《卡德蕾娜的選擇》（11月8日播出） 

央視國際 2004年11月10日 15:07

　　解説：地中海畔，海水般湛藍的意大利是藝術的故鄉。它的電影從格裏菲斯時代起，就對世界産生過極為重要的影響。這片僅三十多萬平方公里的土地上誕生過世界上最早的電影節，産生過許多優秀的電影和電影人。而我們要拜訪的正是這裡最好的電影學院——羅馬電影學院。

　　羅馬電影學院建立於1935年，是世界上成立最早影響最大的電影學院之一。這個小小的學校，為電影界培育出了不少人才。如意大利新寫實主義的先驅安東尼奧尼，《偷自行車的人》的導演維托裏奧德西卡，拍攝了《大地動搖》的盧契諾維斯康提，以及意大利著名影星克勞迪亞卡蒂奈絲等。除此之外，一批世界級的電影大師也先後在這裡任教。《美國往事》的作者、著名編劇大師萊奧納多本文努蒂就曾為羅馬電影學院的學生主講了近二十年的電影編劇課程。

　　我們到達羅馬電影學院的時候正趕上招生面試。一切緊張而有序。這位主考官就是校長卡德蕾娜蒂拜寇女士。她對面試的每一個環節一絲不茍。從她專注的眼神中，我們感到要考入這個學校是多麼的不容易。儘管如此，每年的這個時候，還是會有無數熱愛電影的年輕人聚集到這裡。

　　面試學生採訪：

　　我挺喜歡表演的，希望來學習關於電影專業的所有知識。希望將來自己能夠做這樣的工作。在這方面能有所成就。我很有信心。通過這個學校的學習，我可以成為很好的人，同時也是更好的演員。我的家人非常支持我。如果我能考上，他們會感到非常驕傲。

　　校長採訪：

　　我們的學校很小，招收的學生也很少。每年最多招6個導演6個編劇16個演員8個攝影師和6個編輯。羅馬電影學院是一所國立學校，下設表演、導演、攝影、編輯以及音響、藝術設計和動畫等專業，課程設置為三年。考入該校的學生所有的學習生活費用都由國家承擔。每年各個專業加在一起的招生名額總共在70名左右。每一位被錄取的學生都是由卡德蕾娜和她的教授們精心挑選的。

　　校長採訪：

　　我們選擇學生的目的是為了組成一個很好的團隊，他們要在一起合作，但又各有特點。

　　這樣每個人都能為團隊帶來個性化的東西。比如我們招6個導演，如果其中有兩個很相像，那就等於我們只招了一個。學生們不一定每個都很出色，但我們看重的是他們不同的經驗背景。如果有可能的話，我們還傾向於招一些外國留學生，至少一個。因為他可以帶來新的觀點。我想這種豐富性對每個學生都是重要的。這之後的3年他們都會在一起。如果大家都很相似的話，他們沒辦法成長，多元的環境能夠給學生帶來創新的動力與能力。三年後當他們從學校走出來的時候，國際電影界也許會多很多響亮的名字。要實現這樣的目標，尊重個性的教學方式很重要。

　　校長採訪：

　　我們的課程基本是固定的，但每年都會有變化。會根據學生的特點進行調整。比如這一年我們招來的學生已經掌握了一些東西，我們就把這些從課程中拿掉。然後加進新的內容，做些實驗性的探索。但這對學校管理人員和教師是有挑戰性的。每次他們都會對我説“啊，你又變了你又變了”。但我覺得這是對的。每隔兩三年教育部長來我們學校視察都會説，你們學校太小了，電影學院培養學生花銷很大，設備很貴，維護要很多的錢。你們應招更多的學生。我説不不不我們不招那麼多學生。我們這個船很小，很容易感覺到風向。這樣才可以開得更快。

　　解説：在羅馬電影學院學習，學生們會得到大量的實踐機會。從最初的攝影開始，到35毫米膠片的短片拍攝，再到最後一年的畢業作品，所有專業的學生都將參與到製作中來，各司其職。

　　校長採訪：

　　是的，我有這樣一個設想，就是希望我的學生能帶著一部真正的電影畢業，而不是短片。任何一個學校都要使他們的學生準備好到社會上做實際的工作。但是當一個學生，特別是學導演的，離開學校，他們往往需要5到6年的時間才能有機會做一部片子。一部能在電影院放映的真正的作品。所以我們希望能夠給學生提供機會，讓他們儘快展開自己的事業。那麼一方面需要學校給學生充分的自由，讓他們選擇自己喜歡的題材和表達方式。另一方面，我們希望製作公司也能加入到中間來，這樣學生不僅能跟教授學習，還有機會與專業人士交流。

　　解説：藝術的構想是一把需要被點燃的火把。當創造的精神閃耀于學生身上時，未來也會掌握在他們的手上。讓畢業生製作大片的計劃明年就將啟動，但這需要克服很多的困難，因為一部電影是一個系統工程。

　　校長採訪：

　　我們正在努力把三方面的內容結合起來。首先是電影學院本身，然後是生産單位，他們負責投資。另外還要有發行公司。把學校、投資方和發行方很好的結合起來是很有挑戰性的，但對我來説是非常有意思的事情。

　　解説：卡德蕾娜是一個敢於面對挑戰的人。在接受羅馬電影學院院長職位之前，她曾是一名經歷豐富的自由職業者。

　　校長採訪：

　　我做過很多事情。當過心理醫生，因為我對心理學很感興趣。我所學的哲學專業也有這方面的課程。我還在電影院工作過，當過翻譯、小學老師。還有電視，攝影，後來，我來到了這所學院。是當時的董事長邀請我來這兒的。我説不行我沒做過這個，我不知道該怎麼做。她説，不，你學過哲學，你做過那麼多工作，你把這些經驗結合起來，你應該能勝任。

　　解説：從一個自由工作者到一名職業教育家，豐富的經歷為卡德蕾娜的校長生涯打下了很好的基礎。在西方，人們很熱衷於用玻璃屋頂理論探討女性的社會地位問題。玻璃屋頂意味著看不見的障礙。要想飛向藍天，就必須突破這層透明的天花板。

　　校長採訪：

　　我們國家的教育界。是個男性佔有絕對優勢的世界。由女性擔任校長的狀況是很少的。我來這個學校之前，甚至所有的老師都是男性，沒有女教師。於是我邀請了幾位女教師來工作。結果學生們不是很歡迎。有一年甚至有表演班的學生跑到我這來問，我們怎麼都是女老師上課。所以説在意大利，至少是在電影圈，女性要擔任一定的職位，特別是做高層領導是非常難的。一切僅僅是開始。

　　解説：這是在駛往芬蘭的船上。卡德蕾娜蒂拜寇校長正要去赫爾辛基參加CILECT五十週年年會。CILECT是國際影視高校聯合會，是一個影響非常大的全球性非政府組織。作為羅馬電影學院的代表，2000年，卡德蕾娜被提名為這個聯合會的第一任女性主席。

　　校長採訪：

　　我希望所做的事情是有實用價值的。會議上討論的問題我覺得都有點虛，有點空。我希望帶回去的東西應該有實際意義。對學生老師都有用。所以我了解到的第一個項目是關於動畫的。我列了個單子，講怎麼做動畫。後來他們要求我不斷的加入新內容，最後就成為了主席。

　　解説：從外表上看，這位主席並不像人們一貫印象中那樣威嚴。在卡德蕾娜身上，一種內在的力量吸引著同行。

　　校長採訪：

　　我們和這些主席團成員共進晚餐。我周圍的八個男士都體形高大，金髮碧眼。我是惟一的女性，而且個子小，頭髮黑。這讓我覺得很有意思。這些男士已經習慣於男士們呆在一起。旁邊坐著個女的，這讓他們有些尷尬。他們的言談舉止都變的非常優雅了。

　　解説：就是這位黑頭髮小個子的女性，幾年間跑過了幾十個國家的影視學院，致力於提升CILECT在國際電影界和教育界的作用。五十週年年會上，卡德蕾娜再次被全球一百多家影視學院的代表選舉為聯會主席。

　　校長採訪：

　　女性更有耐心，更靈活。她們處理問題的方式很細膩，她們更能看到事物的本質。遇到困難的時候也不會退縮，我們會往前看。會找到更為細膩更溫和的辦法解決問題，達到我們的目的。我想我們不是那麼咄咄逼人，但更有力量。

　　解説：卡德蕾娜出生於一個藝術世家。她的父親是一名音樂家，母親是一名著名的作家。家庭濃郁的藝術氛圍造就了她靈動天然的氣質，父母的言傳身教則確立了她崇尚真實的人生態度。

　　校長採訪：

　　在我很小的時候，父親就告訴我，在學校不要只學書本的知識。還要學些課外的東西，比如音樂、舞蹈、戲劇。於是我上了一個比較靈活的小學校。這樣在業餘我就有時間學些其他的東西了。這也是教育的一個方面。我認為最重要的還是了解你自己，你喜歡做的才會給你帶來快樂。我們就是要做不同的嘗試，直到找到屬於自己的東西。

　　比如我，我小時候，學了好多年的芭蕾。我非常喜歡它。當你把身體的各個部分，四肢和頭腦根據動作放到一起，這是多麼的美妙。可是在我十八歲的時候，我對著鏡子發現自己跳得並沒有那麼好。雖然這是我最喜歡做的事情，但是做不好時也會傷心，有挫敗感。不過後來我慢慢發現了自己有別的才能，我相信只要努力就能成功。每個人都有某種天賦。關鍵是要對自己誠實。要清楚我是不是有能力做這件事情，我是不是喜歡做這件事情。如果你能做的正好是你喜歡的，那就太棒了。所以對每個人來説，一定要實實在在的發現自己，發現自己能做什麼，我想這也是我們應該掌握的知識的一部分。

　　解説：卡德蕾娜對自己的成長歷程很有感觸。作為校長，她希望她的學生也能像自己一樣，充分享受自由發展的空間。

　　校長採訪：

　　我們要給年輕人機會，做他們想做的，説他們想説的。我們想讓他們表達一些新的東西，而不是對過去的復述，那些新的，飽含熱情的，同時也富有力量的東西。我們需要驚喜。但同時我們也需要給學生指導，告訴他們做比較好。在哪些方面需要注意，什麼方式做最好。所以我們一方面要很開放，同時也要指導規範他們。

　　解説：不以規矩，不成方圓。藝術的生命在於創造。而一切偉大的成就又必須植根于長久的積累。能在傳統與創新的交融中悟出新的道理，才是一名優秀的藝術家。

　　校長採訪：

　　幾年前我參加了一個非常有意義的會議。專門探討規則的問題。探討我們教授的那些美學規則會在多大程度上扼殺創造的潛力。以音樂為例，我們要注意音調音符之間的關係。當你譜曲的時候你必須遵循一定的語法規則，這些就很有可能會影響到創造性。儘管如此，我還是非常的相信規律。我認為規律和規則是十分重要的。因為只有在這基礎上你才能得到拓展。規則好比道路。當你在叢林時，周圍全是植物，如果沒有道路你就會迷失。而當你沿著路來到林中以後，你就可以繼續向前。你可以找出一條自己的路。但是你首先得走到這一步，然後才能繼續。所以教育要遵循規則，但同時要保持想象，不僅是學已有的知識，更是如何去拓展這些知識。如何去反思已有的東西。然後知道如何進步。這很難，舉個例子，這樣説可能有點不嚴肅。這裡就好比是一個烹飪學校，但是學校並不是只教給學生菜譜。因為菜譜是已有的東西，它只告訴你怎樣做一些菜。更重要的是要學生了解菜的味道和實質，因為最終的目的是創造出新的菜譜。如果我只是告訴我的學生他們應該做什麼，那我們只是在遵循，這並無樂趣。我需要有意思的東西，需要激情，需要被感動。

　　解説：羅馬城只有兩條地鐵，A線、B線穿越了千年前的街道和樓房。如此稀疏的地鐵線路是為了保護地下尚未發掘的古羅馬遺跡。西班牙廣場，帝國廣場，古羅馬鬥獸場，這些景觀數百年不變。而街道的佈局，更是保留了兩千年前的城市脈絡。

　　羅馬是一個古老的城市，但它的魅力並不只在於此，羅馬人生活在歷史記憶中的無拘無束，是我們對這個城市最大的感觸。

　　校長採訪：

　　我了解我的學生。我可以告訴你他們的名字，他們來自哪。他們跟我相處很好，有煩惱也會跟我傾訴。如果我現在要去什麼地方，路上遇到了一些學生，他們會跟我打招呼。我也會説，嗨！你好，約翰，馬裏奧或是伊蓮娜。我知道他們在做什麼。這很重要，他們有被尊重的感覺。

　　解説：作為羅馬電影學院的第一任女校長，五年來，卡德蕾娜專心地投入了自己的事業。可身為母親，她卻沒有更多的時間留給自己的家庭，留給兒子。

　　校長採訪：

　　我的家裏總是亂糟糟的。東西都不在原來的地方，桌子上堆滿了書。我沒有時間整理書來把它們放到合適的位置。我也做飯，但不常做，沒時間。有時候我兒子會很早就起床，我聽見他在廚房裏，就問他在幹嗎。他説我在給你做早餐。

　　解説：儘管希望媽媽常在身邊，但卡德蕾娜的兒子沒有向她提出太多的要求，而是把母親忙碌的身影默默地記錄在了自己的攝影機中。

　　校長採訪：

　　幾年前我的兒子和他的朋友做了一個短片。是一個關於母親的小故事。你知道15、6 歲的孩子總會寫一些他們自己的經歷。所以我非常好奇他故事裏的媽媽是個什麼樣子。結果他的媽媽總是閒不住的，來去匆匆，説我要去米蘭3個星期。你要自己好好照顧自己。所以那時我意識到了我自己總是在學校。他覺得我老是不在他身邊。我的兒子那時候有些羨慕學校裏其他的孩子。但我覺得他最後還是理解我了。我想他是喜歡我做這項工作的。

　　解説：在電影學院採訪的當天正巧是卡德蕾娜兒子23歲的生日，與此同時她被通知自己的一個影片獲了獎。我們問她是去領獎還是回家，卡德蕾娜回答得輕鬆而乾脆，回家。