亦“敵”亦師：一支藍軍隊伍的“角色觀”

解放軍報記者 畢笑天 特約通訊員 王冠彪

受訓艦艇進行海上航渡訓練。王磊 攝

　　如何對待一支在戰場上屢次發難的藍軍？

　　有人“耿耿於懷”，恨不得擺開陣勢繼續較量一番；有人小心翼翼，希望在下次對抗中減少失誤。

　　對於在海軍某艦艇訓練中心參加培訓的官兵來説，他們心中往往更添一份敬重。因為這裡是他們邁向深藍的一道關卡，這裡的藍軍隊伍，是檢驗他們學習成果的“考官”。

　　在訓練中心官兵看來，要想讓受訓部隊有所收穫，必須當好“磨刀石”，用一次次紅藍對抗反復淬煉他們的實戰意識。

　　對抗訓練，貴在共謀打贏。從海軍某艦艇訓練中心駛向大洋的官兵會記得，這裡有一支亦“敵”亦師的藍軍隊伍。

　　成為合格藍軍的關鍵，在於把握“未知變量”

　　談起鍛造一支過硬藍軍隊伍的初衷，訓練中心幹部李國強感觸頗深。

　　那年，該中心對3艘驅護艦進行整體能力評估。通過評估後，這些艦艇就要加入戰鬥序列，駛向深藍。這樣的考核，作為考官的李國強和戰友早已輕車熟路。

　　大海之上，硝煙瀰漫。3艘艦艇剛抵達陌生海域，戰鬥警報隨即拉響：“有不明目標向我近飛！”號手迅速就位，艦艇官兵有條不紊地展開操作。

　　看著顯示屏上藍方戰機的行動路線，考官李國強卻陷入沉思：“以前組織考核並不覺得有什麼不妥，這次站在紅方角度觀察，只覺得藍方行動軌跡是那麼清晰明了。”

　　與此同時，艦艇控制室內的操作手已展開自主抗擊。剎那間，火舌噴涌，數枚炮彈脫膛而出，成功將來襲目標擊毀。艦內廣播傳來表揚，官兵們備受鼓舞。李國強則眉頭緊鎖：考核的每個步驟都是按照規定動作進行，如果在真實戰場上，敵人哪會如此簡單地發起進攻？

　　復盤總結會上，李國強道出了自己的擔憂——當前訓練考核，“敵人”通常由隊友或兄弟單位擔任，相似的作戰平臺與相同的訓練理念、訓練模式，使得對抗缺少“未知變量”。

　　“模擬對抗中，如果把特情設得很簡單、把對手想得很‘笨’、把作戰環境佈置得很熟悉、把作戰進程設計得很順暢，這場對抗的效果只能是事倍功半。”李國強感慨。

　　紅藍對抗訓練，只有多注入“陌生指數”，才能提高“打贏底數”——這句話，漸漸成為該中心官兵的共識。於是，他們決定自主建立一支能有效磨礪艦艇部隊的藍軍力量，真正把對手演像演活。

　　在該中心黨委支持下，李國強帶領官兵展開摸索。他們設立藍軍分隊辦公室，並建立模擬各類對手的數據庫，對武器裝備、資料情報、作戰思想等信息分類整理，作為研究戰法訓法的依據。通過定期組織藍方指揮所訓練，他們有意識地學習各類對手的裝備使用與戰術運用手段，調配指揮所編組，將模擬內容精細化具體化，力爭做到形神兼備。

　　“只是學習模擬，不足以成為一支優秀的藍軍。‘形似’只是第一步，我們必須在模擬基礎上不斷創新提升，爭取向‘神似’的方向邁進。”李國強説。

　　檢驗藍軍建設成果的機會很快來臨。那年深秋，一場艦機對抗訓練在海天之間打響。

　　藍方戰機從低空襲來，快速抵近紅方艦艇。然而，戰機與艦艇的距離依然超出機載導彈的有效射程，如果繼續向前突進，則有暴露自己的風險。

　　後方導調大廳，眾人都無法確定藍方該進攻還是放棄。李國強盯著屏幕暗自思忖：“要是在真實戰場上，敵人會如何抉擇？”

　　賭一把！接到後方指令，藍方戰機在繼續低空突進後立即發射“導彈”，緊接著掠海飛行快速後撤。電光石火間，紅方艦艇來不及反應，只能看著戰機揚長而去。這場對抗訓練就此塵埃落定。

　　“戰場博弈沒有教材範本。要想成為一支稱職的藍軍部隊，就要在對抗中大膽嘗試，在出人意料處果斷發難。”演訓結束，藍方指揮員感慨道。

　　不同科目輪番上陣，藍方奇招頻出，紅方不斷反擊。在一場場攻防對抗中，這個訓練中心正加速建成一支攻防兼備、形神兼具的專業化藍軍隊伍，並持續探索集成化作戰單元對抗、實案化合成對抗、模擬化聯合體系對抗的新路子。

　　“我們這支藍軍隊伍，如今已經是讓很多部隊頭疼的‘假想敵’。”李國強自信地説。

　　借助科技手段“還原”戰場，讓官兵練到“心中有數”

　　走進訓練中心某大廳，鍵盤聲聲、熒屏閃爍，正前方的態勢顯示屏清晰標注著“敵”我雙方的兵力動向，一場紅藍模擬對抗激戰正酣。

　　戰鬥膠著之際，藍方突然獲得增援，電子打擊能力倍增。在“敵”電磁壓制下，紅方通信受阻，而此時，他們已進入導彈發射倒計時。

　　“加緊恢復與上級通信。”隨著紅方指揮員一聲令下，官兵立即展開緊張搶修。距離發射時間僅剩一分鐘時，通信終於恢復正常。

　　“這場對抗我們雖然贏了，但實屬險勝。”紅方盧參謀吁了一口氣，準備參加接下來的復盤會。

　　“等藍方人員趕來現場，是不是還需要一段時間？”記者發問。盧參謀卻笑著指了指身後幾步之遙的辦公室：“這裡就是藍方指揮所。”

　　原來，剛剛進行的這場模擬對抗訓練中，劍拔弩張的紅藍雙方，就坐在彼此身後相互出招。

　　對抗可以遠隔千里，也可以近在咫尺。該中心設有多套指揮所設施，紅藍雙方可以靈活選用，足不出戶就能進行多輪攻防對抗。每次訓練結束，對抗雙方都會立刻組織復盤交流，調整優化行動方案，在一次次過招中不斷磨礪作戰本領，有效提高訓練質效。

　　近年來，該中心先後升級多套對抗系統。他們運用數字化技術手段，採取態勢推送、指控注入等方式構設攻擊態勢，打造了一個個多維多域、數實結合的紅藍對抗場景。同時，通過收集數據信息、強化數據融合，他們建立起多個作戰“場景庫”“戰法庫”“兵器庫”，成功強化數據為戰的服務效能。

　　李國強還記得，紅藍方指揮所建設之初，有人曾對對抗系統提出疑問——僅是模擬推演，缺乏真刀真槍的現場感，到底能不能真正提升練兵備戰效果？

　　他的回答斬釘截鐵：“推演同樣是現代戰爭的關鍵環節。借助科技手段‘還原’戰場，既節省成本，還能讓每個戰位上的官兵練到‘心中有數’。”

　　前不久，上級機關要組織一場實兵演訓，該中心擔負藍方作戰指揮任務。由於藍方涉及兵力較多、時空關係複雜，既要實現預定的供靶、攔截任務，又要確保兵力安全，中心所有人都感到壓力巨大。

　　“那就先在數字戰場上較量一番！”説幹就幹，該中心官兵立即行動起來，由藍方指揮所人員模擬藍方兵力，紅藍對抗系統保障人員模擬紅方兵力。他們按照預定時間節點組織兵力對抗，指揮員與參演人員根據模擬推演情況反復研討，提出修改方案。

　　模擬、復盤、調整……經過5次反復推演驗證，藍方每名官兵都對自身兵力位置和行動瞭如指掌。同時，他們發現某裝備運用可能存在時空交叉的問題，立即對方案細節作出調整，確保“考題”不出紕漏。

　　演訓當天，憑藉前期所做的充足準備，該中心抽組的藍方分隊讓紅方吃盡苦頭。對抗結束後，該中心受到上級機關點名錶揚。

　　近年來，該中心官兵努力讓模擬訓練更貼近實戰，一方面促進部隊提升打仗本領，另一方面也將藍軍這塊“磨刀石”磨礪得更加堅硬。

　　除了大力開發紅藍對抗系統外，該中心還堅持提升科技化練兵水平。他們將高科技手段融入日常訓練，升級改造模擬訓練裝備，研發訓練數據管理系統、無人機檢靶系統、訓練數據復盤系統、模擬倣真系統等，不斷提升訓練科技含量，努力把科技優勢轉化為戰場勝勢。

　　既要“製造困難”，更要給出“解題思路”

　　夕陽西斜，海面上泛起點點金光。海軍辛集艦解纜出航，準備奔赴某海域執行任務。碼頭上，該中心教員張銘帥默默佇立，目送著辛集艦逐漸遠去。

　　一年前，辛集艦來到該中心受訓。該艦官兵需要在這裡經歷一段長期培訓，合格後才能正式參加戰鬥。在培訓期間，以張銘帥為代表的教員們既要擔任良師傳授技巧，又要隨時化身對手檢驗教學成果。

　　記得第一次對抗訓練，辛集艦在抗擊藍方發射的導彈時一發未中。這樣的成績，讓全艦官兵都有些垂頭喪氣。

　　難度設置是否過大？該如何調整對抗強度？看到這一情況，扮演藍軍的教員們開始反思。

　　“對抗強度要根據艦艇當前作戰水平動態調整，讓官兵在有所收穫的同時保持士氣，逐步掌握各個科目的戰鬥技能。”張銘帥説，“作為藍軍，既要‘製造困難’，更要給出‘解題思路’。”

　　一艘驅護艦要從該中心“畢業”，需要經過作戰基礎、作戰能力等多領域多科目培訓。教員們不斷調整對抗計劃，讓訓練從易到難。在一次次迎接考題、一次次攻防對抗的過程中，辛集艦逐漸立起一艘大國戰艦應有的模樣。

　　那天，辛集艦迎來此次階段性培訓的最後一個科目——他們需要在2小時內阻攔藍方艦艇突破封鎖海域。

　　艦艇控制室內，口令聲、通話聲此起彼伏，紅方指揮員緊盯態勢臺，時刻關注藍方動向。“報告，藍方艦艇抵近我封鎖海域！”對手逐漸逼近，值更官立即向指揮員彙報。

　　交涉未果，指揮員迅速下令調整戰艦航速航向。藍方艦艇也不斷調整自身位置，雙方艦艇纏鬥在一起，爭相佔領有利攻擊陣位。

　　訓練結束，教員張銘帥忍不住為辛集艦官兵的表現點讚：“他們始終讓己方處於優勢火力的角度範圍，這很考驗艦艇指揮水平。”

　　“我希望，未來會有越來越多的戰艦在與我們較量後邁向深藍，到戰鬥一線建功立業。”每當想到這裡，張銘帥就感到充滿幹勁。

　　在汽笛的長鳴聲中，戰艦犁開海面，駛向遠方。張銘帥默默站在原地，注視著它離去。遠處，又一艘戰艦向軍港駛來，即將迎接這支藍軍隊伍為他們設置的一系列挑戰。

　　（應受訪者要求，本文人名均為化名。採訪中得到封治斌、王志浩、任子郡、徐崢大力協助，特此致謝）