【雲南太好“讀”了】吳然：閱讀的2種打開方式

　　【編者按】

　　隨着《全民閱讀促進條例》正式施行，“愛讀書、讀好書、善讀書”的風尚在雲嶺大地愈發濃厚。大觀樓長聯賡續千古文脈，村寨阡陌回蕩朗朗書聲，多民族交融的煙火氣裏，藏着雲南最動人的“閱讀打開方式”。

　　在這裡，閱讀從不止於紙頁間的獨處，更因閱讀與山川對話、與煙火相依，化作雲嶺的生活方式。雲南文明網、雲南宣傳網、雲南網特別開設【雲南太好“讀”了】欄目，邂逅雲嶺的閱讀浪漫，赴一場文字與山河的書香之約。

　　著名兒童文學作家吳然，用50餘年創作，始終將“閱讀書本”與“閱讀大地”緊緊相融，從浸潤着洱海月色的《走月亮》，到回蕩着邊疆書聲的《大青樹下的小學》，兩篇入選小學教科書的經典之作，正是他從書本與山野中汲取靈感的最好見證。今天，讓我們一起聆聽吳然講述書本與大地碰撞的閱讀故事。

　　閱讀書本

　　8分錢的“閒書” 點亮《走月亮》的溫柔月光

　　“這時候，阿媽喜歡牽着我，在灑滿月光的小路上走着，走着……啊，我和阿媽走月亮！細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”

　　這段寫入小學語文課本的文字，溫柔了無數孩子的童年。而這份靈感，竟源自吳然年輕時花8分錢淘來的一本舊書——《浮生六記》。

　　“要是沒讀‘閒書’《浮生六記》，我寫不出這篇《走月亮》。”吳然輕撫着泛黃髮脆的書頁，書中記載的舊時江浙一帶“走月亮”風俗，瞬間勾起他童年與母親踏月歸家的溫暖記憶。於是，吳然巧用“走月亮”，以“洱海月”相映照的洱海邊，一氣呵成寫出了這篇歌唱母愛親情的散文，也把雲南的月色永遠留在了課本裏。

　　談及閱讀，吳然有着自己樸素而深刻的見解：閱讀要“吃雜糧”，先從廣泛的閱讀中養成閱讀習慣，再決定自己愛好看什麼，有選擇性地深入閱讀。“閱讀帶來的收穫不僅僅是認識字，更能看見民俗風情、看見整個世界。”

　　正如《走月亮》裏那句“每個小水塘都抱着一個月亮”，若沒有一本本書籍的滋養和廣泛閱讀沉澱的細膩語感，又怎能想到用一個“抱”字留住月光的溫柔？書本，便是這樣為創作點亮靈感，為心靈打開窗欞。

　　閱讀大地

　　隨身小本子 讀懂《大青樹下的小學》的鮮活

　　“早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友……”

　　作為人教版三年級上冊語文教材的開篇課文，《大青樹下的小學》寫出了雲南邊疆校園的生機與溫情。而這篇文章則是吳然於1985年在德宏寫在隨身帶着的一個藍色小本子上的。

　　“閱讀不只是閱讀書本，也要閱讀大地。”吳然翻出一個藍色的小本子，泛黃的紙頁上，密密麻麻的字跡工整而有力，正是當年《大青樹下的小學》的創作底稿。“當時，我來到德宏州芒市參加筆會，從瑞麗出發，一路穿行隴川、梁河、騰衝、怒江片馬等地，我走訪了許多民族小學也留下了深刻印象。”

　　吳然回憶道，當年走進怒江片馬古浪鄉村寨子，就聽到讀書聲，看到青瓦白墻的小學校舍，校園裏有棵大青樹。當天夜裏，他掏出隨身帶着的小本子，把這種感動中的美麗，順着筆尖自然流淌，這篇經典便由此誕生。

　　為了捕捉最鮮活的創作素材，吳然踏遍了雲南的山山水水，深入各個少數民族的村寨，與他們交朋友，了解他們的生活，隨身的小本子記滿了腳步丈量大地的每一次觸動。那些鮮活的畫面、真摯的笑容，都是大地“寫”給我們的故事。

　　如果説《大青樹下的小學》是吳然在閱讀大地後得到的靈感，那麼《走月亮》的靈感就來源於閱讀書本。“閱讀既要閱讀書本也要閱讀大地，把兩者結合起來，才是完整的閱讀。”吳然時常對孩子們説，打開的書本就是你飛翔的翅膀，閱讀讓你看到遠方的風景，要多閱讀、勤練筆。

　　今年《全民閱讀促進條例》的施行更讓吳然深感欣慰，從倡議到條例，全民閱讀正慢慢滲透進社會的每一個角落，走進家庭、走進校園。“我們要提倡閱讀，人人都要閱讀，這是任何一個民族、任何一個地區都不能缺席的功課。”

　　半個多世紀過去了，吳然依然堅持閱讀，幾十本隨身筆記成為閱讀最真切的注腳，家裏早已縈繞着濃濃的書香和墨香，以書為翼、以地為卷，便是閱讀最好的見證。

　　策劃：自建麗 楊萍

　　記者：楊萍