深化AI與教育融合創新，共繪未來教師發展藍圖——“人工智慧與未來教師”論壇舉辦

　　8月20日，2025全球智慧教育大會“人工智慧與未來教師”論壇在北京師範大學成功舉行。來自海內外高校、科研機構及國際組織的官員、學者與行業專家共聚一堂，圍繞教師人工智慧素養的內涵與培養路徑，人工智慧深度融入備課、授課、輔導與教研全流程、智慧時代的教育倫理與責任邊界等關鍵議題展開深入探討。論壇由聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）、國新文化奧威亞與網龍網絡公司共同承辦。

參會嘉賓合影

聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤

　　聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤表示，人工智慧為教育帶來前所未有的機遇與挑戰，而教師發展是核心議題。作為聯合國系統內唯一專注教育信息技術與AI賦能教師的機構，教科文組織教育信息技術研究所持續推動教師培訓與專業成長。他呼籲全球教育界加強協作、共享智慧，推動人機協同共生，助力教育與社會的可持續發展。

中國教育部教師工作司副司長趙鑫

　　中國教育部教師工作司副司長趙鑫在致辭中表示，教師作為教育變革的核心力量，其轉型與能力提升將決定教育未來走向。教育部高度重視教師隊伍數字化轉型，持續提升數字素養，推動AI與教育深度融合。當前存在教師數字素養不均衡、觀念轉變滯後等問題，呼籲共建全球智慧教師教育共同體，推動標準互認、數據互通和平臺互聯，加強國際合作與課程共創，打造開放共享的智慧教育新格局。

國新文化控股股份有限公司黨委委員、副總經理夏英元

　　國新文化控股股份有限公司黨委委員、副總經理夏英元表示，人工智慧作為新質生産力正加速人機協同的教育變革，重塑教師角色、能力與發展模式。作為央企，國新文化長期深耕人工智慧賦能教師發展，依託奧威亞研發多模態分析、AI師徒互動和智慧教育平臺等産品，助力教師成長與教育公平。教育創新關鍵在於釋放教師創造力，應讓人工智慧成為教師的高效支持者，並呼籲共建智慧共生的教育新生態。

聯合國教科文組織人工智慧國際研究中心主任倫敦大學學院教授約翰·肖泰勒(John Shawe-Taylor)

　　聯合國教科文組織人工智慧國際研究中心主任、倫敦大學學院教授約翰·肖泰勒（John Shawe-Taylor）在報告中表示，推動人工智慧應用須首先理解教育內涵與規律。AI應成為教師的協作者而非替代者，通過人機協同提升教師效率與創造力，促進學習者更好地理解和參與。大語言模型的潛力在與通過辯論與互動激發學生學習興趣和批判思維，提升學習參與度和溝通水平，期待未來構建有效的人機合作關係，讓人工智慧真正賦能教師與學習者。

韓國教育技術協會主席宋海德（SongHae-Deok）

　　韓國教育技術協會主席宋海德（SongHae-Deok）表示，人工智慧正推動韓國教育的數字化轉型，數字化教科書和支持系統已廣泛應用，但社會各界仍存分歧，需制定統一標準、提升教師數字素養，通過大規模培訓幫助教師適應新技術。未來教育應以人為中心，注重培養同理心、協作力、社會情感能力等素養，倡導人工智慧成為學習夥伴，教師轉變為引導者。

聯合國教科文組織教育信息技術研究所教師專業發展與網絡部門負責人娜塔莉亞·阿梅利娜（Natalia Amelina）

　　聯合國教科文組織教育信息技術研究所教師專業發展與網絡部門負責人娜塔莉亞·阿梅利娜（Natalia Amelina）表示，提升師生AI勝任力是未來教育的關鍵。她呼籲通過加大教師培訓投入，將AI融入多學科課程，推進技術普惠設施建設，強化倫理與批判思維教育，以及深化全球合作等方式解決現存挑戰，彌合數字鴻溝。

希臘比雷埃夫斯大學教授德米特裏奧斯·薩姆松（Demetrios Sampson）

　　希臘比雷埃夫斯大學教授德米特裏奧斯·薩姆松（Demetrios Sampson）介紹了歐洲通過“數字教育行動計劃”等政策深度融合AI與教育，提升教師數字素養與發展的多項實踐。歐盟通過推動AI掃盲，建立開放平臺、探索微證書及技術緩解教育不平等等項目，促進培訓與專業交流，惠及全球數百萬教師與學校用戶。他強調，AI賦能教師不僅是提升個人能力，更需要系統性平臺、政策框架和跨國合作的支撐。

聯合國教科文組織技術創新支持教師與高質量學習教席主持人馬來西亞亞太科技創新大學教授阿卜塔爾·達爾尚·辛格（AbtarDarshanSingh）

　　聯合國教科文組織技術創新支持教師與高質量學習教席主持人、馬來西亞亞太科技創新大學教授阿卜塔爾·達爾尚·辛格（AbtarDarshanSingh）介紹，其團隊兩年內為24國約7000名教師提供8個AI培訓模塊，涵蓋內容生成、教學設計、學術研究與寫作以及評估創新等領域。她強調智慧教育的核心在於持續提升教學效率、學習體驗和內容適應性，支持個性化與多語種學習，呼籲加強區域與全球合作。

毛裏求斯教育學院副教授、外島及國際事務辦公室主任布琳達·烏加拉－普拉塔普（Brinda Oogarah-Pratap）

　　毛裏求斯教育學院副教授、外島及國際事務辦公室主任布琳達·烏加拉－普拉塔普（Brinda Oogarah-Pratap）從全球南方視角表示，AI可助力教師教育，但面臨基礎設施不足、培訓缺乏及文化忽視等挑戰。她強調，AI應作為包容工具，與當地語言和文化融合，為教師提供更有效的培訓與支持；呼籲推動包容性AI應用，制定隱私政策，發展本地化AI素養，加強合作與投入，以促進教育公平。

馬來西亞英迪國際大學教育與人文學院教育可持續發展與戰略中心研究員雷尼邱修義（Renee Chew Shiun Yee）

　　馬來西亞英迪國際大學教育與人文學院教育可持續發展與戰略中心研究員雷尼邱修義（Renee Chew Shiun Yee）強調教師需引導學生以符合倫理的方式使用AI，避免學術抄襲和過度依賴。他提出“EIV框架”： 即探索（Exploration）、識別（Identification）、驗證（Verification）。倡導通過多工具結合與批判性思維，讓AI成為輔助而非替代教師或學習者。

“人工智慧與教育的未來”主題發佈

　　聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）、北京師範大學與網龍網絡公司聯合推出短視頻系列《人工智慧與教育的未來——未來已來》。該系列聚焦人工智慧對教學模式、師生關係和教育倫理的深刻影響，探討教師角色重塑、性別偏見治理及技術倫理規範等議題，推動構建人機協同的“雙師模式”。

　　重慶市渝中區教委主任肖方明表示，人工智慧正重塑教學形態與教師角色，教育變革關鍵在於教師數字素養與課堂重構。渝中區以“AI原生課堂”為起點，推動智慧工具成為認知載體；在“AI共生課堂”構建師生協同智慧教學環境；最終實現低成本、高效率的“AI創生課堂”。他呼籲超越工具視角，共建人機協同、數據驅動、共創共享的未來課堂新生態。

　　華南師範大學教師發展中心主任、教育人工智慧研究院常務副院長胡小勇表示，人工智慧時代的 “未來教師”，應涵蓋師範生、在職教師及AI“類教師”等多種角色。他強調應推動教師從“信息素養”轉向“智慧素養”，以實踐為核心重塑專業能力。他介紹，華南師大通過建設國家級未來教室只能實訓場景、發佈系列研究成果與發展報告，推廣課程與平臺等，為教師隊伍的智慧化轉型提供了可複製、可推廣的範式。

　　香港大學教育應用信息技術發展研究中心（CITE）主任Gary Wong認為，人工智慧應被視為教師教學中的“急救包”，在突發情境中為教師提供支持。他倡導通過系統培訓增強教師對AI工具的認知與應用能力，構建教師與AI協作的人機協同機制，實現課堂中智慧技術與教育價值的有機融合。

　　泉州市教育局局長劉殊芳介紹，泉州通過自主研發的“泉州教育在線”一體化平臺，構建起貫通教師發展、學生成長、家校協同和教育管理的全場景數字生態，覆蓋全市逾10萬教師和170萬學生。依託同步課堂、雙師教研和數字畫像等機制，系統推動教師向數據驅動轉型，並計劃三年培育1萬名AI教學骨幹。

　　蘇州市電化教育館館長曹海榕分享了蘇州以“頂層設計—平臺搭建—多元研訓—場景創新”四位一體推進教師轉型，通過政策引導、平臺支撐和全員培訓，構建人機協同的未來教師生態的系列實踐。他表示，蘇州將繼續堅持“智慧化、以人為本、持續升級”的發展理念，構建多元融合、人機協同的未來教師生態體系，歡迎各方專家共同參與。

　　壽光市教育和體育局局長張國峰表示，壽光以二十餘年教育信息化積累為基礎，聚焦三大方向系統推進：一是構建數字基座，包括10G教育城域網、全域智慧校園和AI自習室等硬體升級；二是建立教師數字素養提升機制，設計“技術適應—融合磨合—創新應用”三階成長路徑，培育多級智慧教師隊伍；三是推動教學創新，提出“AI工具六步應用法”，實現教學全流程數字化，構建數據驅動的新型教研模式。

　　鄒城市教育和體育局局長田慎建介紹了該市以人機協同推動教育數字化轉型、促進城鄉教育公平的實踐。面對城鄉資源差距，鄒城構建了“雲網一體”的數字基座，實現萬兆教育網和智慧課堂全覆蓋，並建成匯聚超1500萬條資源的教育雲平臺，助力城鄉同質發展。通過建立政府、高校、企業、學校、教師“五位一體”協調生態體系，引入AI技術開展精準教學與課堂評價，並構建教師數字素養培養體系，以智慧備課和課堂診斷支持教師成長。

　　長沙市長郡雙語實驗中學校長黃斌分享了該校圍繞校園安全數智化的實踐經驗：通過構建智慧安防體系、打造風險數字畫像與全域智慧感知防線，實現校園風險精準識別與動態管控；圍繞異常行為識別、人臉布控、語音預警等關鍵場景，形成“定點定位、分級阻斷、快速響應”的智慧閉環機制；以及推動多場景智慧協同，實現從被動應對到主動防控的轉變。他呼籲讓校園成為真正安全、有溫度的智慧空間。

　　本論壇由聯合國教科文組織教育信息技術研究所教師專業發展與網絡部門項目專家Tatiana Shutova（塔蒂亞娜·舒托娃）與浙江師範大學智慧教育研究院院長周躍良教授聯合主持。