1993年7月我畢業于河北隆堯師範學校，分配到臨城縣黑城中學。這是我縣北部的一所鄉級中學。1999年9月調入臨城鎮中學。從教19年來，懷著對教育的滿腔熱愛，一直堅守在教學第一線，在臨城教育這塊熱土上，揮灑著自己的青春、智慧和汗水，詮釋著一位普普通通教師的內涵。
　　

    自從走上講臺以來，我深感自己教學功底的薄弱，一畢業就根據自己所任教的學科參加了學歷提高和培訓，夯實了自己的專業基礎。多年來，我潛心鑽研中學語文教育教學，還堅持向同行學習，不斷的提高自己的教育教學水平。工作中，更是向經驗豐富的教師請教，鑽研初中語文教材、教參、課程標準、考試説明，瀏覽語文教學報刊雜誌等教學資源。備課時，我從不滿足於現狀，要求精益求精，有時為了備好一堂課，甚至通宵達旦地查閱資料，有時為了設計好一堂課的導語，也會冥思苦想好幾個小時。功夫不負有心人，十幾年的專業積累，使我在語文課堂教學中如魚得水，遊刃有餘。2004年臨城縣承擔河北省“創建以校為本教研製度建設基地”的項目研究，我校是實驗學校之一，學校任命我為學校教研處主任並兼任語文教研組組長，面對新的挑戰，我滿腔熱情，迎難而上，身先士卒，帶領大家大膽進行教研教改，探索臨城鎮中的校本教研活動。在校本教研活動中，我用行動引領老師鑽研教材、學習成功的教法、展示精品課；想辦法鼓勵老師發現問題、探討交流、總結提高，盡可能的調動廣大教師參與教研教改的積極性。按照縣要求，我們成功的完成了實驗，為臨城教育建立校本教研製度積累了寶貴的經驗。現在面對教育改革，我又積極帶領全體教師向高效課堂、改進教法、促進學生自主學習、自主發展、自主管理方向邁進。
　　

    從教19年，我也當了19年的班主任。在班級管理方面，我注重學生積極性的調動和主體作用的發揮，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”。在我的眼裏，沒有“優生”和“差生”之分，既教會學生求知，又要教會學生做人；既強調知識的積累又不能忽視學生學習能力的培養。我任教的班級，期末考試年年名列全縣前列，我也因此多次榮獲校、縣、市級優秀班主任稱號，深得學生愛戴。自從調入臨城鎮中學以來，我已經擔任2004屆、2006屆、2009屆年級主任，兼教務處副主任。肩挑數職，同時又任教兩個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生、班級管理、年級管理、學校管理，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用，超負荷的工作，有時我感到很累，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，憑著不怕苦、不怕累的精神，我仍然出色地完成了班級管理、年級管理和學校管理的各種工作。現在，作為年級主任的我天天堅持早上5：00到校，督促寄宿生按時起床並監督學生早讀前自主學習情況，晚上10：30等學生全部睡好後才放心離開，我要深入掌握每個班級、每個學生的情況，及時發現並解決問題。

    良馬早蓄千里力，不需揚鞭自奮蹄。面對新學期、新挑戰，我依然在自己的崗位上辛苦耕耘、無怨無悔地朝著自己的教育理想邁進，在平凡而繁重的日常工作中，醞釀著屬於我、屬於學生、屬於學校，更屬於臨城教育的美麗而感人的風景！