磨時光；有的同志學用脫節，對讀書慢慢失去了興趣；個別同志甚至直接發問：“光靠看幾本書，連隊戰鬥力就提高了？”

　　針對部分官兵樂於“撲下身子幹”，不善“沉下心來學”的情況，刁逸飛決定改變思路，堅持學以致用，讓大家學有所樂、學有所用、學有所得！

　　於是，他組織官兵購置自選書籍，以“三互”小組為基礎結成共學對子，幹部骨幹&&進行學習分享，還以多種形式錶揚通過學習解決實際問題的個人……如此點滴積累，連隊發生了微妙的變化。

　　刁逸飛發現，訓練時，隨身攜帶小本子記錄問題，並主動鑽研的人變多了；用網絡資源學習機械原理、科學訓練知識的人變多了；就連以往一翻書就犯困的個別老兵，理論知識也能脫口而出……

　　去年6月，上等兵楊世兵、馬劉潼交流至該連，陌生的環境一時讓他們不適應。連隊骨幹、中士原波和二級上士趙東主動靠上去，利用所學心理學知識幫助他們排解負面情緒，增強信心動力。經過幫帶，兩位新來的同志很快調整好狀態，訓練表現得到全連官兵一致認可。

　　還有一次，技師趙新帶著中士尚元奎對裝備進行機動前檢查，趙新三下五除二便排除一個風險隱患。尚元奎心生佩服，纏著趙新學習小妙招。

　　看到大家的改變，刁逸飛和孔令岩開始有意引導官兵將讀書學習向提升戰鬥力聚焦：訓練展開前，孔令岩帶著骨幹研究訓練難點；訓練場上，刁逸飛注重引導官兵思考問題，主動克服現實困難；復盤檢討時，他們&&總結不足……如此一來，官兵心中“用學習力撬動戰鬥力”的熱情得到了充分激發——

　　上等兵張旭，過去一到自主支配時間就刷手機，現在卻一頭扎進學習室，掌握了電腦操作技術，輔助陳榮探索新型裝備信息系統的操作使用；

　　一級上士芮漢崢，在備戰成人自考過程中，把學到的知識運用於實踐，參與攻克了裝備操作多個難點堵點；

　　二級上士周治達，善借書本裏的經驗為己所用，改進訓練方法，指導很多戰友突破了訓練瓶頸……

　　“當今時代，學習力就是戰鬥力，越善於學習的軍隊越能掌握戰場主動權。”連隊黨支部一班人就如何進一步調動官兵學習勁頭進行商討。他們最終決定，以連隊任務職能為出發點，堅持“缺什麼就補什麼”“差什麼就學什麼”，根據官兵理論功底、學歷層次、接受能力等情況，制訂學習計劃，組建各種興趣小組、技能小組，打造人才培養的“孵化器”，鼓勵大家深學苦練、考級考證，早日成才。

　　朝著“向戰研學，學而為戰”的目標，該連去年在多個訓練課目中取得突破，1人被軍校錄取、6人完成學歷提升、16人取得各類職業技能鑒定證書，為旅裏輸送了多名教練員。

　　聽到這裡，兄弟連隊的幹部骨幹不禁感慨：“這裡的學習氛圍真濃！”幾名官兵聞言，越發來了興致，又談起了其他變化——

　　“連隊內部關係越來越好，大家以連為家的意識明顯增強”“年輕同志快速成長，幹勁更足了”“身邊戰友越來越有文化內涵了”……從他們自豪自信的表情裏可以看出，或許他們自己都沒想到，這些新氣象新風貌的産生，竟是始於每週2小時的集體閱讀。

　　筆者看到，集體閱讀結束後，連隊官兵各自散去。排長劉鳴達走進健身房，用自己掌握的運動學知識指導戰友科學訓練；排長蔣芳俊回到宿舍，翻閱專業書籍，為新年度指導教練員編寫教案作準備……

　　“我們也沒什麼秘訣……”送別兄弟連隊戰友時，刁逸飛説。但筆者相信所有來過這個連隊的人，都已經找到了答案。

　　採訪手記

　　學習力就是戰鬥力

　　■劉  凡

　　“這個連隊能夠取得今天的成績是必然的。”這是筆者離開該連時涌上心頭的感慨。

　　與前來取經的同志一樣，筆者在這裡沒有找到期待中的抓建新方法、組訓新理念，反倒看見不少讀書交流會、經驗分享會、“三互”小組等耳熟能詳、司空見慣的活動。但感受該連的學習氛圍、官兵的精神狀態，或許就能明白一個道理——學習力就是戰鬥力。

　　未見奇招，卻有奇效，這不禁令人深思，應該如何用好讀書學習這把“金鑰匙”？

　　一支有戰鬥力的軍隊，必然是一支注重學習、善於學習的軍隊。該連為我們提供了這樣的思路：要想提升學習力，首先必須讓官兵對學習産生興趣，以“開卷有益”建立正向反饋，逐步實現從“要我學”到“我要學”的轉變；其次要持續推動學習交流，幫助官兵找到適合自己的學習方法，讓大家在相互督促、彼此鼓勵的氛圍中共同進步；還有一點很重要，就是引導官兵把所學所思用於指導實際工作，在理論與實踐的密切結合中提煉經驗、創新思路、改進方法，實現學以致用、用以促學、學用相長。

　　集體進步需要個體成長，個體成長又依靠學習提升。必須看到，部分單位開展工作時，仍不同程度存在急功近利學技巧、拔苗助長求妙招、急於求成尋捷徑的現象，花費了大量精力，仍舊求快難快、欲速不達。因此，一線帶兵人必須摒棄“頭痛醫頭、腳痛醫腳”“拆東補西、零敲碎打”的思維方式，紮實通過學習、緊緊依靠學習找到抓建“最優解”，把高質量發展的基礎夯實打牢。須知，最簡單樸素的辦法往往是最實用管用的招法。

　　善學者智，善學者強，善學者勝。實現建軍一百年奮鬥目標戰鼓催徵，廣大官兵要緊緊抓住新的戰略機遇期，把學習當作一種精神追求和生活方式，圍繞使命任務，以強烈的責任擔當，自覺學習、主動學習、刻苦學習、持續學習，破解打仗難題、練強打贏本領。人民軍隊依靠學習走到現在，也必將依靠學習走向未來。