“數字轉型背景下智慧教育的國際理解”研究報告發佈

8月18日，在“2024全球智慧教育大會”開幕式暨全體會議上，北京師範大學智慧學習研究院聯席院長黃榮懷教授與聯合國科教文組織教育信息技術研究所所長展濤教授代表全球智慧教育合作聯盟（GSENet）發佈了“數字轉型背景下智慧教育的國際理解”研究報告（以下簡稱“報告”）。

展濤教授提到，GSENet成立兩年，已經匯聚了來自世界各地的50個成員，並將繼續向所有人開放。黃榮懷教授介紹，報告是GSENet“國家智慧教育戰略聯合研究計劃”的最新研究成果。研究團隊廣泛調研了全球各地區教育工作者、政策制定者和學者對智慧教育的見解，分析了48個國家的數字教育政策以及智慧教育對教育質量提升的貢獻度，邀請了10多個國家參與智慧教育全納性和公平性的討論，持續開展了相關案例研究。GSENet發佈這份重磅報告，有利於加強智慧教育國際理解，深化全球教育數字變革，對開啟智慧教育元年具有重要意義。

黃榮懷教授從四個方面介紹了研究過程和相關成果。首先，研究團隊對全球各地區教育工作者、政策制定者和學者對智慧教育內涵及特徵的廣泛見解進行分析；其次，研究團隊利用文本分析的方法對48個國家或組織的數字教育政策進行了分析；再次，研究團隊確定全球智慧教育發展觀察框架，建立數據集並分析智慧教育特徵相關指標對教育質量提升的貢獻度；最後，研究團隊邀請了10多個國家參與智慧教育全納性和公平性的網絡研討，並持續開展了相關案例研究。

黃榮懷教授還重點闡釋了五個核心結論：智慧教育正成為各國應對人工智慧時代關鍵挑戰、實現優質教育目標的共同戰略願景；智慧教育的表現性特徵和建構性特徵描繪了高質量教育的理想藍圖；全球數字教育政策應強調持續推進數字基礎設施建設，優先考慮數字化人力資源建設，以創建一個高質量、包容和可持續的數字教育生態；根據全球智慧教育數據集，可持續的教育改革規劃、有效的跨部門跨域協同、泛在學習環境以及對包容性的承諾對教育的整體質量有著顯著影響；校外數字技術獲取、學校數字領導力培訓、適應性學習資源開發和前瞻性的改革思維等應得到充分重視，以實現教育2030目標。

聯合國科教文組織教育信息技術研究所所長 展濤教授

北京師範大學智慧學習研究院聯席院長 黃榮懷教授

“數字轉型背景下智慧教育的國際理解”研究報告封面