軍營觀察丨教戰研戰的攀登之路

■劉竹馨 解放軍報特約記者 李兵峰 特約通訊員 周 波 肖 盼

火箭軍指揮學院組織“礪劍故事會”。崔 崢攝

　　沒有“煤油燈”下的深耕，哪來破繭成蝶的蛻變

　　明月隱入夜空，繁星點點。火箭軍指揮學院某係曹教員的辦公室裏，墻上時鐘的時針，悄然劃過“12”。她走到窗前，眺望遠方燈火。

　　此時的她，心中有著説不出的舒暢。很長一段時間，她聚力攻關的某課題久攻不破，遇到一個個“攔路虎”，今天終於有了新進展。

　　數十年前，在這個校園裏，每個夜晚昏暗的煤油燈下，都閃動著一雙雙不知疲倦的眼睛。今天，她緩步走出辦公室，走廊的兩側，隨處可見從虛掩的門縫裏透出的燈光。

　　“搞教學、搞科研要耐得住寂寞，坐得住‘冷板凳’。”從事武器裝備領域研究15年，曹教員知道，自己只是“入了門”，前行之路必須一步一個腳印。

　　那年，曹教員赴某旅代職。一次訓練間隙，她看到該旅一名工程師站在一台武器裝備前，眉頭緊鎖、若有所思，便上前詢問。原來，這名工程師在探尋該型號武器瞄準方式優化的方法路子。曹教員主動表示，願意共同破解難題。

　　那段時間，部隊正在執行演訓任務。白天，曹教員嵌入指揮崗位，訓練之餘，找不同層級的指揮員探討交流；晚上，她轉入技術攻關，反復對比不同型號武器瞄準系統設計，時常鏖戰到後半夜……

　　“沒想到您這麼上心。”一個多月後，曹教員拿出一份解決方案。那名工程師看後，感動不已。

　　這樣的“小插曲”在曹教員的科研生涯中並不鮮見，也讓她回憶起曾經讀到的一句話：“吃苦的本質，是長時間為某個目標聚焦努力的能力。”

　　這些年，曹教員朝著心中“目標”，在科研領域不斷攀登，自己的“成績單”也不斷刷新：&&完成各類課題20余項，上報諮詢報告10余份，當選學院名師苗子……很快，她給自己立下一個新的“小目標”——跨學科攻讀某學科博士學位。

　　“難度不同尋常。”面對同事的提醒，曹教員淡然一笑，説道：“挑戰自我、超越自我。”被錄取後，她精細分配時間，工作、學業一肩挑，教學、科研兩不誤，最終順利拿到博士學位，撰寫的博士畢業論文還被評為優秀論文。

　　“沒有踏踏實實的深耕，哪來破繭成蝶的蛻變。”與曹教員同在一個係的張教授，同年輕教員分享從教經驗時，談及最多的便是“堅持”。

　　一般人可能覺得，與導彈陣地打交道有些枯燥艱苦，時間久了難免覺得乏味。張教授卻樂在其中，常年帶領團隊進深山、鑽密林，跨戈壁、走大漠，一次次研究、論證、打磨、攻關，一幹就是40餘年，攻克了一個個棘手技術難題，研發了數十項重大科研成果。

　　歲月如梭，從血氣方剛的青年，到兩鬢斑白的老者，張教授跋涉在一座座導彈陣地的步履不停。

　　黨的二十大代表、該院某係鮑主任，同樣篤定自己的堅持。那一年，鮑主任主動請纓，全程參與某試點任務，鉚在任務一線800多個日夜，研究撰寫多項理論成果，其中有一項獲評全軍一等獎。

　　載譽歸來，復盤總結。面對讚譽，鮑主任説：“堅持到作戰部隊、到演訓一線，才能推出能夠真正服務部隊戰鬥力建設的科研成果。”這些年，他經常帶領團隊深度參與全軍、戰區重大演訓活動。

　　正是憑著這樣的堅持，鮑主任每年有近三分之一的時間深入一線，推出一堂堂貼近實戰的教學課程，拿出一個個學術成果……

　　硝煙中總能找到科研的突破口

　　不久前，學院兵棋推演室，一場紅藍對抗訓練激戰正酣。這次訓練的主角是在院培訓的百餘名學員，他們來自不同武器類型的作戰部隊，擔任不同層級的指揮員。

　　一雙雙眼睛緊盯戰局，鍵盤聲聲，鼠標輕點，方寸熒屏信息奔流，頃刻間完成多波次攻防轉換。置身無形戰場，學員們感受到的是近似實戰的“瀰漫硝煙”。

　　室內一隅，全程觀戰的系統總設計師、某教研室曾主任的臉上露出欣慰的笑容。回想多年前，他受領系統研發任務時，缺經費、少骨幹、零基礎，一個個現實難題擺在眼前，讓他壓力重重。

　　“搞科研不僅需要敢闖‘深水區’的勇氣，還要拿出‘挑燈夜戰’的精神，更要有敢啃‘硬骨頭’的韌勁。”上級領導的鼓勁打氣，曾主任至今記憶猶新。

　　此後的兩年，曾主任帶領團隊一次次前往一線部隊、嵌入重大演訓，足跡遍佈長城內外、大江南北……每次“取經”歸來，他們及時將最新成果融入研發，不斷調整改進系統雛形。經過反復試驗論證，他們研製推出一套具有軍種特色的兵棋推演系統。

　　就在大家認為可以歇口氣時，曾主任卻提出：“戰場環境、作戰樣式不斷演變，這套系統必須及時充實更新，才能發揮最大效能。”在他的帶領下，團隊瞄準“新高地”，通過一次次模擬訓練收集數據、分析戰況，有針對性地對系統改進優化。

　　如今，這個系統已經升級到“3.0”版本，是學員認可度頗高的“磨刀石”平臺和該院開展實戰化教學的重要陣地。

　　春華秋實，在主導研發升級兵棋系統這項長週期的任務中，曾主任也先後被評為全軍優秀教師、軍隊學科拔尖人才、火箭軍導彈專家。

　　那年，學院作戰實驗室升級改造任務被提上日程。這項任務涉及領域多、專業覆蓋廣、技術要求高，一時難住了眾人。

　　某教研室刁副主任主動請纓，直面挑戰。他帶領團隊赴作戰旅團採集數據、到演訓一線研練作戰流程，督促專業力量研發模擬系統。一次次調研論證，一遍遍精心打磨，最終實現了從理論構想、具體實踐到初具規模的“三級跳”。

　　“一年時間，皮鞋磨損了好幾雙，相關資料堆起來有幾尺高。”和刁副主任同一個係的同事説，這個集多種實戰演訓功能于一體的線上對抗平臺，成為淬煉學員打贏能力的“利器”。

　　在刁副主任辦公室的書櫃一角，擺放著一本“火箭軍十大礪劍尖兵”證書。榮耀催人奮進，他時常鞭策自己：“軍校教員為戰育人是使命所繫，教戰研戰能力提升永無止境。”

　　對於“教戰研戰”4個字，學院某係曹副教授有著切身體悟。從教10餘年，她講授的課程、研究的課題、撰寫的報告都與作戰指揮緊密相關。

　　那年，大漠戈壁，風沙漫卷，一場實戰化訓練悄然展開。野營帳篷內，曹副教授端坐在導調席，緊跟戰局變化下達特情課目，考驗參訓部隊在複雜條件下的應急應變能力。

　　這場訓練已經持續數日，她卻始終精神抖擻，因為“硝煙中總能找到科研的突破口”。這些年，她常年跟隨作戰指揮教學團隊南征北戰，領略過“大漠孤煙直”的遼闊壯美，見證過“長劍嘯蒼穹”的撼人心魄，感受過“張弓箭滿弦”的蓄勢待發。

　　“沒有硝煙味的科研，無法服務教戰研戰。”走進部隊、深入一線，也成為曹副教授教學科研履歷的鮮明特點。在她看來，正是這些經歷，讓她收穫了寶貴財富——寫下6萬餘字的“戰場筆記”，轉化融入課堂教學；&&負責10余個重點課題，撰寫10多篇諮詢報告，有效推動火箭軍戰法訓法創新。

　　淩晨時分，戰鼓再次擂響，曹副教授毫不手軟，看準參訓部隊“軟肋”設置危局險局，將其逼入極限環境淬煉。

　　硝煙散盡，她走出指揮所，晨曦微露、天光破曉，大漠一望無垠、靜謐無聲。仰望蒼穹，她心中思索起下一場博弈如何展開……

　　向戰而行，是一條求知之路、勇者之路

　　帶領團隊辛勞多日撰寫的諮詢報告得到肯定；所在教研室榮獲“火箭軍礪劍貢獻獎”……年終盤點，成績單的背後，是該院趙教授帶領團隊數年如一日向戰而行的全力奔跑。

　　此前，一個重大事件一時間成為上下關注的焦點。趙教授敏銳地意識到，事件延伸的相關領域值得深入研究。很快，一個專項研究團隊迅速成立。

　　那段日子，她帶領團隊持續跟蹤、分析、研判，200多個日夜不間斷，梳理彙編資料500余份，開展集中研討20余次。一個個夜以繼日、一次次修改打磨，團隊最終提交一份近萬字的研究報告，經逐級審批後上報。

　　那次經歷，只是趙教授和團隊多年工作的一個縮影。他們深知，向戰而行，是一條求知之路，也是一條勇者之路。

　　趙教授和年輕教員在一起時，經常提及這樣一句話：沒有向戰而行的奔跑，哪來登上高峰的榮耀。在她眼裏，學院某係向教授就是那個一直努力奔跑，直至登上科研高峰的勇者。

　　原因何在？在向教授當教員的數十年裏，他主動求變，數次轉型。

　　上一次轉型，發生在向教授從教15年後。當時，某理論剛剛引入國內學術界，僅僅運用於經濟學領域。在多數人尚未察覺時，向教授堅定地認為，這一理論，運用於軍事領域非常有前景。

　　“教戰研戰的領域，再難也要突破。”此後3年多時間裏，他查閱大量相關文獻，反復構建模型，最終實現了從“0”到“1”的突破。從清華大學攻讀博士學位歸來，他還申請在學院研究生教學中首次開設相關課程，成功將研究成果應用於教學。

　　近兩年，步入花甲之年的向教授仍然堅持“領跑”，承擔課題數量居全係首位。

　　一起向戰奔跑的，還有該係某教研室萬主任。面對慕名前來求教的年輕教員，萬主任總是為大家打氣：“一次不行就兩次，兩次不行就三次……總會有突破的那一次。”

　　當教員28年，萬主任就是用這樣的“笨辦法”，一次次打開了科研“新世界”，結出纍纍碩果——發表學術論文20余篇，撰寫出版學術專著和教材10余部，主持、參與10余項重大科研項目。

　　“沉醉其中，樂在其中。”談及秘訣，萬主任這樣描述自己的工作狀態。正是因為保持這樣的狀態，她創下一項不為人知的“紀錄”——3次赴一線部隊代職鍛鍊，頻次位居該院現有名師和名師苗子之首。

　　每次代職歸來，萬主任都把全新思考融入學術研究之中。每當得知一份份諮詢報告或研究成果服務於戰鬥力建設，她都倍感榮耀，覺得“盡到了一名軍校教員的本分”。

　　一時選擇容易，一輩子堅守不易。當這群軍校教員將科研融入使命擔當、融進強軍事業，在攀登高峰的征程中，他們就不難找到奮鬥奮進的精神密碼。