“青少年身心健康與個性化成長論壇”在京舉行

8月18日，2024年全球智慧教育大會“青少年身心健康與個性化成長”論壇在北京師範大學成功舉辦。論壇邀請了來自國內外的專家、學者和一線教師共同探討數字一代學生成長規律和成才機理，青少年身心健康評估與干預，心理健康教育與諮詢服務，認知安全、特殊教育、數字德育、勞動教育、智慧體育和智慧美育等議題。

教育部體育衛生與藝術教育司副司長楊大妍提到，黨的二十大報告明確提出要在2035年建成教育強國和健康中國，這一目標凸顯了心理健康和精神衛生的重要性。2024年被確定為“學生身心健康促進年”，這是中國政府在推進教育強國建設中的一項重大舉措。教育部採取的一系列政策和行動，包括全國性的心理健康教育宣傳月活動、心理健康知識普及、全國學生心理健康大講堂的開設，以及通過智慧技術賦能青少年心理健康服務。他表示教育部將持續推動健康第一的教育理念，倡導“身心一體”的健康觀念，通過數字化手段增強心理健康教育的覆蓋面和服務質量，完善國家智慧教育平臺以擴大體育、美育、健康教育資源供給，並利用大數據和人工智慧技術加強學生心理健康問題的研究和早期干預。

教育部體育衛生與藝術教育司副司長楊大妍

喀麥隆基礎教育部國務秘書基洛·維維安·阿舍裏在致辭中強調了文化多樣性對青少年心理健康教育的影響。她介紹了喀麥隆政府通過調整課程結構、提供營養支持和加強心理健康教育，來改善學生身心健康的舉措。她強調，遊戲和體育活動在促進學生心理健康中的重要作用，並呼籲國際社會更多關注和支持非洲國家在教育與心理健康領域的努力。

喀麥隆基礎教育部國務秘書基洛·維維安·阿舍裏

聯合國教科文組織全民信息計劃（IFAP）前主席Dorothy Gordon在致辭中表示，全球數字化發展對青少年心理健康産生了深遠影響。她呼籲國際社會，尤其是社區與家庭應共同努力，在推動數字解決方案的同時，要優先考慮青少年的身心健康。

聯合國教科文組織全民信息計劃（IFAP）前主席Dorothy Gordon

以全球視野，探討青少年心理健康的國際化路徑

論壇主旨報告環節，聯合國教科文組織聖雄甘地和平與可持續發展教育研究所所長Obijiofor Aginam作了題為《數字時代支持青少年個人發展——從COVID-19中汲取的經驗教訓》的報告。他建議，教育系統應提升處理學生心理健康問題的能力，採用心理健康教育、校內輔導服務和生活技能課程，幫助青少年增強心理韌性。

聯合國教科文組織聖雄甘地和平與可持續發展教育研究所所長Obijiofor Aginam

北京師範大學心理學部教授喬志宏作了題為《我國學生心理健康的挑戰及應對》的報告。他提出，中小學生心理健康促進要從兩方面入手：一是改善他們的生活環境，滿足健康心理必要的需求；二是加強心理健康教育，提升學生應對壓力的能力。他強調，學校、家庭和社會應協同合作，為學生提供一個充滿關愛和支持的成長環境，幫助他們積累積極的成長經驗，減少負面情緒的産生。

北京師範大學心理學部教授喬志宏

世衛組織“教育與健康研究”合作中心負責人Didier Jourdan表示，智慧學習對兒童和青少年發展存在多重影響，應注重發揮相關技術在培養價值觀、社會道德等方面的積極作用。青少年是應對這些挑戰的關鍵力量，必須通過教育、社區服務和跨部門協作創建支持性的生活環境和健康學習路徑，確保政策具有包容性、可持續性，從而切實提升青少年的福祉與健康水平。

世衛組織“教育與健康研究”合作中心負責人Didier Jourdan

上海體育大學校長毛麗娟作了題為《智慧體育促進青少年身心健康的探索與實踐》的報告。她介紹了智慧體育如何通過數字化和智慧技術提升青少年的身體與心理健康。她強調，智慧體育不僅能改善青少年的身體活動水平，還能通過智慧穿戴設備和虛擬訓練系統提供個性化的健康指導。

上海體育大學校長毛麗娟

江蘇省教育科學研究院副院長張曉東作了題為《潤心行動——江蘇心理健康教育工作的創新實踐》的報告。他介紹了江蘇省在青少年心理健康教育領域的創新舉措和取得的成效，尤其是“潤心行動”的五項主要策略，包括錨定目標、建立專業隊伍、關注重點學生、完善四位一體的工作體系、以及落實制度提升工作效果。

江蘇省教育科學研究院副院長張曉東

以智慧技術促進青少年的全面發展

在論壇發佈環節，北京師範大學·京師睿道CEO南昊發佈了最新的實踐成果《基於多模態融合的青少年心理健康分級干預體系》。他表示，作為北京師範大學孵化的國有科技型企業，京師睿道聯合北師大心理學部、教育學部、中科院計算所等校內外團隊，經過三年的科研攻關，成功在心理健康領域率先實現了多模態融合智慧體的垂直應用“小睿同學”。他指出，該應用注重與外部環境、人類以及其它智慧體的交互和協作，使其在決策方式上更加接近人類，從而賦予智慧體理解並解析自身所處環境的能力。

北京師範大學·京師睿道CEO南昊

波黑巴尼亞盧卡大學哲學學院院長Srdjan Dusanic作了題為《運用智慧技術促進青少年的全面發展》的報告。他介紹了智慧技術對青少年的積極與消極影響，並分析了如何利用智慧技術進行健康評估、干預和心理健康教育，以促進青少年的全面發展。

波黑巴尼亞盧卡大學哲學學院院長Srdjan Dusanic

澳門大學教育學院副院長周明明帶來了《數字化成長：賦能年輕一代》的報告。她分享了數字技術如何為年輕一代賦能。她強調了數字能力框架的重要性。她認為數字技術的應用應貫穿于從幼兒到大學生的整個教育過程，以支持他們的學習和發展。

澳門大學教育學院副院長周明明

此外，論壇還發佈和分享了一批重要報告。包括來自華中師範大學教授陳靚影的《孤獨症兒童個性化智慧教育干預》、南京市江寧區教育科學研究室主任汪聖龍的《潤養心靈，護航心路：基於南京江寧區域心理健康教育的工作經驗》、合肥綜合性國家科學中心數據空間研究院副總工程師範聯偉的《AI+，讓我們更懂孩子——青少年心理健康常態化監測及關愛》、首都師範大學教授方海光的《青少年人工智慧拔尖創新人才教育課程項目開發與實踐》、北京師範大學副教授鄭蘭琴的《協作學習賦能青少年身心健康發展》、北京小學翡翠城分校藝術教研組長陶美玉的《數字技術開拓美育新空間：數字化美育應用研究》、四川省雙流中學書記黃超的《數字賦能中學生心理健康教育的雙中實踐》等。

“青少年身心健康與個性化成長”論壇由北京師範大學心理學部、北京師範大學智慧學習研究院和京師睿道聯合承辦。聯合國教科文組織教育信息技術研究所健康教育信息與通信技術部門主任Tigran Epovan和北京師範大學教育學部教授程黎主持本論壇。