花滑兒童的心理特點

一、兒童的心理特徵

      在對6～12歲兒童的教學和訓練中，應遵循年齡心理特徵，因材施教才能取得好的效果。在兒童時期主要心理特徵表現在以下方面：

（一）認識過程的特徵

      感知覺方面：兒童的感知覺經歷了從對事物整體感知到學會比較分析的過程。因此，教學中，要注意提高學員感知覺的有意性和目的性，這是兒童完成學習、訓練任務必備的品質。思維方面：兒童的主要思維形式經歷了從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉換。從花樣滑冰專項能力要求出發，教學中要加強形象思維能力的培養。注意力方面：兒童的注意力不穩定，容易動搖、分化。5～7歲兒童注意力集中的時間約15分鐘，8～10歲約20分鐘，10～12歲約25分鐘，12～14、15歲約30分鐘。此外，兒童的注意範圍狹小，注意的分配與轉移能力也較弱，因此，要根據少兒注意品質合理安排學習內容，同時結合專項特點進行注意品質的培養。記憶方面：6～9歲兒童無意識記佔主導地位。隨年齡增長，有意識記效果逐漸超過無意識記效果，有意識記逐漸佔主導地位。一般情況下，凡是兒童感興趣、引起強烈情緒體驗或易於理解的事物其記憶的保持時間會長一些。

（二）情感過程特徵

      情感是人對客觀事物是否符合自己需要而産生的體驗。情感可分為情緒和情感。它們是以個體的願望和需要為仲介的心理活動。情緒和情感是個體適應生存與發展的重要方式，它們會隨著個體的成長而不斷發展。隨著年齡的增長，兒童情緒和情感的發展特點主要表現在三個方面：一是情緒的調節控制能力增強，衝動性減弱；二是情緒、情感的內容不斷豐富，社會性成分不斷增加；三是高級情感進一步發展。

（三）意志過程特徵

      意志是人們自覺克服困難完成預定目標的心理過程，它是人的心理動力性的突出表現形式。6～9歲兒童在意志方面的特點是意志比較薄弱、堅持性差，易衝動，缺乏自製力；缺乏自覺性；易受暗示，不加選擇地模倣他人；遇到難題，容易泄氣；不明確做事目的。隨著年齡的增長，其自覺性逐步增強，能在一定程度上控制自己而不受外界的誘惑，能想辦法克服困難。

（四）興趣特徵

      興趣是指人力求認識或從事某種活動的心理傾向，興趣是人從事實踐活動、學習知識、發展能力的一種強大動力。兒童運動興趣的特點有：

第一，運動興趣具有廣闊性，而且有從廣闊性逐漸向選擇性發展的趨勢；

第二，他們參加運動訓練既具有直接興趣又具有間接興趣；

第三，運動興趣的形成受主、客觀條件的制約。客觀條件包括學校宣傳，教師、家長的教育等；主觀條件包括少年兒童參加體育活動的動機、認識水平、對參加體育活動的積極性和實效性等。在教學中，應根據兒童運動興趣特徵及形成的主客觀因素，採取有效途徑培養兒童對花樣滑冰運動的興趣。