1988年7月，豪情滿懷，沒有跨過高考的那一道門檻。

    離鄉鎮十里一所小學，雇用教師，月工資60元假期無享受。為脫困境，便與講臺相約。彈指一揮，24年的代教之路，白粉、紅墨、真情、快樂渲染足跡。
 

    李家洞小學10年環境艱苦，青山綠水共為鄰，師生交融譜和諧，送走了四屆畢業生，同甘共苦，以校為家，刻骨銘心。十年磨一劍，憂患壓心頭。
 

    對於一個血性方剛的男兒，現實與理想的衝突，不允許我有片刻靜坐，黃土的窯洞，破舊的桌凳，外面世界的精彩……然而那一方厚土，那一縷鄉情，那一雙忽閃忽閃的大眼睛，無時不刻讓我牽掛、留戀， 10年朝夕相處的苦和樂，打斷骨頭連著筋。在這裡可以盡情的把自己的才華發揮，少一份社會上的污濁，從而使靈魂得到凈化，真正體會到那種無私的快樂；同時，可以盡情的吮吸知識；盡情的充實自己，盡情地與孩子們分享歡樂。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是一種最令人陶醉的境界，這是實實在在的平凡。
 

    當和孩子們不可分割時，這低微的“代教”身份竟還被無情扼殺。98年8月，突然間就被村主任排擠出校園，捲起行囊眷戀告別，面對我的竟是一生抹不去的傷別離。面對學生，語未出而淚先溢，五十四位學生早已淚水漣漣，泣不成聲。”你怎麼不教我們了？”“你為什麼要走？”我能説什麼，説又何益？
 

    在我做出選擇的時候，教壇再次將我風中飄動的情牽住，高家堡鎮小學校長，使我再次回到講臺，又送走兩屆畢業生，此時我的在原有的實踐基礎上開始小學作文教學研究。四年一晃而過，四年是充實的。對於教育，我情更癡，愛更切。可惜， 2002年校長調任，新任校長將我辭退。十多年的講壇以一顆赤誠之心育人做人，儘管報酬微薄從未想謀名利，贏得桃李滿園芳是夜夜囈語。當夢醒的時候，我無語，心隱隱作痛，無奈，踏上了同學的建築工地搞管理，雖然工資優厚，清閒自在，但不到一年，無法適應。
 

    每當清晨,我仿佛還聽到瑯瑯書聲，每當看到一個個孩子路過工地，情總還是那樣濃，閒暇的時候時常捕捉著新的教改信息，為教改而欣喜若狂，也為教學陋習深深的憂傷……當冬季停工，我被再次原校長張孝清邀請到店塔第一小學給學生輔導作文，又在孩子們的樂園裏展開了翅膀，讓我重新品嘗到那“回家”的感覺。儘管時光短暫，但我又走進了陌生學生的心中。聽著那一聲聲問候，聽著孩子們真誠的挽留，還有比這更幸福的嗎？給孩子們讀著真情鑄成的詩句，引導孩子們書寫生活中的真善美，孩子們是那麼的喜愛，我又淚水盈眶。就這樣我辭去同學給我的這個崗位，重返校園。店塔小學一晃8年，除了上課帶班，繼續搞我的作文教學研究，創辦了農村小學第一個文學社，培養了一批批優秀小寫手，作文多次獲獎或公開發表，特別是學困生的那份寫作熱情成為永遠的記憶。8年的時間也使我積累了大量的第一手資料，出版了《校園情結》一書，省級課題《農村小學作文課堂教學實效性的教學策略》也順利結題。作為一名教師，夫復何求？工資的微薄，任務的繁重，加之轉正沒有一點希望，好多人勸説我在神木這塊開發的熱土幹點啥都比教書強，我一笑了之，誰讓我原意為人民服務呢？
 

    2010年8月，我隨校長回到現在的神木縣第七小學，繼續著我未竟的“教師”夢，記錄著感動我的每一個細節，滋潤師生。
 

    心相係，情相牽，讓心中愛的火焰熊熊燃燒。我不會放棄當一名學生心中的好老師。
 

    這份難捨的情緣如絲，纏綿不斷。

    這份難捨的情緣如日，永閃光芒。

    這份難捨的情緣如酒，越久越醇香。

    就讓我用我的名言做為這個故事的結尾：“我有至誠的心，我有至善的意，不為人知，也不求人知，只要學生心中有你，便是一座無字的豐碑。白粉紅墨鑄春秋已成為永久的期盼，無需再去爭名逐利，無須計較得和失，無須計較世俗的眼光……天公支于窮書將，只為桃李滿園芳。”
 

    掐指算來，24年與桃李相約，童心讓我變得年輕，再也沒有什麼比這更好的回報，回首二十年豪情滿懷，展望二十年我心依舊！我曾一次次問自己，向誰再借二十年，桃李依舊愛春風？

    我不能撐起一片藍天，但我可以托起朵朵白雲！