學術燈塔引領全球未來——“學術發表與國際傳播[主編講壇]”在京召開

　　8 月 20 日，2025 全球智慧教育大會“學術發表與國際傳播[主編講壇]”在北京師範大學昌平校園舉行。本論壇是智慧教育大會舉辦十年以來，首次匯聚國內外教育學頂尖期刊主編及眾多教育領域專家學者，覆蓋從微觀寫作到宏觀研究範式的全域議題。

　　學術期刊作為引領思想、啟迪智慧、記錄時代變革的載體，不僅扮演着“思想燈塔”和“學術風向標”的關鍵角色，也為學術共同體提供了對話與創新的平臺。論壇圍繞全球化視野下如何篩選研究成果、“學以致用”如何貫穿研究始終、教育研究範式在 AI 浪潮下如何重構以及如何構建自主知識體系等關鍵問題，分享前沿辦刊理念、深刻學術洞察與實用寫作指導。

　　本論壇由《教育研究》、《中國教育學刊》、《現代教育技術》、《中國遠程教育》、《中國電化教育》《Interactive Technology and Smart Education》、《遠程教育雜誌》《Journal of Computer Assisted Learning》、《Journal of Computers in Education》、《中小學數字化教學》、《現代遠程教育研究》、《The Internet and Higher Education》、《現代遠距離教育》《Distance Education》、《電化教育研究》、《比較教育研究》、《Interactive Learning Environments》、《Frontiers of Digital Education》、《開放教育研究》、《中國高等教育》、《Australasian Journal of Educational Technology》學術期刊聯合承辦，同時得到北京師範大學智慧學習研究院及中國教育技術協會數字出版傳媒專委會的支持。

嘉賓合影

期刊建設與學術創新的多維探索

《教育研究》主編 張彩雲

　　在主旨報告環節，《教育研究》主編張彩雲表示，好文章的核心標尺是“四性”原則：一是價值性，選題需回應重大需求、避免重復研究；二是創新性，需體現新思想、新方法等六個維度的突破；三是理論性，強調紮實的理論深度與提煉；四是規範性，對格式、署名等嚴格要求以防範學術不端。她表示，刊物實行“五審四校”全流程制度，同時將編輯團隊定位為“學術守門人、燈塔、橋梁、法官、指揮家與園丁”，強調“好文章是千錘百煉的成果”，團隊以多重角色共同築牢學術質量防線。

《International Journal of Educational Technology in Higher Education》主編、、加泰羅尼亞開放大學心理與教育科學系教授 何塞普・杜阿爾特（Josep M. Duart）

　　《高等教育國際教育技術雜誌》（International Journal of Educational Technology in Higher Education）主編、加泰羅尼亞開放大學心理與教育科學系教授何塞普・杜阿爾特（Josep M. Duart）介紹了期刊的辦刊理念、運營成果及投稿建議，明確該刊以 “高等教育、國際教育、教育技術” 為核心主題，始終堅持免費發表的開放獲取策略。他強調，期刊以學術聲譽和規範評審為核心評估指標，重點鼓勵前沿研究方向，尤其關注教師發展、技術賦能教育等前沿領域，尤其關注人工智慧在教育中的應用。針對投稿要求，他指出：研究需基於紮實的原創成果、選題需緊跟學科尖端趨勢，內容需體現國際化對比視野，同時需保證結構規範、結論具備原創價值。

《中國教育學刊》主編、北京外國語大學黨委書記、中國教育學會副會長 王定華

　　《中國教育學刊》主編、北京外國語大學黨委書記、中國教育學會副會長王定華教授表示，在當今時代研究教育應緊跟國家戰略，期刊以“服務國家戰略”為辦刊宗旨，注重思想引領、理論創新、實踐引領、服務教育決策等方面工作。他強調，期刊嚴守行文規範流暢，並積極開展國際交流，提升刊物品質，聚焦多個關鍵領域持續跟蹤，邀約專家和青年才俊撰文，提升刊物影響力。

《現代教育技術》主編、中國教育技術協會副會長 鐘曉流

《現代教育技術》主編、中國教育技術協會副會長鐘曉流從工程技術的角度出發，探討人工智慧對教育形態的改變，涉及組織形態、資源形態、評價形態等多方面，並分析了 AI 給教育技術研究帶來的衝擊與變革。他指出，研究範式正從經驗向自然轉化，要求研究者提升學術技術素養、批判性思維等。他介紹了期刊引入大模型參與審稿的探索，及聚焦賦能教學設計、評價等熱點，提醒關注 AI 正負影響，強調雜誌側重工程應用。他表示，“當 AI 生成的每一段代碼、每一句話都浸潤教育匠心，方能為人類學習者提供恒久之光，照亮人類未來的行程。”

《中國遠程教育》總編輯 賈玉超

《中國遠程教育》總編輯賈玉超直指當前研究的痛點：“理論研究更多，實證研究更少；政策研究更多，實踐研究少；熱點研究很多，冰點研究非常少。”他指出，構建中國自主教學知識體系的緊迫性。他認為，構建該體系需提出核心概念並形成解釋框架，其成果體現為國外同行認可並使用相關概念和框架分析教育問題，而標識性教學概念和承認的教育學理論的核心競爭力在於解釋力。

《中國電化教育》編輯部主任 宋靈青

《中國電化教育》編輯部主任宋靈青介紹了《中國電化教育》創刊 45 年來的發展成果及影響力。他表示，在選題方面，要遵循政治性、前沿性等多原則，服務國家戰略、教育理論創新與實踐問題解決，可從政策、理論難題、熱點問題以及期刊重點選題等途徑入手。他強調，“好的選題決定好論文的成敗，”並指出論文寫作應注重三個層次：“規範性、科學性和創新性。”

人機協同時代的教育研究範式重構

　　在主編圓桌環節，五位專家圍繞以下兩個議題展開深入討論：一是“人機協同”正在如何具體地重構教育研究的關鍵環節。二是面對人工智慧代勞的衝擊，學術創作與AI工具之間的矛盾應如何平衡？

　　《計算機輔助學習雜誌》（Journal of Computer Assisted Learning）副主編、《計算機教育雜誌》（Journal of Computers in Education）主編助理鄭蘭琴分享了人機協同編碼課堂對話的案例研究，展示了AI如何輔助生成編碼框架，而研究者則負責反思、檢驗和修正，形成“人機共生”的研究新範式。她認為，要保持學術研究底線，明確 AI 工具使用邊界。她強調，研究者不可替代性，遵循如在論文中説明 AI 使用情況、不讓 AI 替代寫作等原則。

　　《中小學數字化教學》期刊執行主編龍正武從基礎教育視角表示，“AI工具提升了中小學教師寫作質量，關鍵在於內容的實用性和真實性，‘不管白貓黑貓，能抓到老鼠就是好貓’。”他從實用性角度出發，認為對於中小學老師而言，借助 AI 生成內容後進行實踐總結形成文章，關鍵在於內容要真實可靠且具有指導意義，AI 可充當類似教研員的角色。

　　《現代遠程教育研究》主編譚明傑表示，生成式人工智慧在教育研究中使用可大致分為宏觀層面應用潛能和風險探討、具體應用場景優化實踐以及作為研究範式或工具三類，對後一類應用需持審慎態度。目前學界對於在論文中使用生成式人工智慧工具有了相關規範，如需在投稿郵件中聲明使用情況，還可參考《學術出版中 AIGC 的使用邊界指南》這一規範性文件。

　　《互聯網與高等教育》（The Internet and Higher Education）顧問編輯、香港教育大學教授林質彬強調，研究本身就是協作過程，人工智慧在其中發揮的作用需反思，其影響着從數據收集到發文的各個環節，要認識到各方在研究中的決策作用。他表示，要從更廣泛視角看待人工智慧在研究中的應用，考慮職稱設定、經濟激勵措施等對研究過程的影響，通過政策制定確保其正面影響，助力知識創造、分享以及教育實踐等。

　　《現代遠距離教育》編輯部主任葉寶林闡述了人機協同貫穿教育研究範式全過程，體現在問題提出從經驗驅動到數據驅動、數據採集和分析的實時處理、理論構建的多學科融合以及結果驗證的優化迭代等方面。他提出，可從倫理邊界界定、技術參與檢測審核追溯、教育重構以及評價維度轉變等四個方面來把握學術創作與 AI 工具使用的平衡。

　　隨後進行互動環節，現場觀眾積極提問，圍繞“ AI 作為文章作者署名”等問題與嘉賓深入交流，嘉賓們逐一分享了各自的見解，現場氣氛熱烈活躍。

主編圓桌

教育研究的學術寫作與發表

　　在主編講堂環節，五位專家就“研究成果如何走向世界”和“青年學者學術成長的平衡之道”展開討論。

　　《電化教育研究》社長、西北師範大學教育技術學院院長、教授郭炯表示，國際傳播成功的三大特徵為“普適性、方法論傳播和跨文化理解”，並以PISA、中歐甘肅基礎教育項目以及中國芬蘭教育合作項目等為例進行了説明。她建議，青年學者選擇一到兩個領域深耕，要有主幹研究方向，期刊也應對長期深耕的學者給予支持引導。

　　《比較教育研究》副主編、北京師範大學國際與比較教育研究院院長、教授劉寶存表示，要有全球視野，並以高中階段職業教育和普通教育比例的全球比較研究為例。從全球角度研究問題成果更具啟發性。他認為，研究和發表不完全等同，青年學者應聚焦學科核心問題，避免盲目追逐熱點，同時可將傳統研究領域與現實問題相結合，緊跟時代變化，站在研究前沿。

　　《互動學習環境》（Interactive Learning Environments）主編趙建豐（CHIU Kin-fung, Thomas）提出視角、行動、開放三個關鍵詞，即要明確自身優勢宣傳推廣，展示實際行動及成果，保持開明態度發表文章。他提出 “要論文還是要話語” 的思考，倡導本土行動、全球視野，讓研究成果産生實際影響。

　　高等教育出版社閱讀與繼續教育事業部主任蔣文博介紹了創刊不足兩年的《數字教育前沿》如何聚焦“人類已知和未知臨界點上的問題”、跨學科研究以及發佈數字教育研究全球十大熱點等舉措。他建議，青年學者將教學工作與研究工作相結合，在日常教學中反思得失，形成研究問題，減輕發表壓力，真正實現教與研的融合，為教育進步貢獻力量。

　　《開放教育研究》執行主編徐輝富指出教育是全球共同事業，圍繞全球共同關注的問題開展研究更利於傳播，同時要運用全球認可的方法促進傳播。他強調，要關注評價合理性，積極回應時代問題，學會提出深刻、根本性的問題，提高研究質量和水平。

　　在互動環節，現場同學積極提問，就人工智慧助力下研究範式是否理想、是否會加劇數字鴻溝等問題與專家們展開交流，各位專家分享了各自觀點，為大家提供了諸多思考方向。

主編圓桌

　　本論壇由《遠程教育雜誌》副主編岑紅霞，《遠程教育》（Distance Education）臨時執行主編、澳大利亞格裏菲斯大學教授薩拉·普雷斯特裏奇（Sarah Prestridge），《中國高等教育》新媒體總監黃蔚聯合主持。

　　本論壇的舉辦，不僅為國內外教育期刊主編搭建了交流合作的平臺，更為廣大教育研究者提供了與頂尖期刊主編面對面學習的機會。通過本論壇，達成以下共識：AI工具需服務於人的學術主體性，而非替代；中國期刊應加速自主理論創新，參與全球知識對話；青年學者需平衡短期發表與長期價值積累。真正的學術價值不在於追逐熱點與數量，而在於紮根實踐、深入思考、勇於創新，為教育強國建設貢獻智慧力量。在智慧教育蓬勃發展的新時代，學術期刊將繼續發揮“思想燈塔”與“學術風向標”的作用，引領教育研究走向更加廣闊的世界舞臺。