《決勝高三》黃芳：謹防出題人陷阱（12月9日播出）

央視國際 2003年12月23日 10:20

　　主持人：觀眾朋友大家好，歡迎收看《當代教育》系列節目《決勝高三》。在昨天的節目當中，我們為您介紹了文科綜合復習當中的兩個誤區，今天我們一起來看看湖南文科狀元黃芳在文科綜合復習中的小故事。

　　解説：黃芳，2003年高考湖南省文科第一名，現就讀于北京大學元培班。自稱高三復習中，對文科綜合有質的飛躍，從180分的及格水平，上升到了高考時272分優秀水平，她的秘訣是：通過認真對待每一個犯過的錯誤，充分培養對文科綜合的學習興趣。然而當我們問起她自己文科綜合學習轉變，黃芳竟然有些不好意思，因為她説她其實在高三剛開始，對文科綜合沒有任何興趣。

　　黃芳：我比較喜歡做數學題目的那種很自由的感覺，可以自己去進行思維，然後想出一些與眾不同的方法，用不同的方法解同一道題目，但是文綜科目，看上去就比較死板一點。就是我覺得，一個史實已經發生了，我們可以了解到有這麼一件事情，但是還需要記住它究竟是哪一年哪一月發生的，然後究竟那個，具體的事情是怎麼樣的，記的得那麼詳細。像地理的話地理有很多地名，還有什麼經緯度需要記，我就不喜歡記那些東西。

　　誤區之一：認為政、史、地僅僅是大量的記背，缺乏學習文科綜合的興趣。

　　解説：黃芳認為文科綜合毫無數學那種自由的感覺，但是這時黃芳並沒有像一般同學那樣，急於去從學科中生搬硬套地培養所謂的興趣，她選擇更為務實的方式。

　　黃芳：就是從強迫自己做自己不想做的事情，但是必須做的事情開始。像記那些很枯燥的知識點，雖然我不喜歡做，但是這必須要做，那我就必須得強迫自己花出時間來，做這些事情。我覺得在開始的時候，背這些歷史和政治，確實有點挺痛苦的。

　　解説詞：強迫自己做自己不想做的事情，黃芳這個有點倔強的湖南小姑娘很有點明知山有虎、偏向虎山行的意思。的確，有時候要有一點黃芳這樣的倔強。但是黃芳雖然倔強，卻不失機智，之所以文綜能夠進步100多分，她可是找誰了突破口的。

　　黃芳：我的經驗就是挖掘出你每道錯題中間的價值。我們不但是要背這個正確的答案，因為光是記一個知識點，是沒有用的，高考中他不會考重復的知識點，而我們需要訓練的是一種思維習慣和正確的思維方式。所以在對待錯題的時候，有必要認真地分析你錯題的錯因，就是我為什麼會這麼去想，我為什麼會選這個答案，為什麼看到正確答案的時候，我為什麼沒有反應出來它是正確的答案。就經過這樣一段思維過程，你就會發現確實是，自己思維上存在誤區。

　　提示字板：只有把錯誤的原因搞清楚才能真正達到做題的目的—黃芳。

　　解説：黃芳説，自己是個做題派，提倡多做練習題，但是自己又不是一個題海戰術者，她覺得只有把錯誤的原因搞清楚，才能真正達到做題的目的。為了把黃芳對待錯誤的方法充分講清楚，我們首先來到北京一所普通高中，調查一下同學們都是怎麼對待錯誤的，首先我們來看看在選擇題一旦出錯時同學們的方法。

　　學生：比方説某一個知識點答錯了，我會再回到書本中去，再重新復習這個知識點，把它使勁地背或者説通過什麼方法把它記住，下次這個題不要在同一個地方再答錯了。

　　學生：我要錯一道選擇題，我就不能光看這道選擇題，選的是什麼？它的答案是什麼？不能光背這道題的答案是什麼，我覺得應該把這道題放到書本裏，它所涉及到的知識，把那些知識再給背下來。

　　解説：在我們調查中，儘管同學們對待做錯的選擇題的辦法不盡相同，但是有一個基本點卻出奇的一致，那就是“背”。有的同學背課本，有的同學背答案，有的同學背參考資料。然而黃芳説，她對待錯誤的方式是理性地分析為前提的，對待每一個出錯的選擇題，她的方法是復現整個思維的全過程。

　　黃芳：應該是從思維來分析，因為一個知識點可以從不同的方式，不同的形式來考，光是記住它是沒有用的。所以我常常就是會想一想啊，我當時為什麼會選錯了，然後我當時思維是怎麼樣錯的。就是來分析一道題目，從當時看到這道題的第一眼開始，就這樣一直看下去，然後想想正確的思維方式思路應該是怎麼的，然後怎麼樣排除錯誤的答案，發現正確答案，然後我當時是怎麼樣做錯的，是在哪個環節、哪個部分，出現了一個偏差，然後就已經完全到了一條不同的軌道上面。

　　解説：接著黃芳説幹就幹，回到宿舍給我們默寫了一道讓她印象非常深刻的題目，這道題是這樣的：隨著中東局勢的變化，世界石油價格出現了波動，世界石油價格在去年的幾個月中一直上場，它的直接結果是：

　　A：所有商品價格上漲。

　　B：牽一髮而動全身，與石油有關的商品和服務業價格因此上漲。

　　C：國際關係因此緊張。

　　黃芳：然後我一下子就選擇了國際關係的緊張，而不是與石油有關的物品價格上升。想這種題目它問直接原因的話，如果想簡單一點，很明顯石油價格上升，那就是直接結果與它有關的東西價格也上升，就從經濟上分析也是很合理的，但是我就想得過於複雜，就把那個國家關係，覺得政治關係之間都聯絡起來，就是想過頭了。

　　解説：黃芳的分析，實際上就是復現了整個審題做題思維的全過程。其實她並不是不理解題目中任何一個選項，也不是在任何一個知識點上出了記憶上的問題，關鍵是在做題的一瞬間她沒有搞清楚這3個選項與“直接”兩個字的關係，用她自己的話説，就是思考的時候想過了頭。自從黃芳從思維過程的角度認識了“直接”兩個字的含義，她再也沒有錯過關於直接原因，直接影響等方面的試題。

　　黃芳：後來學的比較順手了吧，就覺得不像以前那麼討厭了，而且也對政治和地理産生了比較大的興趣，因為我到後來的時候，也逐漸學會了該怎麼樣去用一種文綜的思維方式去思考這些東西，而不是像以前那樣再呆板地再記憶知識點。

　　解説：從復現做題思維全過程，到不再呆板記憶知識點，黃芳在文綜的選擇題上有了非常大的突破，然而湊巧的是黃芳這種復現做題時思維全過程的方法，也正是專家們大力推崇的好方法。

　　王樹生：背這些，堆砌這些東西，不如掌握一些個思考這樣問題的方法。舉一兩個案例，通過這個案例，了解它的一些分析的方法，人家不會重復書本上這些東西，所以現在越來越可以發現，試卷的切入點，很可能都不是老師講的，都不是教材上有的。今年考察的就是這種應變能力和你對知識的牽引能力，能力要求當中有很多行為動詞，描述、推論、反思甚至思維過程這些個，應該把它拿來，單項做一些個這種練習，而不是拿來現成的題我來做。

　　狀元提示：

　　1、理解，推論，反思都是高考明確考查的能力要求。

　　2、用復現做思維全過程的方式對待文綜選擇題，可以鍛鍊理解，推論，反思能力。

　　3、文綜復習切忌死記硬背單一知識點，要養成正確的思維方式。

　　解説：黃芳通過復現思維全過程的方法找到了選擇題的突破點，但是她仍然在不停地尋找，因為她在文綜第2卷180分的問答題上還不知道該怎樣大幅度提高，黃芳説尋找文綜問答題突破口的過程更加艱難。

　　黃芳：就是我開始也是犯了這個錯誤，就是大篇大篇去背問答的答案，記住某個問題，然後我應該回答哪些要點，把它給背下來，這樣花的時間很多，然後很難記住。就是如果我同樣碰到這個相同的題目，再回想知識點的時候，就是説好一點的情況吧，你可能能夠把其中的五點中的三、四點想出來，可能就是想不起來最後的一兩點。但是只要稍微變動一下這個題目、題幹，然後就會發現那個答案完全不對勁。

　　解説：黃芳的這種問題其實高三很多同學都會碰到。在高考文科綜合考試中一道問答題分值少則十多分，多的能達到二十多分，需要回答的知識點也以幾個到十幾個不等。然而這些題目無一不是運用所學知識分析圖表、史實和材料的，因此黃芳在復習中採取通篇背誦標準答案的方式，碰到這種靈活的試題就是顯得毫無用武之地了。

　　王樹生：今年高考考的是學生能夠會應用、會思考的能力，不是考會背、會記的能力。因為我們過去長時期，都是死記硬背的東西比較多，所以復習就是死記硬背，就是勾書上的結論，就是做題。實際上現在更重在學生的思考過程，注意思維。

　　誤區之二：通篇背誦問答題目的標準答案。

　　解説：黃芳很快明白了思維過程在問答題中仍然非常重要，她靈活地開始調整自己的復習重心，從通篇背誦答案變成了反復研究答題思路。

　　黃芳：就變成拿到答案之後先去思考一下，這些答案，它究竟是怎麼樣組織起來的，就是制定那個問題的人，他需要我們的思維方式是怎麼樣的，就是我下次再碰到類似的題目的時候，我應該從什麼方面開始入手思考，然後按照一個什麼樣的順序來思考，就不會遺漏掉一些很重要的點。

　　解説：然而僅僅是這樣還不夠，黃芳的秘訣中還有一條非常重要的內容：形象化記憶答題思路。比如這樣一道題，題幹是為什麼在當前要堅持共産黨的領導？這個題看上去非常簡單，可是卻很不容易答完整，得到滿分，黃芳巧妙地用形象化的方式記住了答題的思路。

　　黃芳：思路是這樣的，先想想國內的情況，只有堅持中國共産黨的領導，才能夠調動全部的積極因素，在國內共同建設社會主義，在這是在內層的一個部分；然後再發散到周圍的話，就是説堅持中國共産黨領導，可以創造有利的國際環境在國際關係方面，這是在外層；然後最後一點，就是只有堅持中國共産黨領導才能夠保證社會主義方向不動搖，不會向資本主義方向發展，然後這是一個總的前進的方向。然後把這三點連串起來就是先是裏層、中國國內，然後再外層國際方面，然後是方向上面，這樣子幫助記憶的話，以後再回想起來會很簡單的。

　　解説：就這樣，黃芳在筆記本上把每一種答題思路都作了形象化概括，有四面發散，有層層遞進，有內外貫穿，還有互聯互通。黃芳説只要把心思放在解題思路上，不再是通篇背誦答案要點，這些形象化的思路記憶，人人可以總結得很精彩。在北京師範大學心理學院，專家解釋了黃芳的認識規律。

　　孟慶茂：她這個學習的方法，好在什麼地方哪，她符合心理學提高智力的那個原理，就是因為她在琢磨出問題的人出題的思路，實際上你想想出題的人的思路，才要總括的，要把知識概念全部綜合起來考慮，綜合起來實際上是幹什麼哪，就是了解概念、定理、定義之間一些關係。我掌握了這個關係了，我準備利用這個關係來解決一個問題，她就是提高了自己的，我們叫一般智力。

　　解説：而黃芳自己最明顯的感覺是，經過了這樣的訓練培養出了自己對文科綜合的濃厚興趣。

　　黃芳：我最喜歡研究出題者的心理了，跟出題者鬥志鬥勇，我們也可以理解成為做題就是在和出題者玩一種智力遊戲啊。我們通過分析出題者的意圖，然後來找出這個遊戲的規則，發現出我們能夠獲勝的方法，從而贏得這個遊戲。

　　狀元提示：

　　1、文課綜合問答題的復習要注意總結命題者的答題思路。

　　2：通篇背誦問答題標準答案的方式在高考復習中毫無價值。

　　3：形象化研究答題思路能有效提高學習興趣和學習成績。

　　黃芳：到後期我覺得文科綜合雖然不像數學那麼有很大的自由度，但實際上它也不是過於呆板的東西，實質上給我們自主發揮的空間還是很大的。學習文科綜合實質上想想也是挺有趣的一件事情。

　　主持人：好了，黃芳的故事講完了，不喜歡文科綜合的同學快行動起來吧，努力總會有收穫的。好，歡迎繼續收看《當代教育》的節目。

　　同名圖書由中國大百科全書出版社出版。

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