在北京大大小小的學校中，這是一個不那麼起眼的角落。它安靜地在一條路的盡頭，沒有車水馬龍，也沒有高聳入雲的建築。校園不大，一個寬敞的操場，幾座普通的教學樓。然而，對許多孩子而言，這裡卻是他們世界裏最鮮亮的一部分。

　　這裡是北京盲人學校。它是中國建立最早的特殊教育學校。

　　對於很多孩子而言，盲孩子是不幸的。他們或許一生下來便籠罩在黑暗裏，或許僅有幾年的時間看清過這個世界。無論如何，他們如今的每一天，都陷入深深淺淺、無邊無際的黑暗中。開始於黑暗，結束于黑暗。

　　所幸的是，總有善良的人們願意給他們營造一個美好的環境，他們相信，在無法驅走黑暗的時候，美好的心靈，能導向幸福的生活。

　　清晨，陽光讓這裡甦醒。兩邊的綠樹蔥蘢，草坪裏纖細的草尖上，露珠歡快地跳著舞蹈。清脆的鈴聲，將知識的大門緩緩推開。

　　他們看不見太陽的顏色，他們看不見樹的顏色，他們看不見日日進出的朱紅色校門，也看不見紅白相間的塑膠跑道。但是，他們知道，晴天，戶外，身上那暖暖的感覺是太陽給的。他們知道，夏天，清早，走近那些小樹，能聞到葉子的清香，靠近花園，能聞見花的甜味。他們知道，操場的盡頭有一個音樂噴泉，那裏會有美妙的音樂，和歡快的水珠一起舞蹈。

　　他們不知道老師們的樣子，雖然老師們每天都和他們生活在一起。日子久了，敏感的孩子們，總能從老師走路的腳步聲，判斷是誰來到了教室。小的時候，他們喜歡拉著老師的手，在黑暗的世界裏一小步一小步地摸索；長大了以後，他們就能熟練地沿著學校特製的無障礙樓梯靈活地上樓下樓。

　　他們的世界由指尖開始。在讀書識字之前，他們用觸摸來認識每一樣東西。在盲人學校裏上幼兒園的孩子，和普通孩子一樣有他們的玩具，有他們的遊戲室。那些玩具，和普通玩具一樣色彩鮮艷，通向他們臥室的走廊，一樣畫著各種可愛的兒童畫。

　　雖然看不見，但他們的心一定能感知到，儘管無光，這依然是一個美好可愛的世界。孩子們喜歡在音樂噴泉那裏玩耍，聽水柱噴起又落下的刷刷聲，感受水點兒灑在身上臉上的快樂。這讓人想起海倫凱勒的故事。當她還是個壞脾氣的孩子時，她的老師安妮在嘩嘩水柱中教她領會了“水”的意義，那一剎那，海倫驚訝地發現，“這個活的字驚醒了我的心靈，給與我光明、希望、喜樂，使心靈得以釋放！是的，以後還是有障礙，但遲早可以掃除。”

　　是的，或許是花、是草、是水、或是太陽……你不知道哪一個字，可能啟發一個盲孩子的一生。

　　厚厚的盲文課本，由數不盡的凹凸小點組成，他們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動，仿佛穿梭在通向世界的長廊裏。若是對現實世界一無所知，黑暗便永遠是他們的蒙蔽與障礙，學校就好像這樣一條長廊，讓他們從踏進這裡的一刻起，從一點點的閱讀與進步開始，伸向未來的希望。長廊盡頭，應是他們能夠自如應付的生活。

　　學校裏有琴房，琴聲淙淙，一個孩子正陶醉在音樂裏。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個世界，一個更多地依賴於聽的世界，一個同樣需要用心感應的世界。在那一刻，黑暗變得不再重要，他們同樣擁有天賦，和創造美好的能力。

　　盲人學校有鋼琴課，也教授鋼琴調律。許多人無法想象，對正常人而言都相當複雜的鋼琴調律，一個盲人卻能夠操作自如。或許，他們擁有更敏感的指尖，和更執著地創造自己生活的意願。

　　記得有這樣一部講述愛的電影，女主人公是盲人。旁人問她：“如果你看不見，你眼前是不是一片漆黑？”她説，“我並不把一切看成漆黑，黑也是一種顏色，可是我看不見顏色。”

　　他們看不見顏色，但他們的世界一樣有自己的五光十色。手工課上，孩子們用紙和剪刀創造他們的世界。他們有著對顏色獨特的理解和感悟，於是，那一幅幅色彩斑斕的作品，更像是一個個獨特地注視世界的眼睛。

　　操課的鈴聲響，他們互相攙扶著下樓，來到操場做操。在這裡，他們學會了走出自閉的世界，在人生的路上互相扶持。

　　有時，孩子們還玩足球。足球是特製的，球裏裝著鈴鐺，足球滾動時，便發出清脆的聲音，歡快而悅耳。孩子們跑幾步，然後停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時，他們會在球門上挂上風鈴，叮叮咚咚，指引著孩子們投入地奔跑。

　　鬧市喧囂，而這一片偏僻普通的角落，卻在不斷地溫暖一個又一個失去光明的世界。

　　孩子們溫柔地睡去，他們醒來時，或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他們的快樂與信心都會多一點，那麼，他們便會在都市的轉角、在樹梢的微風、在生命的一站與另一站裏，看到曾經想過，或未曾想過的世界與光影。

責編：木鐸金聲