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數學、人文教育相結合引起興趣 |
| 08月22日 00:14 |
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一間容量為30人的小型會議室裏擠滿了差不多50人，連靠著墻的走道都站滿了熱心的聽眾，一些人甚至站在了門外耐心傾聽，這是記者21日在國際數學家大會的一個分組會議中看到的場景。在這個小組的交流中，國外數學教育家提出的將人文教育和數學教育緊密結合起來的觀點引起了聽眾興趣。
中國古代的格言説：“習之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在數學教育過程中，通過好的教學方法培養起學生的興趣顯得非常重要。來自意大利的數學教育家米凱爾 埃默爾和美國數學教育家安妮 休斯今天與同行以及聽眾探討了這個問題。
在題為《數學和文化：在教育中的角色》的報告中，埃默爾向大家介紹了他結合意大利傳統文化進行數學教育的經驗。西方文藝復興的發源地意大利擁有很多古老的文化遺跡和很深的文化積澱，將數學教育和文化教育結合起來會收到什麼效果呢？
埃默爾進行了一些嘗試，他把文藝復興期間大師們在數學上的探索、數學與藝術相結合的初步實踐介紹給學生，效果非常顯著。他説，採用這種方法後學生們學習數學的興趣大大提高，這有助於進一步開發他們的數學天賦。
美國數學教育家休斯的題目是《數學的詩歌》，她講述了詩歌和數學的作用。詩歌需要作者具有豐富的想象力，數學同樣需要。休斯認為，學習詩歌有助於提高學生的數學能力，一個優秀的數學教師應該象詩人那樣，深入淺出地將數學理論傳授給學生。安妮還向聽眾展示了一些由她的學生創作的詩歌。
兩位數學教育家的發言博得了聽眾們的陣陣掌聲。一位來自泰國的學者告訴記者，她對埃默爾的觀點深表贊同。她認為，各個國家都有自己的文化，將數學教育和文化教育結合起來，可以提高學生在兩方面的能力。參加討論的許多其他國家的學者也對米凱爾的觀點深表贊同。（記者任海軍 魏忠傑）
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責編:趙國臣 來源:新華社
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