“高考加油站”系列之10  
——名師指點：生物復習策略（嘉賓：清華大學附屬中學生物高級教師、北京市生物科學的&&人胡雷）
央視國際 (2005年02月01日 14:43)

　　主持人：各位好，歡迎各位光臨我們《當代教育》的高考加油站，今天我們該給生物這個科目加點油了，今天我們特別請來的是清華大學附屬中學生物高級教師，北京市生物科學的&&人，胡雷老師，環境胡雷老師。一説到這個生物學科，有的人就會有點頭疼，有的人就覺得生物挺難復習的，覺得有點向文科好多東西要背要記，一些陷在一些知識點總中拔不出來。您決定是怎麼樣的？

　　胡雷：我覺得是這樣的，從客觀上講，生物學它涉及的分支學科很多，而且近年來發展也很快，所以在這個學科上東西多這是必然的，那麼比如説，我們的學科競賽要有13們課，這個學生都得學，當然從主觀上講學生應該是能夠形成自己的學習方法，這樣應該能夠在一定程度上解決這個多的問題，另外，應該樹立這種克服困難的信心，學習本來就是困難的事情，那麼當然從事實上我們看，這些年高考試卷，

　　主持人：那怎麼能夠讓學生在面對這些知識點的時候，然後還能夠更高效的復習，您有什麼方法？

　　胡雷：我覺得是這樣的，學習生物學應該最後再高三的尤其是後半段，應該站到一定高度上來看待整個生物學可的知識，要形成一個完整的夠用的知識網絡，這樣我們對解決問題自己就更有把握，看問題能看的比較全面，

　　主持人：胡老師您今天來到我們的節目當中，您能不能憑藉您的以往的經驗，生物學教學的經驗給大家總結一下生物學科的這些基本點都有哪些？

　　胡雷：我覺得生物學它的基本點可能主要有四個方面，一個就是形態結構知識，這個也是比較傳統的，那麼基礎知識，這是哪個學科都離不開的，另外，體現生物學科特點的就是實驗研究的原理，生物學科是聯絡實際的學科，理論聯絡實際比較多，再有呢也有一些有關的計算和推理，我記得有一篇文章曾經這麼提到過，就是科學如果到了靠數學來研究它的程度，那麼它是真正的科學。我是同意這句話的。

　　主持人：所以胡老師對生物學科當老師也是非常自豪的。

　　胡雷：對，所以這個計算、推理其實也是生物學科必不可少的一個東西，再有一個就是很重要的一個，就是現在生物學科可能更重要的是體現在對學生關於平衡、穩態的認識的這個內容，如果説我們生物教學的主線是進化，是進化論，講知識也是為這個服務，那麼如今可能更重要的是傾向於最後要給學生形成一種對生命、生態系統穩態、平衡的這麼一個觀點的培養。

　　主持人：那針對這些基本點，這裡面的重點又是那些呢？

　　胡雷：我覺得最後一點是最重要的，就是同學們最後應該認識到一個生態系統最後是平衡的，一個人作為一個小一點的系統，它也是一個由穩態體現它生命代謝特點的整體。

　　主持人：所以説應該算是重中之重。

　　胡雷：對。

　　主持人：那在這幾年我們生物學科的考試過程當中學生比較容易丟分的地方一般都出現在哪些地方？

　　胡雷：我覺得根據我們學校已經考過的同學回來談這個體會，其中有一點我深有印象就是説看書一定要細，對問題的理解要透，不能浮皮潦草，不能滿足於比如選擇題我就知道那個答案是A，這是不行的，你必須知道那BCD為什麼不對，它究竟錯在哪，這樣才算你對這個問題真正弄清楚了。

　　主持人：那縱觀這幾年的生物學科的考試我們也提到了實驗題佔的比重比較大，我們來分析一下這幾年的實驗題的特點有那些趨勢？

　　胡雷：實驗題應該我看應該是這麼來説，就是從數量上來講，我覺得03年已經到頭了，03年我覺得幾乎所有的題都跟實驗沾邊，04年就當然會少一些，也就是説，總體上來看實驗在生物高考試卷中佔的比例是相當重的，它遠遠大過我們教材中的比例，也就是在我們老教材裏面也就有幾個實驗，經常做的就是四個，新教材就十幾個實驗，那麼十幾個實驗篇幅不可能佔到一半，內容佔不到一半，但是高考題它佔的是比較多的；那麼從內容上講，考試現在已經逐漸地從考實驗現象向著考實驗的原理，對原理的分析、考實驗的設計，以及綜合內容方向發展。比如説03年關於過氧化氫酶的這道題，它考的就是現象，就是最後你看到什麼顏色。但04年就不再是這樣了，它有兩個題，34題和31題都是對實驗的考察，那麼一個是對現象的考察，還有一個實際上是對實驗原理，設計上原理的分析，我覺得這個應該是高考的一個方向，我們要考察學生的能力，不是死記硬背，恐怕這樣考法還是值得提倡。

　　主持人：我們説到這些實驗題，那麼這些實驗題當中這些年考生們比較容易出現丟分的地方一般體現在那些地方？

　　胡雷：其實説起來呢，也包括我們考過的比較好的同學回頭來談自己的體會，恐怕還是在基礎，就是對基礎知識掌握好了，對基礎的東西理解透了，也就沒有什麼太大的障礙，比如我們還説這個實驗，實驗其實我覺得就是三條，第一就是我們在學的時候你首先得知道你做的是什麼你要幹什麼，第二那就是明確該怎麼做，那麼如果説對這個考試的話，那恐怕更重要的是它為什麼這麼做，因為出題往往是在這個地方找點，比如我們來看一個具體的題，04年這個關於野菊的這個題。首先要明確你現在幹什麼呢，你就是要研究不同海拔高度的這個野菊它究竟是由於環境造成的高度差異還是由於遺傳造成的高度差異？那麼它的辦法那就是把他們都放在同一個高度下來種植，那在同一個高度下已經沒有了那個環境因素了，如果它表現的都一樣高，那麼很顯然它就不是這個遺傳的問題那就是環境的問題，那麼這個題目還涉及了幾個問題，如果一樣高、如果不一樣高，那麼最後我們來分析他最後是什麼結果，當然這三個設計應該説就都考到了，這幾個方面就都考到了。那麼如果還可以怎麼做的話，我覺得實驗其實還可以問第四個問題，就是除了知道做什麼怎麼做和為什麼這麼做，就是還可以再想一下還可以怎麼做？

　　主持人：好，那在胡老師來到我們演播室之前，我們在央視國際網站上已經跟網友進行了一種互動，有很多根據您的學科提出一些問題，一位叫兔子的網友説，他説我對生物的課外知識的知道的不太多，這對高考來説是不是很麻煩啊？我該怎麼辦？就剩幾個月了。

　　胡雷：這個問題其實，這就回到剛才的第一個問題了，生物學知識確實很瑣碎，很雜，但是呢，我想其實高考並不見得一定要考這些瑣碎的知識，剛才我已經説過了，它往往是要把這些東西提供給你的，我們只要是能夠去細心的去審題，用自己的這個理解，正確的理解，去合理的推理、判斷和分析。當然呢，生物學呢它應該是在不斷的學習中才能豐富的，這也應該是能夠成為我們今後不斷地學習生物學知識增長自己閱歷的一個契機。

　　主持人：我們再來看這個浙江的考生，他很有意思，他説胡老師圖表太討厭了，不光有生物知識還有數學知識，我總是出錯，您給支一著吧？

　　胡雷：其實這恰好説明了綜合的特點，那麼應該説全國各省區考試還是有差異的，有的省區可能變化得更快，相信將來恐怕還是向大綜合發展，所以這種圖表東西涉及到其他學科的東西，恐怕勢在必然，我想第一我們還是要樹立克服困難的信心，第二應該這樣來看，最後解決這個問題恐怕也只能到復習的終點，就是當你復習到一定程度了，你就能夠把它們貫穿起來，另外一個我覺得也可以做一做類型的題，有時候往往是在做題的時候會有頓悟的感覺，通過做一些實際的試題我們也就知道這些學科內的綜合，甚至學科間的綜合到底它們之間的連結點到底在什麼地方。

　　主持人：還有人問在這個短短的寒假期間，在沒有老師在身邊的情況下，那考生應該怎麼復習才更有效呢？

　　胡雷：我跟我的學生是這樣講的，還是要看書，看書以後做一做題。從精力的分配上講，你的主要精力應該是看書，做題只是檢驗你的看出的效果，而且做題最好是，現在我們再做書上的題恐怕都已經做熟了，沒有什麼太大的意義了，那麼可以找一找有關的試卷，類似的題做一做，那現在你有很多這樣的輔導書，自己買一本，用一用呢，其實也挺好的。但是我想強調一點這些輔導書中還是有錯誤的，所以碰到這種情況我建議大家不要自己死摳，這樣更耽誤時間，現在我們可能更重要的是要講效率，所以有問題可以把它留下來。

　　主持人：先放下來。

　　胡雷：對，跟老師探討，如果跟老師有網上的聯絡，或者有電話的聯絡，那麼及時請教老師哪怕問問同學，恐怕也是一個提高效率很好的辦法。

　　主持人：好，現在我們再看看網上提出的問題，一位網名叫做桑班的貓，他提問説做練習的時候，做不出題，是馬上看書好，還是在最後做完試卷再看書好？這問題也挺具體的。

　　胡雷：我覺得這個不同同學可能有不同的習慣，如果是想檢驗自己到底有多高的水平，那我們不妨把這個試卷全部做完了，然後再一個題一個題到書上去找，如果我現在不是這種自己要對自己來考察，我就是在這個復習進程中，那也可以做這個題不會，我自己翻翻書，其實我覺得關鍵就是保持頭腦清醒，使復習有效，看書能夠記得住，能夠理解，能夠把這個東西鞏固下來。

責編：英子 　來源：CCTV.com