2022年全國教書育人楷模：新疆生産建設兵團鐵門關市第一幼兒園教師孫怡

2000年師範畢業後，孫怡毅然決然地選擇了回歸兵團，投身於學前教育事業。22年從教生涯，她從一名稚嫩的年輕教師成長為一名優秀班主任、教研組長，到現在的副園長。 

沒有驚天動地的偉業，有的只是平凡的崗位上對職責的堅守。她堅持不斷學習、探索提升，用愛、用科學的教育理論和豐富的教學經驗培養每個幼兒。她曾獲得兵團先進工作者，師市“百名優秀大學生”“先進工作者”“最美教師”“三八紅旗手”“學科&&人”等榮譽稱號。她撰寫的論文曾多次在兵團、師市獲獎，其中2篇獲全國獎。 

愛在行動，踐行初心 

作為一名幼兒教師，孫怡始終認為“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”教學中，她用心觀察，仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上，注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……她始終堅持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬於自已的那顆果實。  
記得剛擔任班主任的她，有一年所帶班級都是3歲左右的孩子，剛入園的孩子分離焦慮嚴重，情緒波動很大，自理能力很弱。班裏有個剛滿3歲的小女孩，每天午休都大哭不止。 

“佳佳，我們上床睡覺好嗎？”孫怡溫柔耐心地問。 

“我不要睡覺！”孩子看著孫怡，大喊大叫。 

“那老師陪著你睡好嗎？”當她準備去抱小女孩時，小女孩在她的胳膊上狠狠咬了一口，留下小小的牙印。孩子看到這情景，突然不哭了。孫怡輕輕地抱起小女孩，用母親般的手撫摸拍打著，小女孩睡著了。 

小女孩的媽媽知道這事後，眼睛濕潤了，“孫老師，實在對不起，孩子給您添麻煩了……謝謝老師。”簡單的謝謝，給了孫怡莫大的鼓舞，她感受到作為一名幼兒教師，就是要用媽媽的愛去愛孩子，哪怕再苦再累，也是值得的、也是快樂的。 

最美師魂，成就教育 

研而不教則淺，教而不研則空。教研是老師最好的成長方式之一。 

為了加強教研活動的實效性，使之更好地為教學服務，她博採眾長，虛心學習，總結鮮活的教學經驗並加以推廣。在她的鼓勵、影響下，年輕教師都很注意吸收新信息、新經驗、新方法，有力地促進了教研工作。 

在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習。2017年她參加了為期60天的“國培計劃（2017年）”——新疆教師培訓團隊研修項目學前教育班。在培訓結束回到單位後，她積極投入到“鐵門關市骨幹教師培訓”工作中，把自己學到的知識毫無保留地分享給團場的骨幹老師。 

作為副園長的她也曾有過困惑。記得剛擔任副園長，第一次寫課題實施方案，沒有太多的經驗。一個假期裏都在不停地修改方案，有時甚至寫到淩晨3點鐘。為了讓方案能更加的完善和有實效，方案實施中她指導老師們進行課題研討，提高老師們的理論水平和實踐教學。在國家規劃教科研全國重點課題子課題“親近自然，走進社會”實踐課題行動研究、園本課題“幼兒良好行為習慣的養成教育行動研究”活動中，她和老師們共同學習、培訓，使幼兒園課題研究再上一個新的臺階。 

為了達到“家園共育”，她多次開展家長學校工作，收集家長困惑的問題，對家長進行培訓，通過她的培訓家長們受益匪淺。她主動與家長交換幼兒在幼兒園裏“身心發展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，真正實現了“家園教育同步”。 

從事幼兒教育22年來，她用愛心呵護過近千名3到6歲的孩子，用愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。她始終保持著一顆童心，但走上管理崗位又讓她變得成熟、幹練。 

情係皮山，無悔援教 

2018年9月，孫怡響應號召，奔赴南疆第十四師皮山農場挂職支教。她所在的喜羊羊幼兒園是一所新建的幼兒園，佔地面積5000多平方米，一共有18個班，1108名幼兒，這麼大規模的幼兒園對於一名剛從一線走上園長崗位的她來説是一次挑戰。 

面對100多名教職工、1000多名幼兒，她快速轉換自身角色，迅速適應工作環境，厘清工作思路。 

首先就要提升教師的整體素質和專業水平，她帶領全園教師深入紮實、富有創意地組織開展了《3—6歲兒童學習與發展指南》《如何創設幼兒園環境》《基礎樂理知識學習與實踐》等二十余次學習培訓活動。 

為了使老師們在專業能力上快速提高，孫怡利用放假時間，組織全體教師集中進行園本培訓。開學前她一如既往地早早來到皮山農場和老師們一起打掃衛生，為開學做充分的準備。正是有了她這種無私奉獻的精神，一年裏喜羊羊幼兒園的教師在理論學習、專業技能、保教實踐上有了明顯的提升。 

起初，幼兒園很多配置都沒有到位，甚至幼兒園教學樓周邊都是沙丘，她下定決心：“不能抱著等、靠、要的思想，一定要讓幼兒園在短時間內發生變化”。於是她積極和上級部門溝通、協調，通過努力，兩個月內幼兒園所有的基礎設備全部到位。 

這時她又開始思考幼兒園的文化建設。分別在一樓、二樓、三樓設置“中國風”、“中國情”、“中國夢”主題，各樓層圍繞主題背景，創設墻飾、走廊吊飾；各班設計製作家園互動板、主題板、美術板等展示孩子的作品，讓墻面“活起來”“會説話”。對戶外場地和空間進行精心佈局，安裝大型滑梯供幼兒在戶外活動。 

由於當地教師缺乏環境創設經驗，她承擔起環創素材的收集工作，每天工作到深夜，第二天帶領教師共同佈置環境，由此帶動了大家的工作熱情，同時也讓老師們在環境創設方面有了進一步的提高。 

普及國家通用語言文字，推進國家通用語言文字教學，才能使更多孩子走出去，擁有更廣闊的人生。孫怡帶領教研組長、班主任制定適合各年齡段孩子的國家通用語言文字教學計劃，指導幼兒園各年級、各班開展一系列豐富多彩的主題教育教學活動，比如“讀國語經典，頌國學歌謠”國語比賽、“童心愛祖國”幼兒童謠比賽等。 

一學期下來，小班的孩子在普通話聽説上有了明顯的提升，基本的生活用語不但能聽懂，還會表述，中、大班孩子在口語表達上有了很大進步，有的幼兒甚至比民族教師的普通話發音還要標準。 

為了真正起到家園共育的效果，孫怡組織各班推舉家委會成員，成立家長委員會，每學期開展家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解和支持幼兒園教育。在冬至、端午等傳統節日，邀請家長來園，與孩子們一起包餃子、吃粽子。家長對幼兒園的認可度不斷提高，教育理念不斷提升，為各族人民交往交流交融奠定了基礎，中華民族文化認同感進一步增強。 

“我們從來沒有進過幼兒園，也沒有參加過幼兒園的活動，每天把孩子送來幼兒園，就想著有人照看著他們，吃飽飯就行了。可參加了幾次活動，我們了解了孩子在幼兒園的一切，真是太好了，孩子們很幸福，我也很高興，老師們也很辛苦，我今後會積極配合老師們的工作，把孩子教育好。”一位家長髮自肺腑地説。 

一步步走來，喜羊羊幼兒園的面貌煥然一新。現在的喜羊羊幼兒園已經成為十四師乃至南疆地區教學設施完備，教學理念先進，辦園規模最大的幼兒園，不斷吸引著周邊地方學校和幼兒園的參觀，也得到了來自自治區、兵團等各級領導部門的關注。在“文化傳播育人”“教育維穩”，實現新疆社會穩定和長治久安工作總目標作出了應有的貢獻。 

從事幼教工作，孫怡擁有一份充滿幸福的事業，每一份付出都讓她收穫滿滿的愛，這是她的初心使命，也是對幼教事業的堅守，她用行動證明一位幼教人的責任與擔當。