鑄就人才強國的基石 改革30年人才工作發展記事

　　人才興則國運隆。

　　改革開放30年來，從“科學技術是第一生産力”到“人才資源是第一資源”，從“尊重知識、尊重人才”到科學人才觀，從實施“科教興國戰略”到“人才強國戰略”，從“黨管幹部”到“黨管人才”……我們黨愛才、識才、用才、聚才的一系列重要舉措，使人才工作蓬勃發展，取得了輝煌的成就。

獲得學位的大學生們歡呼雀躍。資料照片

　　1978年2月，恢復高考後的第一批大學生進入大學校門。這是清華大學1977級的學生在課堂上。新華社發

　　【關鍵詞一】

　　恢復高考

　　開創人才培養嶄新起點，奠定民族振興的基石

　　1977年，是被許許多多中國人銘記一生的年份。

　　這一年，在鄧小平同志的極力主張下，中央決定恢復高考。

　　這一決定仿佛一聲春雷震動了全國。它揭開了改革開放和現代化建設新的一幕，翻開了發展教育的新篇章，為30年高速發展的“中國奇跡”奠定了堅實的人才基礎。這年冬天，570萬考生走進了久違11年的考場。那一刻，一顆顆年輕的心在沸騰，他們重新看到了改變命運和實現自我價值的機會，禁不住落下熱淚。

　　正如一位親歷者在回憶時所感慨：恢復高考為國家插上了智慧的翅膀，使她朝著民族復興的方向飛得更高、飛得更遠！

　　1978年，徐遲發表了報告文學《哥德巴赫猜想》，主人公陳景潤旋即成為全社會崇拜的偶像，極大地激發了千百萬青年對知識的渴望。

　　“知識就是力量”、“學習成就未來”成為新的價值導向，“尊重知識、重視教育”成為社會風尚。

　　教育是培養人才的基礎，發展教育需要健全的法規制度保障。1980年，新中國第一部教育法規──《學位條例》正式頒布，這標誌著我國教育事業開始走上依法治教的軌道。1982年，國家把教育方針、地位和作用等內容寫入《憲法》，教育的突出位置在根本大法中確定下來。1986年，《義務教育法》頒布，在我國歷史上首次建立了九年義務教育制度。1995年，《教育法》出臺，成為我國最為重要的一部教育基本法律。此外，國家還陸續頒布實施了《教師法》、《高等教育法》、《職業教育法》等法律法規，我國人才培養的教育制度體系日臻完善。

　　培養高層次的拔尖創新人才，是教育事業的一項重要任務。1985年，我國建立了博士後制度，開始探索為現代化建設培養高層次人才的有效路徑。截至目前，累計招收博士後研究人員5萬多人，有近3萬人出站，並取得了一批高水平的科研成果。1993年，國家正式啟動了旨在重點建設一批高等學校和重點學科的“211工程”。1998年5月，江澤民同志在北京大學百年校慶大會上發出“建設若干所世界一流大學”的動員令，教育部等有關部門啟動了“985”工程。這兩項工程的實施，有力提升了高等教育的整體實力，增強了高校培養拔尖創新人才的能力。近年來，在國家提高自主創新能力、創建創新型國家的偉大進程中，高等教育發揮了重要的生力軍作用。依託高校建立的國家重點實驗室已有115個，超過總數的50%，産生了有“中國芯”之稱的“北大眾志─863系列的CPU系統芯片”、清華“USB移動數字電視控制芯片”等一批擁有核心技術的自主創新成果。同時，一大批經濟社會發展急需的拔尖創新人才迅速成長，成為走中國特色自主創新道路的重要力量。

　　制定國家戰略和發展規劃，是保持教育事業健康、快速、穩步發展的內在要求。1995年，我國在《關於加速科學技術進步的決定》中，首次提出實施科教興國戰略。隨後，江澤民同志在全國科學技術大會上對科教興國戰略進行了全面部署。從此，“科教興國”上升為國家戰略，成為我國的基本國策和社會主義現代化建設的重要方針。2007年，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上進一步強調，大力發展教育事業，是發揮我國人力資源優勢、建設創新型國家、加快推進社會主義現代化的必然要求，必須在新的時代條件下全面實施科教興國戰略，繼續堅持好、落實好把教育擺在優先發展的戰略地位的方針。

　　按照科教興國戰略和面向現代化、面向世界、面向未來的要求，我國不斷推動教育創新，深化教育體制改革，加強基礎教育，統籌城鄉教育，發展各類教育，擴大招生規模，提高教育質量，努力促進國民教育體系的豐富和完善。截至目前，我國普通高校在校學生達1800萬人、規模居世界第一，職業教育在校學生接近3000萬人，每年培訓城鄉勞動者則高達1.5億人次。

　　與此同時，黨中央把大規模培訓幹部、大幅度提高幹部素質作為幹部隊伍建設的重要環節，不斷開創和推進幹部教育培訓事業。目前，全國80％縣（處）級以上領導幹部，已達到5年內累計3個月以上脫産培訓的要求。

　　30年，一路風雨一路歌。我們欣喜地看到，我國正在加速完成從人口大國向人力資源大國的歷史轉變，向人才資源強國的新征程大踏步邁進。