復興村小學是坐落在河北省順平縣的太行山深處。由於距離縣城遠，這所小學本就留不住好師資。2002年，由於退耕還林，村裏的大部分人又都搬出了小山村，復興村小學生源也因此減少，只有少數實在沒有條件搬出大山的孩子暫留在這裡。復興村小學的老師們也開始陸續調走，眼看學校就要無法支撐！
 

    臧金龍老師，不忍心見這些因為家庭條件困難走不出大山的孩子，在人生第一步就落於人後，就一個人毅然堅守在了這裡，撐起了這些孩子們的天。為了讓這些孩子能接受到正常的啟蒙教育，他這一堅守就是十數載歲月。
 

    雖然學校現在僅有4名來自3個“自然村”的孩子，但是為了讓這些孩子和其他孩子一樣，在人生的第一步不落於人後。臧金龍仍然像以前一樣，嚴格按照課程表，認真安排好幾個不同年級孩子們學習，堅持講好每一個孩子的每一堂課，認真批改好每一道作業題。這四個孩子是他的全部，他也是這孩子的全部。
 

    學校裏，四套滿是傷痕纍纍的老式桌椅和一台滿是灰塵的破舊電腦，構成了復興村的小學的全部。講桌上，一本封皮上已經被磨沒了字跡的94年版的新華字典，平整的放在那裏；備課本上，一筆一劃的寫著臧老師要教的漢字。一到冬天，臧老師就和孩子們擠在一間十幾平米的辦公室上課。因為天氣太冷，人太少，擠在小屋子裏相互依偎著還暖和些。

    學校的院子裏，矗立著一根木頭旗桿。每個週一，臧老師都帶著他的四個學生，舉行簡單而莊重的升旗儀式。因為學校沒有錄音機，不能放國歌，他們就默默地向國旗行注目禮。
 

    他既是老師又是家長。除去教課，他每天都要拖著殘疾的身軀用三輪車接送學生上下學，臧老師的三輪車是燒汽油的，復興村太偏遠沒有加油站，臧老師只能自己開車到10多公里外的村子裏去加油或者讓過路的汽車給捎過來。中午還要給離家遠的學生做飯。十幾年裏，這所“袖珍學校”全憑他一人拄著雙拐支撐下來。
 

    當問及他為什麼還要一個人堅守在這裡時，他的回答很簡單：“如果沒有我的堅持，孩子們就要跑20里的山路去山外面上學，還會有孩子因此而上不了學。我的最大願望就是讓孩子們有學上，希望我的存在能改變這些孩子的命運，讓孩子們有機會走出大山、走向社會，以後能夠成為國家的棟樑！”正是他這種沒有怨言的堅守，在9年時間，復興村等3個自然村的30多名孩子順利完成學前教育。迄今為止，這所學校已培養出1名碩士、3名大學本科生、4名大專生、4名中專生。他們當中，有的已經走向了工作崗位，有的還在繼續深造。
 

    就在今年的5月31日，臧老師生病住院了。臧老師告訴記者，“其實兩周前就感覺不舒服，但四個孩子全指望我上課呢，就一直在家吃藥扛著。”病床上的臧老師，雖然輸著液，心臟接受24小時監控，還是放心不下那幾個孩子，一直跟記者説：“原想趁著六一學生們放假，在鄉診所輸輸液就行了，沒想到還”折騰’到了保定。我這一走，他們就得停課了。”醫生告訴記者，其實從病歷上看，臧老師已經多年的高血壓、心率不齊等病症，可能一直沒注意，拖到現在才來看病。他剛來醫院時心悸喘憋、左右心衰、不能平臥，如不及時治療隨時都會心律失常、心臟猝死。雖然現在病情已有所緩解，但是現在右心房已經發展的過大，錯過了最佳手術時機。即使出院也要多注意休息，堅持服藥。6月11日，臧老師即使這樣的病情下，還是實在放心不下那幾個孩子，在堅持出院了。