我是一名小學普通教師，參加工作7年，一直在邊遠的農村山區教學。這幾年的教學經歷使我深深地感到我的工作負載着幾代人的希望，連繫着千家萬戶的囑託，關係到一個人一生一世的開端。回首往昔，已七載春秋，我主要做了這些瑣碎的小事，具體如下：
   

    言傳身教，教學相長。我們都知道，教學包括教師的教，學生的學,“教”是為“學”服務的。教師不能居高臨下俯視學生，要走到他們身邊，深入他們中間，共同分享學習的苦辣甜酸。參加工作以來，我一直代高年級的語文課。課堂上，我和學生共同學習，一體做游戲。學生，是一張空白無暇的紙，關鍵看你在上面如何教學生畫畫。每一個學生都是畫家，對未來充滿希望。無論學習成績高低、思想好壞，聽話還是調皮，我都會公平地對待他們。我們當教師的，是學生的榜樣，學生看在眼裏記在心裏，下課也會模倣。我們在教學生，同時還在教我們自己，想教好學生必須先教好自己。正人先正己，所以我們教師要日日學習，時刻刷新自己的知識銀行，更好的培育祖國的花朵。
　　

    小學教師是一個雜家，我語文、數學，科學、社會、音體美全上。記得剛參加工作時，代了一星期的一年級語文，由於三年級的語文課沒教師上，我轉代三年級的語文。接着幾年，又代四、五、六年級的語文。如果學生要唱歌，我就教歌曲，和學生同唱同樂；學生想寫字，我則教書法知識，指導如何寫好每一個字；學生想畫畫，就教孩子們繪畫心中的理想。

    小學老師是個雜家，什麼都應該懂一點，什麼都應該會一點，無論什麼都要學一點。
　　

    教了八年學，當了八年“孩子王”。天天和學生打交道，時時和學生在一起，使我體會到：班主任是天底下最大的主任，權力不大，報酬不高，但一個好班主任影響學生的一生幸福。管一班學生容易，管好則不易。一群天真可愛的孩子，個性、愛好、家庭背景、社會影響等方面千差萬別。要管好他們，首先應建立新型的師生關係——朋友關係，課堂上我是孩子們的知心大朋友，課餘孩子們是我的切心小朋友。
   

    建立溫暖的留守兒童之家，傾心關愛留守兒童。學校將此任務交給我，限期全面完成。，留守兒童用愛心編織了許多裝飾小禮物——彩色風鈴、紙鶴、小船等，創建了一個溫馨的留守兒童之家。並且跟蹤服務。多次利用課外活動、雙休日、節假日，開展留守兒童心理疏導，豐富了留守兒童的課餘文化生活，彌補了留守兒童的親親空缺，為他們的成長搭建了發展的平臺。
   

    工作着是美麗的，工作着是快樂的。2006年4月至今，我每天堅守崗位，沒耽擱過學生的一節課，沒少參加過一次學校舉行的活動，無論我有多大的事，不管有多大的困難，都盡力克服。我常想：自己的事再大也沒學生的事大，學生一刻沒老師會受到無法估量的損失。學生是第一位，自己的一切事情可以放在第二位，甚至第三位。去年冬天，天氣驟變冷，一年一次的重感又來臨，頭疼，全身無力，渾身大汗不斷。學校領導看到此情景，勸我休息幾日，恢復再上課。我依然上課，雖然嗓子澀啞，講的少，可學生學習認真。有時學生不要我講，自己學習。課後，學生扶着我，送我到住室。沒過幾天，我康復了。這就是快樂，是學生帶來的快樂。
   

    學校是我的家，學校大大小小的事情就是我自己的事情。七年來，只要哪位教師有事，需要幫助，我有求必應，有時自動幫助。學校校長分派的臨時性任務，我毫不推辭，立馬執行，圓滿完成。教導主任要我幫忙，一幫就是幾天幾夜，從不發牢騷，不計報酬。同事請假，我替同事上課。學校就是我的家，每位同事是這個家庭中的一員，他們的事就是這個家裏的事，也是我的事。

    春去秋來，花開花落。一個忠誠的教師，日日守護在李山小學，因為這裡是我的精神家園。