匯聚中國與東盟力量，共商鄉村發展與教育轉型——智慧鄉村與農村教育轉型平行論壇舉辦

　　8月19日，2025全球智慧教育大會“智慧鄉村與農村教育轉型”平行會議在北京師範大學舉辦。來自中國及11個東南亞國家以及部分非洲國家和區域的政策制定者、高校代表、國際組織代表、職業技術學校校長、行業代表與一線教師等近百人現場參會，共同探討智慧鄉村的未來圖景與農村教育轉型路徑、數字技術賦能鄉村教育的機遇挑戰與創新方案、職業技術教育數字化轉型促進鄉村可持續發展的國際經驗、鄉村STEM教育的機遇與挑戰等重要議題。本論壇由聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心（以下簡稱“農教中心”）與東南亞教育部長組織技術教育發展區域中心承辦，東南亞教育部長組織適度經濟哲學區域中心、東南亞教育部長組織STEM教育區域中心協辦。

嘉賓合影

北京師範大學校務委員會副主任、農教中心主任 周作宇

致辭環節，北京師範大學校務委員會副主任、農教中心主任周作宇表示，數字技術為鄉村教育與發展格局帶來了雙重影響：一方面是前所未有的新機遇，另一方面則是複雜難料的風險挑戰。要充分發揮數字技術的潛力，探索推動教育發展、縮小城鄉差距的創新方案，支持農村教育轉型，併為鄉村建設培養和輸送高素質人才。他呼籲，建立跨區域、跨領域的協同機制，將農村教育更好地納入區域及國際發展議程。

農業農村部對外經濟合作中心副主任 藺惠芳

農業農村部對外經濟合作中心副主任藺惠芳表示，中國和東南亞各國在農業農村領域保持着密切友好的合作關係，外經中心通過開展智慧農業國際合作研究、搭建交流互鑒平臺、探索實施智慧農場試點、強化能力建設等方式助力中國-東盟農業農村合作取得新進展。

東南亞教育部長組織適度經濟哲學區域中心主任 杜裏婭·阿瑪塔維瓦（Duriya Amatavivat）

　　主旨報告環節，東南亞教育部長組織適度經濟哲學區域中心主任杜裏婭·阿瑪塔維瓦（Duriya Amatavivat）闡述了適度經濟哲學的核心理念。她表示，“適度、合理、謹慎”三大原則在推動鄉村經濟、環境與社會變革中的重要價值，並探討了將這一理念融入教育實踐的方法，以引導教育政策和課程設計更好地服務鄉村發展。她介紹了該中心在能力建設、研究與知識生産、社區動員及跨區域合作方面的主要工作與成果，展示了其在推動鄉村教育與可持續發展中的實踐經驗。

陜西師範大學教育學部教授 劉驥

陜西師範大學教育學部教授劉驥聚焦於農村人口及全球南方國家在實現可持續發展議程中的關鍵作用。通過對全球城鄉學習數據的掃描分析，他表示，無論是農村的存量人口（the stock）還是流動人口（the flow），在數字時代均面臨優質學習機會不足的困境。他提出“以數字方案解決數字問題”（digital solutions to digital problems）的倡議，旨在通過數字化手段改善農村人口的教育機會與學習質量，切實提升學習有效性。

　　案例報告環節，東南亞教育部長組織STEM教育區域中心主任莫恩·克裏薩猜·索馬桑（Morn Kritsachai Somsaman）分享了泰國清邁、廊開及曼谷幾所農村小學面臨的主要學習挑戰，包括學生學習動機不足、技能培訓過度依賴當下産業需求，以及學習資源利用率低等問題。他介紹了通過因地制宜的鄉村STEM教育實踐，結合當地環境與資源、融入設計思維，並鼓勵家長與社區參與，從而提升學生學習興趣和參與度的創新做法。

　　雲南農業大學國際學院副院長路遙介紹了雲南省在與東南亞國家開展農業合作中的關鍵角色，分享了智慧鄉村背景下綠色農業與智慧農業的創新實踐。她闡述了中國——東盟教育培訓中心在能力建設方面開展的相關項目，以及這些項目如何為推動鄉村教育與區域發展提供支持。

　　馬來西亞教育部教育資源與技術處副處長妮蒂亞南蒂尼·庫馬拉韋爾（Nithiananthini Kumarawel）分享了馬來西亞在推動教育數字化轉型與數字人才培養（digitally fluent students）方面的政策舉措與實踐經驗，並重點探討了 AI 技術賦能課堂所帶來的機遇與挑戰，以及相關舉措對提升學生數字素養和創新能力的作用。

　　貴州田字格興隆實驗小學校長田艷莉分享了學校在創始人肖詩堅老師帶領下，從早期助學支教逐步發展為自主辦學的轉型歷程。她重點介紹了在此過程中形成的“鄉土人本”教育理念，並詳細闡述了學校構建的五大特色課程體系。通過具體案例，田艷莉生動展示了學校如何將科技與鄉土教育創新融合，踐行“讓科技富有生命”的教育理念，為鄉村教育提供了可借鑒的實踐樣本。

　　圓桌對話環節，文萊理工學院高級教育官員諾法拉・賓蒂・穆罕默德・馬斯迪（Norfarrah binti Muhamad Masdi）、柬埔寨教育、青年與體育部政策司副司長 金·薩姆·阿特（Chin Sam Ath）、印度尼西亞馬賈倫卡大學合作事務處處長埃卡·努爾希達亞特 （Eka Nurhidayat）、馬來西亞宜力社區學院院長再裏爾·阿茲哈爾·賓·莫赫德·諾爾（Ts. Khairil Azhar Bin Mohd Nor）、菲律賓本地與國際事務主任凱倫·B·奎（Karen B. Cue）以及東南亞國家職業教育校長工作坊的5位國家代表參與交流，從政策制定、學術合作、社區參與與夥伴關係等多元視角分享了職業技術教育推動鄉村可持續發展的行動機制與創新路徑、職業技術教育數字化轉型推動鄉村可持續發展的國際經驗，探討了職業技術教育數字與綠色轉型的機遇與挑戰。

　　本論壇作為全球智慧教育大會的主題論壇之一，不僅深化了數字轉型背景下對鄉村教育發展的前沿思考，更激發了與會代表對教育公平與包容的實踐探索。論壇通過匯聚多元視角與創新方案，推動教育系統提升創新與應變能力，為應對數字時代的複雜挑戰、加速鄉村教育轉型與可持續發展提供了切實可行的行動方向與解決方案。聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心執行主任趙玉池、東南亞教育部長組織技術教育發展區域中心副主任卡·普倫索切特拉（Khat Prumsochetra）、聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任助理齊新建聯合主持論壇。