聚焦多元實踐與全球視野，共探智慧校園建設新路徑——“智慧校園：應用·治理·裝備”論壇在京召開

　　8月19日，2025全球智慧教育大會“智慧校園：應用·治理·裝備”論壇在北京師範大學舉辦。來自國際、國內教育行政部門的領導、專家學者、一線教育工作者共聚一堂，共同探討智慧校園建設和應用方案、智慧教學場景創新與裝備應用、大模型及智慧體部署與應用、數據驅動的校園治理現代化、智慧安全防護體系的建設、教育裝備標準化與生態協同等重要議題。本論壇由互聯網教育智慧技術及應用國家工程研究中心、北京師範大學信息網絡中心和中國聯通聯合承辦，北京數字認證協辦。 

論壇現場

共繪智慧校園建設新圖景

中國教育裝備行業協會秘書長 李瀛

　　在致辭環節，中國教育裝備行業協會秘書長李瀛表示，智慧校園治理要“以標準築基，以倫理導航”，裝備進化方向要從“功能滿足”轉向“育人賦能”。未來的教育裝備不應止步於工具屬性的完善，更要成為教育理念的具象化載體、教育變革的深度推動者，實現從技術本位向育人本位的回歸。

馬爾代夫高等教育、勞動和技能發展部部長 阿裏·海達爾·艾哈邁德（Ali Haidar Ahmed）

　　馬爾代夫高等教育、勞動和技能發展部部長阿裏·海達爾·艾哈邁德（Ali Haidar Ahmed）表示，智慧校園是教育數字化轉型的核心，它不僅是基礎設施的升級，更是一項系統性戰略規劃。建設智慧校園需堅持以學生為中心，深度融合數字架構、互聯互通與自適應學習環境，構建數據驅動的現代治理模式。

教育部教育管理信息中心副主任 曾德華

　　教育部教育管理信息中心副主任曾德華表示，智慧校園是教育數字化轉型的核心載體，必須以“應用革命、治理革新、裝備升級”協同發力，打造系統化發展新格局。要堅持育人為本、應用驅動，深化數智融合，將人工智慧等技術深度融入教學、管理、評價全過程，加快構建個性化、精準化的新型教與學模式。

共話AI賦能教育融合創新

　　在主題報告環節，北京市數字教育中心運行保障部主任呂航介紹了北京市推進教育領域人工智慧的系統佈局的做法和經驗。他指出，構建了涵蓋“政策規範、應用場景、育人載體、公共支撐”四層架構與16項舉措的頂層設計。他強調，通過構建高質量數據集、學科知識圖譜、教育專屬大模型及AI産品超市等公共能力平臺，推動教育資源整合與智慧應用落地。

北京市數字教育中心運行保障部主任 呂航

　　摩洛哥卡薩布蘭卡國際大學教授賽德·貝納馬爾（Said Benamar）從學習科學視角探討了人工智慧如何賦能非洲智慧校園的建設。他認為，AI並非威脅，而是可放大人類創造力的強大工具，其核心價值在於能依據神經科學、教育心理學等學習科學原理，設計個性化、情境化的教學法與課程，將知識有效轉化為長期記憶與實踐能力，從而大幅提升學習成效。

摩洛哥卡薩布蘭卡國際大學教授 賽德·貝納馬爾（Said Benamar）

　　北京大學計算中心主任馬皓分享了北京大學人工智慧應用推動教育教學發展的路徑實踐。北大將AI發展視為教育變革的關鍵驅動力，通過組建數智教育聯盟、舉辦創新大賽、發佈白皮書等系統舉措，全面推進“數智教育”。他表示，目前已開發覆蓋文、理、醫、工、法等多學科的專用AI工具，深度融入教學科研全流程，構建智慧化、個性化、協同化的新型教育生態。

北京大學計算中心主任 馬皓

　　寧夏教育信息化管理中心主任李永濤分享了寧夏智慧校園建設的探索與實踐。他表示，寧夏通過加強頂層設計，構建“雲—網—端”一體化數字底座，建立教育大數據中心、深化人工智慧融合應用四大舉措，系統推進全域覆蓋的智慧教育體系建設。

寧夏教育信息化管理中心主任 李永濤

《中小學數字校園網絡設計規範》意見徵詢活動

　　在成果發佈環節，互聯網教育智慧技術及應用國家工程研究中心工程師姚自明發佈了《中小學數字校園網絡設計規範》意見徵詢活動。他表示，該項目旨在指導學校科學規劃校園網絡，協助廠商規範建設方案設計，內容涵蓋總體架構、關鍵技術、設備分層部署與安全管理等方面，目前已啟動意見徵集，預計今年正式發佈。

智慧校園的全球多元實踐：從智慧平臺、性別平等到區域創新

　　在智慧校園建設與應用環節，上海市虹口區教育信息中心主任徐揚分享了虹口區以“教育智慧體”為核心推動大模型與教育深度融合的實踐。她表示，該實踐聚焦構建低門檻的HEADS平臺、建立“區域-校本-AI專員-教師”四級聯動機制、探索多智慧體協同的新型課堂範式，系統推進教育智慧化轉型。

　　津巴布韋非洲女子大學校長蘇農古拉伊·多米尼卡·欽加蘭德（ Sunungurai Dominica Chingarande）從性別視角探討了人工智慧在智慧校園中的應用公平性與包容性。她表示，男女在技術接納、使用偏好與安全感方面存在顯著差異。政策與技術設計需正視性別鴻溝，特別關注女性在技術可達性與能力發展中的障礙，推動構建更具包容性的智慧教育生態。

　　黑龍江教師發展學院教育技術與裝備研究指導中心副主任張麗萍分享了黑龍江省推進人工智慧賦能智慧校園的實踐探索，介紹首批數智教育先行區、試點校建設經驗。她以哈爾濱繼紅小學構建“數智孿生生態”實現高效管理，大慶實驗中學融合AI重構項目化學習為例，展示教學與治理的深度變革。

　　肥城市教育和體育局局長雷明廣介紹了肥城市以“智慧互聯、數據驅動、優質均衡”為目標的教育數字化轉型實踐。他表示，通過“築基、變革、躍升”三步走戰略，構建縣域數字基座，打造AI+教學新範式，以數據驅動精準教學與城鄉資源均衡配置，創新教師數字素養提升機制，推進跨校教研與五育融合。

　　尼日利亞阿布巴卡爾·阿卜杜勒拉扎克·托因大學前校長阿卜杜勒-拉希德·納阿拉（Abdul-Rasheed Na'Allah）從非洲視角探討人工智慧與教育的發展。他呼籲，AI發展應融入非洲本土語言與文化，實現紮根非洲的AI教育生態，同時需應對政策碎片化、數據偏見等挑戰。

　　華中師範大學附屬小學校長宋濤分享了學校通過建設數據中臺與“數字大腦”，實現數據融合與動態治理，打造“附小模型”教育新基建。他表示，該模型以校本知識庫為基礎，融合教師教育智慧，支持協同備課、一鍵生成微課、智慧作文批改、跨學科教學等多元場景。

　　成都市教育技術裝備管理中心主任張屹介紹了成都市在推進基礎教育人工智慧應用場景建設中的探索實踐。他認為，人工智慧教育應聚焦培養具備終身學習能力、善於與機器協同的未來人才，推動教學模式的顛覆性變革，強化跨學科融合，並通過開放多元的項目場景和持續迭代的典型案例，探索可行的實踐路徑。

　　棠湖中學信息中心副主任楊維國分享了學校以智慧紙筆系統為核心的教育數字化轉型路徑。他表示，通過“三段智慧教學”模式和骨幹引領、技術護航機制，推動課堂從經驗驅動轉向數據驅動。他強調，縣域中學可從“小切口”入手，以低成本、可複製路徑實現教育質量提質增效，走出一條務實高效的數字化轉型之路。

　　本論壇由北京師範大學信息網絡中心副主任孫秋瑞，中國信息技術教育雜誌社副社長、中國教育技術協會數字教育資源專委會秘書長付剛，江蘇師範大學智慧教育學院教授王運武聯合主持。