工讀學校裏的女教師(6月26日播出)

央視國際 2004年06月29日 14:44

　　解説：四川省成都市的52中位於市郊，它是四川省惟一的一所工讀學校，在這裡就讀的孩子，大多數是思想行為有這樣那樣問題的孩子，其中不少人在入學前，有打架、偷摸、逃學的惡習，是一群非常不好管教的特殊孩子。

　　張景靜是這所學校初一男生班的班主任，也是學校建校42以來，管理男生班級的第一位女班主任。以往初一年紀的班主任，學校往往選擇威嚴的男老師，為的是在一開始，能震懾一下這些昔日頑劣成性的孩子。而張老師的實踐，卻改變了這種傳統。

　　採訪：我覺得我們班少了張老師，就像少了一個家庭，就像少了一個父母一樣

　　採訪：就覺得少了一個溫柔集體吧，就是感到沒有溫柔了

　　解説：今年24歲的張景靜，一年前畢業于四川師範大學教育心理學專業。畢業時，她並沒有像其他同學那樣，去選擇各類重點學校，而是選擇了52中，她為什麼會萌發這樣的念頭呢？

　　採訪：也就想去了解他們，然後學那個專業，我想肯定有用，可能比其它學校更有用，然後我就來這兒了。

　　解説：正式報到後，張景靜先被分到了女生班，當助理班主任，她以年輕人特有的熱情，投入到了工作中，很快地，她便與女生們融合到了一起。

　　採訪：他就都喊我們老師喊幺媽，我們就喊幺兒，平時都是一來坐在椅子旁邊，一下課就來坐著，把著抱著那樣子，我就覺得感情都是非常好的。

　　解説：半年當中，張景靜開朗、隨和的性格，生動活潑的教學，使女生班變得生氣勃勃。看到日漸成熟的張景靜，校長馬海軍産生了一個大膽的想法，那就是讓張景靜來擔任初一男生班的班主任。

　　採訪：我還是沒有把握，應該説沒有把握，想過以後，因為全國也沒有這种先例，我們學校就更沒有了，我就把她叫到辦公室裏面來，先跟她聊。

　　採訪：他就問我，他説你到男生班值班怎麼樣？我説初幾呀，我怕孩子太大了，我怎麼辦？個個都比我高，他説就初一的小孩子，我説， 行 ，那沒問題，他説那代班主任呢？

　　採訪：當然呢，我也跟她開玩笑吧，也是這種，可能在別人看來，是一種威脅性的語言吧，我就説你看，如果説你沒有這個勇氣，做這個事，那麼這個學校裏面永遠都不可能有女同志來做這個事，總得有人要帶個頭，而且可能這個頭帶下來以後，會産生一種很好的效果可能這個老師吧，年輕他人還是有一種，創新的心理，嘗試的心理。

　　採訪：我也沒想到，那次就是在做決定了，我以為就是馬校長只是一個詢問一下，看看我的態度。

　　採訪：一個晚上都沒有過去的，我上午找她談，下午就告訴她了，就追問她了，沒有她更多的考慮時間。

　　採訪：讓我做，我就去試嗎，反正我都才來，我剛來我又不怕什麼，我做錯了，做錯了，我剛來，全都做對了，那也好像不符合常理一樣的。我就也是挺膽大的就接了，要是現在再好好，再讓我多仔細想一想的話，我可能也就還得要再猶豫一下了。

　　解説：第二天，張景靜便走馬上任了。52中採取班級為單位的封閉管理式教學，一個班級一個單元，學生和老師的教學、生活都在一起。於是，這個集教師、宿舍、辦公室的七室一廳，就成了張景靜和學生的小天地。為了解每一個孩子的經歷和內心，張景靜上任第一天，就要求學生們每天寫日記，由她親自過目，並寫上批語。

　　解説：頭一個星期師生間是在平靜中渡過的，然而，最初的平靜背後，卻蘊含著潛在的危機。

　　解説：孩子們以往過慣了自由自在、缺少管束的生活，學校封閉式的嚴格管理，讓他們覺得壓抑難耐，於是，大家在私下裏開始醞釀集體逃跑。小剛就是這次集體逃跑的組織者之一。

　　採訪：我們就計劃説是，我們就在張老師值班，因為張老師是個女的，比較好對付嘛，張老師值班的時候，我們一人提個板凳，把那個門給踢開，然後把她給打暈，打暈然後把身上的錢拿了，我們翻墻出去。

　　解説：當時，張景靜的門反鎖著，一夥人無從下手，便開始撬防護欄，由於窗欄的牢固，這天晚上，逃跑的計劃沒有實現，第二天，消息不脛而走。

　　採訪：他們居然想的東西都準備好了，我就想著他東西準備好了，那我不是昨天不是挺危險的那一天，真的，確實心裏害怕。

　　解説：一位其它班級的男老師聽説這事後，憤憤不平地來到了班上，把全班男生狠狠地訓斥了一番。

　　採訪：我始終一直都覺得，我自己班上的事情，我自己能解決，但是在當時我確實是蒙了，聽到這個事情。

　　解説：然而，男老師的訓斥沒有解決問題，反而使孩子們産生了更深的敵意。

　　採訪：當時日記上寫的就是，我説張老師我沒想到你這麼惡毒，會去找初三的，最厲害的那個老師來收拾我們。上面寫些你好壞你好壞，就等等是罵張老師那樣，就是説你好壞，以後不和你説一句話什麼的。

　　解説：發現了這點後，張景靜開始苦口婆心地勸説大家。

　　採訪：我就想著你們好，你們在學校，能夠聽我們的話，能夠對你們起作用，不要覺得老師在抓你們，老師像貓抓耗子一樣，這樣沒意思，大家都是朋友。

　　解説：張景靜一再解釋，孩子們還是不為所動，按照他們的習慣思維，進一步的責罰是免不了的，小斌依舊處處和老師做對，然而，張老師卻一如既往地溫情默默。

　　採訪：就是上課説話，張老師冤枉了我，我就和張老師頂了兩句，然後張老師和我都不開心，我就晚上沒吃飯，沒吃飯，張老師也氣得沒吃飯，然後晚上的時候，上晚自習，張老師還特意買了方便麵給我吃，給我泡著，她叫二、四班的杜老師，給我送方便麵來了，她怕她給我的方便麵她不吃，所以她叫另外一個老師送給我吃。

　　解説：看著熱騰騰的面，想起同樣沒吃飯的張老師，小斌感動了，他的轉變影響到其他同學。這件事過後，師生關係一下子融洽了許多。張老師還和大家約定，以後班內的事情，班內解決，不把孩子們的錯誤輕易向外洩露。這使得師生關係一下子融洽了許多。集體出逃事件，就這樣無聲無息地化解了，張老師和學生之間，達成了最初的信任。

　　主持人：讓學生寫日記 記錄心得感受書寫內心的想法，是張景靜在教學當中的重點，因為這群桀驁不馴，有著特殊經歷的孩子，一般不願意輕易吐露內心真實的想法，而讓學生們進行日交流這一招呢，很奏效，很快孩子們的心扉。

　　解説：在日記當中，小凱是這樣描述自己的成長的。他出生在農村，六歲時，隨父母遷到了城裏，上學後，同學們看不起他，經常欺負他。個性倔強的小凱，就以打鬥來對抗周圍同學的冷嘲熱諷。然而每次打完架，回到家中，他都要受到父親的打罵，為此，他就經常離家出走，母親萬般無奈之下，將他送到了這所學校。到了學校後，他暴躁好鬥的性格依然沒有絲毫改變。

　　採訪：惹毛了，氣急了，我要動手，我脾氣就不好。

　　記者：就想打架？

　　張凱：對。

　　解説：然而每當到了深夜，躺在床上的小凱，想到自己的母親，想到自己的過失，卻總是後悔不已。

　　採訪：記者：以前是不是在宿舍裏哭過？

　　張凱：對。你怎麼知道？

　　記者：你講講你為什麼哭？

　　張凱：想我媽。我知道現在想我媽的時候真痛苦。我真後悔當時選擇這條路。

　　解説：小凱把這些感受都寫到了日記裏。看了小凱的日記後，張景靜開始主動地來接近他。

　　採訪：那時候，就是張老師叫我到食堂去吃飯，張老師跟我一起吃，張老師，説怎麼了？我説，我想我媽。她説，想你媽就要表現好，張老師這麼説，還有就是她每次費盡心思去適應我們班的同學，我們班上有時候吃東西，不想吃東西，她要去適應24名同學，我覺得她不賴，很難。

　　解説：自己好好表現，會讓媽媽寬心，也會讓張老師寬心，這個念頭一直支撐著小凱，他開始變了，他向老師保證，再也不打架了。在日記中，小凱寫道：張老師，你放心，我一定會改好的，以後我會給你個驚喜的。

　　採訪：她的説服教育。我這個人就是吃軟，不吃硬，我最恨別人打我，張老師説，你不要還手，你還手你就沒有道理了，我就説懂得明白了，我之後再挨打，我從不還手。

　　採訪：就是他真正的內心裏面，他有改變。

　　解説：張景靜從小凱的變化中體會到，對待這群倔強的孩子們，“以柔克剛”是一種最為有效的方法。同樣倔強的小華，是被父母強行送到學校的，剛來時，他的脾氣暴躁，看什麼都不順眼，每天只想著逃出去，過原來的生活。

　　採訪：我們就天天去上網，通宵達旦不回家，然後跟朋友去打架，有時候對朋友，或者被別人打嘛，雙方之間鬧矛盾，就打架，打起來了，就過去打架，然後在迪吧裏面跳舞、喝酒之類的。

　　解説：在網吧外，小華被人搶過錢，他想，別人搶了他也沒被抓，自己何不也嘗試一下。這一搶，竟搶到自己母親身上。

　　採訪：然後我就強行找她要，她又不給我，然後就掐我媽的脖子。

　　採訪：不止一次掐脖子，拿刀來比著我，他説你説我敢不敢那個，你想這麼小孩子，心理衝動，把我殺了又怎麼樣，我也告訴他，我説，你這樣做，不是媽怕你，媽怕死，如果媽死了你能轉變，我馬上跳樓下去，換稱你媽媽40多歲了又算什麼，但是換的你以後能夠承認，那媽媽也值，她不幹。

　　採訪：在進學校來的時候，就是很不友善嘛，眼光也挺銳利的，就像你今天看我不順眼，我可以打你，你今天罵了我我可以揍你，很不友善，天天也不説話，不理老師，坐在那裏發呆那種感覺，

　　解説：小華在日記中寫道，自己惟一的愛好，就是上網，了解了小華的這種心態之後，張景靜想，用網絡的語言來和他溝通，可能效果會更好。

　　採訪：因為他遊戲裏面，經常説什麼值什麼值的，我就説你現在父母對你的信任值，已經降到零了，甚至是負的，你説把這個信任值給爭回來，把它給提高，升高。用這些話他比較容易理解，也覺得親切一些，他説對，他也説，我保證能夠把信任值給爭回來。

　　採訪：那一週我沒有吵著要出去上網，我沒有吵著要和朋友見面，我就回家，我就寫作業，我吃飯，我幫爸爸媽媽做點家務，不找他們要錢，自己在家裏看看電視，就可以了，所以我媽就覺得我的變化挺大的，對我的信任又上升了一格。

　　採訪：自從三個禮拜以後呢，我們同意他回來了，回來以後呢發生了變化，眼神都很明亮的，就不是那種仇視的樣子。

　　採訪：我們張老師她的方法也是比較獨特，她還是用心去讓學生心服口服，為什麼這樣説呢，那我跟你説件事情，男孩比較淘氣嘛，比較愛東跑西跑的那種狂玩嘛，然後這種衣服難免會劃破，劃破之後自己不會補，也沒有針線，就晚上睡覺的時候，張老師她就過來親自把衣服拿走，補好了之後，悄悄的放回來，也沒跟我們説，當時看著衣服補好了嘛，心裏也知道是老師偷偷拿走縫好的，不可能是半夜鬼來幫你縫好的，或者是同學幫你縫好的，那麼心裏就特感動的，想也不會發生這種事情，還有就是知道老師真的，確實是關心我們，無微不至地去關心我們，然後雖然是大家嘴裏不説，可是心裏能感覺得到這種溫暖，然後一下子就改善了。就改變了，改變了許多。

　　解説：儘管嘴裏沒説，可他們還是把這些感受寫進了自己的日記裏，日記成了他們抒發內心情感的最佳途徑。

　　採訪：他們有什麼想法，現在我們的日記，都已經變成像是網上QQ聊天，也不是他們要敘述好多那些事情，所以我們班很多學生，日記批改完了 還沒到發呢，他們就來看看批改的評語是什麼，有時候寫評語，比他們自己寫的東西還多，雖然每天批改日記，要花費一些時間，但是通過這個方式，更能了解他們在想什麼。

　　解説：最初，張景靜的班上只有9名學生，現在，已經增加到了24人，學生多了，工作重了，然而打架的情況少了，大家的關係融洽了，這其中包含著張景靜巨大的付出，而她這些付出，在孩子們的內心，種下了關愛他人的種子。他們用愛回報關心他們的張老師。

　　解説：小軍從小生活在一個富裕的家庭，入校之前，為找人幫他打架，他揮霍金錢，四處請客，曾經一年內被兩所學校除名。

　　採訪: 反正屬於很嬌氣的那種，過不慣學校的生活，就是學校的床那些，我都覺得沒自己家的好，想回家睡自己家的床，想回家看爸爸媽媽。

　　解説：小軍的父母平日裏忙於事業，很少和他溝通交流。來到學校後，和張老師相處長了，小軍感到很溫暖，於是，他萌生了一個想法。

　　採訪:就是發覺張老師對我挺好的，説話那些都很溫和的嘛，就喜歡上她了，就認她當姐姐了。

　　解説：小軍想，既然是姐弟關係，當姐姐遇到困難時，當弟弟也理應為姐姐寬心。

　　採訪：有一次張老師,她很不高興嘛,不知道怎麼的，然後天天都拉著臉吧。

　　記者：知道她為什麼拉著臉嗎？

　　解説：知道，就是我們班清潔沒做好，然後校長來檢查的時候，其實是該我們被挨罵的，張老師幫我們扛了，後來我們還不理解她嘛。可能是這件事她心情不好，然後我就去安慰她，逗她笑了一些，和她一起瘋，就逗她笑反正總是逗她笑，做那些怪相來逗她笑，然後她還是不笑，最後每天我都去安慰她，説姐你不要鬱悶了嗎，你不要不開心嗎，你凡事往好的方面想吧，後來不知道怎麼的，隔了差不多一個星期以後，她又高興了。

　　採訪：你像我們做這些事情，你犧牲，但是你在孩子你一點點你都會覺得很值得，我在孩子身上也得到很多，老師平時你會去關心他們，他們也學習到了，他們會關心你，你今天看你老師，臉色不好，像我從北京回來，出差回來，日記上都寫著，日記上都寫著，張老師你要好好睡覺，還有什麼，你得吃點養精神的藥，就得寫的這些日記，看到這些，你都覺得很感動，真的是一種感動，你就覺得，這些孩子經常會做一些，你們想像不到的事情，超出你想像的事情，

　　解説：短短的三個月，張景靜就讓這些原本桀驁不馴的孩子們，懂得了如何與人友善相處，如何善待與關心別人。張景靜的成績，讓馬校長也舒了一口氣。

　　採訪：在長期的教育過程中呀，很多人就簡單的總結出一種規律，對於這種孩子那就要有體格比較健壯的，比較威嚴的這樣的人才能把他們管理好，所以這也是一個長期行成的一個，應該是一個錯誤的習慣吧。

　　採訪：我覺得，我在他們的人生道路上，能夠對他們有一些幫助，我覺得做的這個工作就非常值得了

　　主持人：採訪中 校長對我們講以往 孩子們來到這所特殊的學校，第一年是最難適應的，然而張老師只用了幾個月的時間，便使班級的紀律和學習狀況發生了很大的改變，如今，學校其它班級的老師們也從張老師身上得到了不少啟發，由此可以看出，嚴格的管理加上細緻耐心的情感滲透，對於這些有著特殊經歷的孩子，應該是相輔相成，不可或缺的兩個方面。好了，觀眾朋友，感謝您收看我們今天的節目，我是曉輝，下期節目再見。