“80後”鄉村教師吳金成，大學畢業後，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉村當個代課老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師，被學生們親切地稱為“豆腐老師”。

    他像個做豆腐的師傅，又像個走街串巷的商販，像個電工又像個木匠，可就是看不出，他是個已經畢業5年的大學生。一個大學畢業生為什麼捨棄諸多好機會，寧願在鄉村當個代課老師呢？

    多掙一點錢，就多買一件學習用品

    2007年7月，吳金成從湖南第一師範學院畢業，一心想考取縣上的特崗教師。因為還沒到報名的時間，他就先回到家鄉湖南省鳳凰縣禾庫鎮茶寨村。剛回到村裏就聽説，村小的老師被調回鎮上教書了。

    “禾庫”在苗語裏的意思是沒有路的山坡，這裡偏遠貧窮，外面的老師換了一個又一個，都待不長。看著孩子們新學期就上不了學了，吳金成暫時擔任起代課老師來，可沒想到這一幹卻耽誤了考特崗教師的機會。因為特崗教師只招應屆生，吳金成也失去了可能得到編制的機會。

    在做代課老師的同時，吳金成做起了豆腐。因為家離學校有一個小時的山路，為了趕在9點前能到學校，他每天早上都是5點起床，利用兩三個小時的時間把前一天晚上泡好的豆子做成豆腐。

    吳金成的豆腐在全村都是有名的，一般不到20分鐘就能賣光，每天能夠凈賺12塊左右。但這麼辛苦掙錢，不是為了貼補家用，而是全部用來給孩子們買學習和體育用品。從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學校用的石棉瓦到獎勵孩子們學習的字典、糖果，都是靠吳老師每天掙的12塊錢，一點一點買回來的。

    茶寨小學教學點是典型的“一師一校”的模式，吳金成既是老師，又是校長，既是管理員，又是保姆和維修工。大學實習期間，吳金成只教語文。這五年來，吳金成要教三個年級的全部課程，進行複式教學，工作量增加了許多，吳金成像一個陀螺，不停地轉。再苦再累，他也堅持起早摸黑磨豆腐：“多掙一點錢，就多買一件學習用品，辛苦不算什麼。”

    最大的心願，就是不讓學生因貧窮輟學

    孩子們都喊吳金成“豆腐老師”。“豆腐老師”每天進教室的第一件事，是修補班級的桌椅。這些桌椅已經用了將近20年了，大多搖搖晃晃，只能靠不停的修修補補讓他們超期服役。

    桌椅該換了，學校也該重建了。孩子們幾個月前暫時搬進了一棟民房的二層，原來的學校已經成為危房。擔心哪天房子塌了砸到學生，吳金成多次反映，上級教育部門終於同意出錢給孩子們先租個房子，每學期700塊。

    村民誇吳金成：“你真是個好老師，一切想著學生，想著我們。”有個學生讀書讀了4年，只交過一次費用。學生家長過意不去，有時湊了一點錢來交，吳金成總是説：“留著給孩子買衣物吧。”

    幾年來，吳金成不斷做家訪，使茶寨小學的學生由原來的28個增加到了48個，茶寨村適齡兒童的入學率、鞏固率都達到100%。他説，自己最大的心願，就是不讓一個學生因為貧窮而輟學。

    48個孩子，80%是留守兒童。吳金成幫他們剪指甲、梳頭，督促他們洗臉、洗頭、洗手，教他們生活知識，他説，孩子們變得漂亮了、帥了，壞習慣都沒有了，這是自己最大的欣慰。

    “許多的付出，有人不解，而我卻很快樂”

    五年來，吳金成沒有請過一天假，因為只有他一個老師，他一離開，學校就要停課了。

    2010年，吳金成結了婚。有了妻子的理解和幫助，學生又多了一個人照顧，但妻子從沒因此領過一分錢的報酬。

    從民辦教師到代課教師，吳金成的工資從三四百元漲到了八百多元，家中仍然很拮據，有時連基本生活也難以維持。好幾個在深圳工作的大學同學都勸他：“你有齊全的證件，為什麼不跟我們一起去深圳，非要在這鳥不生蛋的地方苦熬？”

    一些村民也勸他：“跟我們到山上挖石頭吧，挖到了一塊最少能得100元，遇到好石頭，一塊能賺上萬元，抵得上你一兩年的工資。”

    有一次，吳金成也動了心，利用週末挖了一天石頭，賣了720元。但他想到，自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學。猶豫再三，他還是放棄了這個可能發財的機會。吳金成説：“我留在茶寨，孩子們就快樂，以後他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”

    “有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”吳金成説。

    （光明日報記者 龍 軍）