融匯多元智慧力量，推動高教戰略轉型——“人工智慧引領高等教育高質量發展”論壇舉辦

　　8月18日，2025全球智慧教育大會“人工智慧引領高等教育高質量發展”論壇在北京師範大學舉辦。來自國內外高校、科研機構、國際組織等單位的官員、專家學者、業界精英共聚一堂，圍繞人工智慧引領高等教育發展的路徑、應用場景、人才培養以及國際合作等議題展開深入探討。論壇由聯合國教科文組織國際高等教育研究所（UNESCO IESALC）、北京師範大學秉林教育基金、北京師範大學高等教育研究院、北京師範大學智慧學習研究院、華為公司聯合承辦。

論壇嘉賓合影

聯合國教科文組織國際高等教育研究所所長弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）

　　聯合國教科文組織國際高等教育研究所所長弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）在致辭中表示，人工智慧在高等教育中必須保存人類智慧，避免技術脫離人文價值。教科文組織正與IBM等機構共建師生AI能力框架，推動倫理使用，讓AI成為合作者。他呼籲制定自適應政策，強化教師賦能、基礎設施建設和學生參與治理，並關注資源不均問題，確保AI助力培養具備倫理意識、創造力和解決問題能力的未來人才，而非僅控制使用。

教育部高等教育司課程教材與實驗室處處長劉永強

　　教育部高等教育司課程教材與實驗室處處長劉永強表示人工智慧正深刻改變教育底層邏輯，中國政府高度重視此變革，以教育數字化為突破口推動發展。面向教育深層次系統性變革，他提出三點思考：一是立足新階段，重塑培養理念；二是梳理新標準，打造智慧教育新體系；三是開闢新路徑，構建教育新形態。期待與全球各國政府高校深化交流，拓展合作，攜手共同描繪智慧教育新圖景，為構建全球智慧教育共同體貢獻智慧力量。

聯合國青年事務辦公室諮詢委員會全球學生論壇執行主任雅各布·布拉西烏斯（Jacob Blasius）

　　聯合國青年事務辦公室諮詢委員會全球學生論壇執行主任雅各布·布拉西烏斯（Jacob Blasius）表示應對人工智慧引發的焦慮及政策滯後等挑戰，關鍵在於建立系統性的對話與合作機制，尤其需要將學生作為核心夥伴納入決策過程，共同探索有效策略。同時，教育界亟需重新審視在人工智慧可能替代某些傳統技能的背景下，如何界定並堅守未來教育必須保留的人類核心能力。

華為智慧協作領域總裁顧雪軍

　　在主旨報告環節，華為智慧協作領域總裁顧雪軍提出加速教育數智化發展的三大變革路徑：教學數據化、學習個性化以及場景無界化。技術支撐層面，華為的端邊雲協同ICT基礎設施、AI大數據平臺及開源生態三層架構，已覆蓋全球120國。他呼籲高校與技術廠商共建“硬體開放、軟體開源”的教育智慧體生態。

埃及高等教育與科學研究部智慧治理助理部長謝裏夫基什克（Sherif Kishk）

　　埃及高等教育與科學研究部智慧治理助理部長謝裏夫基什克（Sherif Kishk）介紹了埃及正在努力推進的四項工作：一是革新學術項目；二是升級教師能力；三是攻堅基礎設施；四是構建治理框架。他呼籲全球協同整合資源、共擔責任，打造韌性教育體系，其核心使命是“不止為未來準備學生，更要為當下賦能學生”。

喀什大學校長帕力旦•吐爾遜

　　喀什大學校長帕力旦•吐爾遜介紹了喀什大學數智賦能的舉措和實踐：一是資源同步共享；二是完善頂層設計，構建制度體系；三是夯實數智底座，構建新基建體系；四是數智資源育新，重塑教學新生態；五是精準數字賦能，鍛造新型教師隊伍。

康奈爾大學人工智慧創新實驗室主任阿伊哈姆·布歇（Ayham Boucher）

　　康奈爾大學人工智慧創新實驗室主任阿伊哈姆·布歇（Ayham Boucher）在報告中表示，人工智慧利弊並存，科學運用方顯價值。教學中，多款 AI 産品可動態調節內容、激發學生主動性，助力個性化教學。但過度依賴易導致思維趨同、引發公平爭議。他強調需優化 AI 算法、提升使用者素養，平衡利弊規範應用，方能助力社會進步。

　　在發佈環節，弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）發佈《聯合國教科文組織高等教育人工智慧能力框架》。他倡導以積極主動的姿態推動技術應用，提出四大核心發展方向：一是增進高等教育的普遍權利；二是增強院校和高等教育系統的反應能力、包容性、相關性和效率；三是培育高等教育創新；四是重新設想國際化。《UNESCO高等教育AI能力框架框架》以全球範圍內的真實實踐為基礎，充分考慮不同國家和地區的發展差異，在問題剖析與對策建議上各有側重。它不是一個標準，而是一份可因地制宜、靈活取用的路線圖。

圓桌討論

　　北京師範大學高等教育研究院教授、聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任周作宇，聯合國教科文組織學校健康教育教席主持人、非洲大學協會（AAU）主席巴克裏·奧斯曼·賽義德（Bakri Osman Saeed），清華大學教育學院副院長、教授文雯，雅各布·布拉西烏斯（Jacob Blasius），探討了高等教育中基於特定情境的人工智慧能力框架所面臨的挑戰與機遇，並呼籲高等教育相關利益方採用該框架，以共建安全、開放、包容的AI教育生態。

高端對話

　　在高端對話環節，北京外國語大學黨委書記、中國教育學會副會長、國家教師教育諮詢專家委員會副主任王定華，毛裏求斯高等教育、科學與研究部部長卡維拉吉·蘇孔（Kaviraj Sukon），贊比亞穆隆古希大學校長羅伊森·瑪卜庫·穆克維納（Royson Mabuku Mukwena）等嘉賓結合各地區發展實踐，探討人工智慧在促進教學與學習、研究與開發以及增強治理和制度管理方面的作用，並提出相關建議。

中國聯通智慧教育軍團 CTO於天水

“人工智慧賦能教育大模型共創行動”啟動儀式

　　在特邀報告環節，中國聯通智慧教育軍團 CTO於天水介紹了依託中國聯通網一體化能力，以聯通元景大模型及工具鏈為基座，打造的“明曦智教”大模型。該模型聚焦高校實際需求，打造場景應用矩陣，助力高校全面提升教學質量、管理效率和教育體驗。現場嘉賓參與了“人工智慧賦能教育大模型共創行動”啟動儀式，推動人工智慧在高等教育領域的共創合作。

北京大學教育學院院長、教授蔣凱

　　北京大學教育學院院長、教授蔣凱介紹了一項數智時代中國某頂尖大學本科生 AI 知識水平的實證研究。研究發現：總體上，多數學生已掌握基礎人工智慧知識，在評估維度上表現最為出色，但在知識及應用方面得分相對較低；群體上，學生的學業成績與人工智慧素養之間存在着緊密的相互促進關係。

北京文華在線教育科技股份有限公司董事長兼總裁金善國

　　北京文華在線教育科技股份有限公司董事長兼總裁金善國提到，面對“一帶一路”國家財政可持續性挑戰，文華在線創新性採用開闢式創新理論和PPP模式，將新技術、新市場和新機制結合，探索政策驅力、市場拉力的可持續路徑，打造“智慧空間、智慧平臺、智慧課程、運營服務”於一體的數智化教育新基建。

特邀圓桌論壇

　　在特邀圓桌論壇環節，聯合國教科文組織高等教育創新中心（UNESCO ICHEI）副主任畢小涵、肯尼亞裏亞拉大學校羅伯特·加特魯（Robert Gateru）、泰國巴吞他尼大學副校長妮蒂瑪·袁永（Nithima Yuenyong）、裏約熱內盧州立大學人文與技術跨學科研究與培訓研究所所長卡洛斯·阿爾貝托·佩雷拉·德奧利維拉（Carlos Alberto Pereira de Oliveira）、羅馬尼亞皮特什蒂大學副校長歐金-維奧雷爾·尼古拉埃（Eugen-Viorel Nicolae）、北京師範大學博士生劉夢彧共同探了高等教育領域中人工智慧的益處、不同情境下機構層面整合AI面臨的風險及應對辦法、人工智慧倫理等議題，並提出相關建議。

北京師範大學高等教育研究院教授洪成文

　　弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）在論壇總結中提到，本次論壇匯集六大洲25位專家的觀點，得出三點啟示：一是行動需兼具緊迫性與智慧；二是包容性是必須，而非願景；三是合作是剛需，生態大於個體。未來需持續攜手，確保技術服務於教育本質，促進人的聯結與創新，共同塑造以人為本的教育未來。北京師範大學高等教育研究院教授洪成文在總結中呼籲大家基於弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）未來仍任重道遠的共識，在深度與廣度上持續探索AI教育新路徑。

　　本論壇由北京師範大學高等教育研究院院長周海濤教授、北京師範大學高等教育研究院副院長方芳教授、莊騰騰副教授、弗朗西斯科・佩德羅（Francesc Pedró）、泰晤士高等教育大中華區資深董事李慧（Sophia Li），聯合國教科文組織國際高等教育研究所夥伴關係與聯合國聯絡部負責人Bosen Lily Liu聯合主持。