智闖四級英語關(2003年12月3日播出)

央視國際 2003年12月08日 17:40

　　主持人：觀眾朋友，大家好，歡迎收看《當代教育》。全國大學四級英語考試對於每一位上大學的學生來説，都是一道必過的門檻。這項由教育部組織的全國標準化考試，是我國目前規模最大的英語水平測試。它開始於1987年，至今已有16個年頭，在每年6月和12月的兩次考試中，參考人數已發展到近200萬，在今年六月份的第一次考試中，僅北京考區參加人數就有20多萬人。12月27日就要進行第二次考試了，那麼,學生在備考中遇到的困難是什麼呢？他們又將如何闖過這道難關呢？請隨著我們的記者到北京科技大學去看一看。

　　解説：隨著大學四級英語考試時間的臨近，考生們可以説是由備戰階段轉入了最後的衝刺階段，為深入地了解考生們的實際情況，我們來到了北京科技大學，在這裡我們遇到了由校方組織的一次四級英語考前經驗交流會。

　　解説：考前請成績優秀的同學為考生支招，是校方經常採取的一種方式，而從同學們的臉上，我們也感到了一種考前的緊張感，那麼面對即將到來的考試，學生們都是關心怎樣的問題呢？

　　採訪學生：在考試的最後階段，我應該怎樣地更加系統更好地復習，使自己的成績在最後一個階段提高一個水平。我現在面臨最大的問題，就是詞彙的問題，尤其是我的閱讀速度一直提不上來。因為我是一個即將參加（英語）四級考試的學生，我不可能有那麼長的時間去做大量的基礎工作，所以我就想知道有沒有什麼簡便易行的方法，可以迅速提高我的成績。

　　解説：在北京科技大學無論是在自習室，教室還是在校園內，你都能感覺到一種臨考前的緊張感，那麼大學四級英語考試，對於在校的本科生們來講，意味著什麼？它的重要性在哪呢？為此我們採訪了北京科技大學教務處郭景文副處長。

　　採訪：我們學校的學生如果四級不通過，是拿不到畢業證書的，那麼也談不到拿學位證書。那麼對於另外一些學校，它就有不同層次，有的是把四級外語的成績，折合一下，然後去考察他畢業資格，有的學校是四級外語的成績不和畢業資格挂鉤，但是和某種方式和學位授予的資格，這個就是，也體現了高等教育從質量方面的控制也是多樣化的趨勢。

　　解説：拿不到四級英語證書，就意味著拿不到畢業證，而學位證更無從談起了，儘管學校情況各有不同，但有一點是可以肯定的，如果沒有四級英語證書，對學生將來的畢業、擇業，將産生巨大的影響。既然每一次四級英語考試對學生都是如此重要，那麼面對這一次考試，學生們準備的情況怎麼樣呢？為掌握到第一手的資料，我們在北京科技大學應考學生中進行了一次問卷調查。

　　在被問到考生的個人準備情況時：64%的人認為準備情況一般，33%的人感覺無從下手。54%的人認為面臨的最大困難是閱讀不得法，34%的人感覺個人的詞彙量不夠。54%的人想了解提高閱讀能力的學習方法，24%的人把如何增加詞彙量放在首位，17%的人想提高聽力水平。

　　主持人：從調查結果中我們不難看出，學生們在備考的過程中，詞彙量的增加、閱讀能力的提高和聽力水平的增強，是多數學生面臨的問題。那麼怎樣在剩下的不多的時間裏，為這些學生們提供一種簡單有效的學習方法，讓他們拾遺補缺，使他們的成績有所提高呢？我們將分成巧記詞彙、解密閱讀和突破聽力這三個部分，向考生們介紹那些已取得優異成績的學生的經驗，和他們行之有效的突擊學習方法，以及專家們的意見與建議。首先讓我們來看一看詞彙篇

　　[巧 記 詞 匯]

　　解説：韓紹坤，是北京科技大學的體育特長生，經過降分進入學校，由於英語基礎比較薄弱，面對即將到來的四級英語考試，他顯得有點茫然，用他的話説就是心裏沒底。

　　採訪韓紹坤：就我現在水平而言，我感覺對四級是非常沒底，我聽説以前的師哥、師姐他們單詞都背到D或者F，竟然四級都考過了，我覺得那個單詞是不是不重要，還是單詞不需要去死記硬背的，是一個什麼樣的方法，一個什麼樣的原因，導致他們就是掌握的單詞不多，記住不多，考試就能過的。

　　解説：北京科技大學信息學院計算機系的學生崔鵬，以92.5分的高分，順利地通過了四級英語考試，他認為英語詞彙的學習並不在於你背過了多少，而在於你怎樣去理解和使用每一個單詞。他説，在第一次模擬考試中，他的詞彙成績還是最弱的，但是在不長的時間內，他就取得了突破。

　　採訪崔鵬：我覺得如果這個考生想提高詞彙這方面的分數的話，就可以去突擊重點詞彙，那麼對所有近10年裏的真題，每一套真題的詞彙題都進行一個系統的把握，每個詞出現的頻率很高，那麼這種題是很容易出的。我覺得從我的經驗上看，四級的這個題的重復率還是比較高的，確實是這樣。我對詞彙進行了一下分類，詞彙的掌握無外乎是這麼幾種，一種就是聽力詞彙，這個要求比較高，就可能這個人的詞彙量，比如一個同學的詞彙量達6000多，但他真正的聽力詞彙就1000多，聽力詞彙要求怎麼的呢？就是我聽出來，我聽出來是這個詞了，我能翻譯他的意思，這是一類詞彙，這類詞彙要求比較高。

　　模板：崔鵬認為聽力型詞彙 ，是生活中出現頻率比較高的詞彙，考生要做到耳熟能詳。

　　採訪崔鵬：第二類詞彙就是考試的這種詞彙，這種詞彙就要求你對他怎麼掌握呢，就是你必須對他的意思，它有多少個意思，你必須能夠準確把握，然後就是它這個形近詞是什麼，近義詞是什麼，它跟它的近義詞之間有什麼差異。這些東西，都需要你去系統的掌握，這就是如何應對這種詞彙性的詞彙。

　　模板：崔鵬認為詞彙型詞彙是歷年試卷的詞彙題中出現的詞彙 對於這類詞彙要系統準確地掌握詞義 並牢記近義詞、同義詞。

　　採訪崔鵬：還有一類詞彙就是，作文型的詞彙要求你怎麼樣呢，就是你必須記住這個詞彙的一些例句。因為英語就是這樣，中國人很容易寫成（英語）就是中國式的英語，因為它可能這個詞彙不這樣用，但是你覺得跟中國某個意思相近，然後你就這樣用，其實這是錯的。就是對作文型的詞彙，你就要去掌握這個詞彙用在什麼樣的語境當中，這個就是你要記住一些句子。

　　模板：崔鵬認為對於作文詞彙沒有硬性的要求，就是那些形象、生動的詞彙要注意中文和英語習慣用法的不同 要多背一些例句

　　採訪崔鵬：然後再有最後一類，要求比較低的就是閱讀詞彙。閱讀詞彙為什麼要求比較低呢，因為它有上下文可以推導，既使是這個詞你不是印象太深刻，但是你通過上下文意思上的推理，你可以給它推出來。所以這種詞彙，就要求你看著它有一種印象，能夠大概反應出它是什麼意思來就可以。

　　模板：崔鵬認為閱讀詞彙是那些只是出現在歷年試卷的閱讀題中的詞彙，對閱讀詞彙不要要求過高，可根據前後文來推導詞彙的意思。

　　解説：北京科技大學大學英語系主任張虹老師是怎麼看待崔鵬的這種詞彙分類法的呢？

　　採訪：這個是對應試比較有效的，因為四級考試的聽力詞彙普遍比閱讀要簡單一些，畢竟我們聽的能力不會比讀的能力更強，聽的文章往往要比讀的文章簡單一些。所以四級有一些專門的聽的詞彙，是相對簡單的，而閱讀的詞彙要大一些，所以他把詞彙分成幾個類別去記，應該説是對應試很有效的方法/

　　解説：崔鵬在這種詞彙分類的基礎上，針對不同類型的詞彙，採取不同的記憶方法，重點詞彙重點記憶，使需要記憶的詞彙量大大減少了，同時又加強了自己的詞彙應用能力，這種詞彙分類法還是較有可取之處的，而高照麟卻採取了一種把四級英語詞彙與大學教程相結合的方法來記憶單詞。

　　採訪：我當時是拿著單詞表一邊背著，一邊翻著我們大學的英語教程，大學教程。因為它是一步一步往上提高的，他不僅可以提高你的閱讀能力，而且讓你把這個單詞就像高中那種一遍一遍磨呀磨呀，就是那種感覺。

　　特別提示：大學四級英語教學大綱對詞彙要求掌握4200個單詞以及由這些詞構成的常用詞組，並具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

　　主持人：英語單詞是英語語言的基礎，不掌握一定的詞彙量，其他也就無從談起，單詞記憶的方法有很多，這裡介紹的崔鵬的學習方法只是其中的一種，那麼，在掌握了一定的詞彙量後，怎樣做好在四級英語試卷中佔40分的閱讀理解題呢？請繼續收看閱讀。

　　[解 密 閱 讀]

　　解説：在大學四級英語考試中，取得了95.5分的馬文義，在閱讀理解方面也有著她獨到的見解。

　　採訪馬文義：我覺得閱讀題，它首先是四篇題，每篇閱讀有五道題，而且它出題的順序和原文的順序大概是一樣的。有可能第一道題就是對應原文的第一段或者第二段，它肯定會出一道題，而且它會分為細節題，作者意圖題，分析題等。針對不同的類型題有不同的應對辦法，比如説細節題，細節題一定要找到原文對應的語言，它可能是一句話用另一種方法來考你，像這種題都很簡單，只要到原問去定位，肯定沒有錯了。但是對於作者意圖題，那就是比較難的題，那我們在四級考試過程中，怎麼來提高自己的正確率呢？我覺得就是説，在平時學習的過程中，練習的過程中，你就要和四六級委員會他們的命題員的思路去靠近，通過這種靠近，慢慢把自己的思路調整到他的思路上，這樣就可以提高正確率了。

　　解説：而崔鵬在談到閱讀技巧的時候，講到了一個定位技巧的問題。

　　採訪崔鵬：你在讀的時候，就是先找出它的主題句，或者你不要刻意去找，你就通過自己往下一看，你就可以感覺出，到底是圍繞哪一句在展開討論的。這樣就能給你形成一種印象，就是這一段它到底在圍繞一個話題在説，你在做題的時候，你一看這個題，這個關於哪個話題的，然後你再返回那個自然段，然後再從這一段裏的三、四句話就好搜索了。閱讀方面，就是定位的技巧主要是針對這個（英語），這個類型的題。

　　解説：針對不同的題型，高照麟認為應該採取不同的答題方式。

　　採訪高照麟：像那些説明文，記敘文章就是可以通篇往下讀，因為它有故事性的，你可以一點一點讀到最後，到最後有一種忽然開朗的感覺。這樣下去，回頭答下面的5道題，就有比較順的感覺了，你覺得思路比較清晰。

　　解説：而對於議論文，則要採取看點不看面的“點擊”的方法，看文章。

　　採訪：對於這種議論文，我的方法，先去看問題，他問的問題是什麼，把這個問題抓住，以點擊的方法，看他的文章 。就是看點不看面，因為議論文，總是説一個點，總是他自己的觀點。這一個點提出來之後，用例子證實他的點。這樣就是點擊抓住他的點，別的不用看。那些例子，無所謂，不用看了。這樣下來的時候，因為你抱著問題看文章，心理的感覺有點不一樣，你不會看的頭很大很大的那種。就是很方便、很簡單的就把問題找出來了。

　　解説：張虹老師還提醒考生，在理解文章的基礎上解題的時候，還要注意不要落入陷阱。

　　採訪張虹：在出題的時候呢，出題的考官，他都比較了解學生會在哪幾個方面容易出錯，會相應地設計一些陷阱，設計一些干擾項來誘導學生，如果你理解不夠透徹，你會選擇我這個錯誤的答案。學生要避免這樣，避免的方式就是要所出的題目，所處的語言環境，所處的上下文，要透徹的理解，在一個通篇考慮的基礎上，對於這個句子整體把握要加強，這樣就能夠跳出陷阱，選出那個正確的答案了。應該説閱讀理解是很多學生感到很頭疼的一個部分，但是不要單純只是通過做題來提高閱讀理解，這個是不太現實的，要分兩步走，雙管齊下：一方面強化自己的英語基礎，另一方面也要通過一些練習，通過一些做題，來提高自己解題的技巧，我覺得這兩方面結合在一起，閱讀理解就會有一個比較大的提高。

　　解説：對於那些急於取得較大進步的學生，張怡老師提出了她的建議。

　　採訪張虹：那你這個工夫還是要放在課外多練，多去做（英語），多去培養這方面的能力。那麼在練的時候，要講究方法，不是有同學所謂的花的時間很多，效率很低，我這個練是講究方法的練。那麼從一開始練我就希望大家把握一個時間的限制，我剛才分析過了，這個35分鐘，要讀完四篇文章，要做完20道題，還要把正確答案填寫到機讀卡上。那麼每篇文章，你其實整個所用的時間，指的這個（英語）也只能是8分鐘，8分鐘把它搞定，最多8分鐘，那麼你一開始給自己訓練的時候，就設定一個時間。現在很好，現在社會上賣了很多這種就是後面有時間提示的題集，那你可以在時間的限制下，比如説這個是7分28秒要完成的，那個是8分要完成的，你可以根據它這個時間的提示去做閱讀速度的培養。

　　模板：張怡老師還告訴我們，任何一篇文章都是由“主題”和“細節”組成的。考生如果在解題過程中注意總結，不難發現，文章的“細節”內容一般都不是文章考查的要點。四級的閱讀題最大的特點，就是幾乎所有的題目都是與該篇文章的“主題”密切相關的。考生在遇到定位困難或者是幾個選項模棱兩可的時候，可根據全篇文章或該段的主題判斷，會收到意想不到的效果。

　　特別提示：要想在閱讀中取得高分 一是要在平時練習時，掌握時間，提高閱讀速度。二是在看完全篇後，要把握文章的主題 三是針對不同的文體，採取不同的閱讀方式。

　　主持人：在英語語言學習中，基本上有兩個關鍵的環節，就是語言的攝入與輸出。語言的攝入包括聽和讀這兩方面，而語言的輸出則包括説和寫兩個方面，作為四級英語考試的一個重要的題型——聽力理解，它的卷面分是20分，它主要考查的就是學生的語言攝入能力。

　　[突 破 聽 力]

　　解説：從我們的問卷調查結果來看，有百分之十七的學生，有提高聽力水平的願望，而聽力的重點就是一個語言接受的過程，它是一種通過聽覺來完成信息接受的能力，它不同於閱讀，因為聽到的東西轉瞬即失，所以要求學生要有更強的短期記憶力，而且有更強的理解力，還有最根本的一條就是辨音能力，這需要一個長期的培養，那麼有沒有在短期內得到提高的學習方法呢？

　　解説：崔鵬著手解決聽力問題的時候，距離正式考試只有15天的時間。

　　採訪崔鵬：我就去聽廣播，CRI，聽這個廣播CRI跟聽磁帶一種區別，就是他有一種壓迫感，壓迫感在哪，就是廣播他只能聽一遍。你説你聽不懂，它就過去了，就不能放第二遍，而磁帶你聽不懂，你自己再倒回去，反過來再聽，這就是很影響。因為你有一種壓迫感，你覺得你就只能往前走，不能往後退，始終保持自己的思路，是比較緊張的，我必須抓住每個詞，每個句子，我才能把這個聽懂，相當於逼自己去聽，去掌握。然後就是我覺得當時聽的時候，一開始只能聽30—40％那種，就是很多詞語，一聽這個詞認識，就是反應不過來，但是到最後聽到12天的時候，就是有一個突飛猛進的發展，我再做四級聽力題的時候，就是挺容易的。

　　採訪張虹：崔鵬同學，是通過強化聽力，強迫自己，進行大量地泛聽，通過聽這個廣播電臺的英文節目，（英語）的英文節目來提高自己的聽力，是一個非常非常好的思路。

　　解説：張虹老師提醒考生要提高聽力水平，要做大量的精聽練習，要把聽和説結合起來。

　　採訪張虹：在精聽的過程中，一個很重要的因素就是語音的表達能力，它有沒有一個正確的語音、語調。很多學生是這樣的，他聽到的英語和人家講的英語它不是一樣的，學生他自己的發音不對，所以他對這個音的理解，一個很容易錯的單詞，有趣的，特別感興趣的，interesting，很多學生把它讀成interesting，所以當我們，或者當磁帶裏面用正確的發音説這個詞的時候，學生就不知道説什麼了，他的理解是interesting，這個就是特別大的問題。學生發音不正確導致他的聽力的第一能力下降，而且提高起來比較慢，所以這個是學生要注重的一點，要從提高語音的質量，來提高聽力。聽不是單純地聽，聽和説是結合在一起的，這個是精聽，那麼精聽除了加強辨音能力之外，還需要做大量的練習，把這個短語這個結構，甚至一些長句要有辨別的能力。那麼聽力這一塊，除了精聽，泛聽這兩個訓練的方法結合在一塊，還要和口語結合在一起。我們一向認為聽和説是一對，一個輸出一個輸入，那麼像讀和寫是一對，讀是輸入，那麼寫是輸出，那麼這輸入和輸出的訓練要結合在一起來進行。比如説，在聽力裏面，經常有一些這個情景似的對話，那學生在口語當中接觸過這個情景，他就更容易聽明白，所以我們可以這樣去想問題，如果這句話你都説過了，那你還怕聽不懂嗎？那肯定就聽懂了。

　　採訪馬文義：下面給大家介紹一些做聽力題的小技巧，首先就是在聽力的小對話部分，一男一女對話，出題人往往都會把錯誤的一放歸於男生，也就是説，比如考試不過了，約會遲到了，大部分都是男生犯的錯。另外還有一個用間斷的一句話概括就是出現變化的答案都是正確的答案。也就是在選項中有（英語），這些詞語的時候，比如計劃改變了，約會地點改變了，時間推遲了，這樣的都是正確答案。

　　解説：儘管馬文義同學的説法可能有點絕對，但是也不失為一種好的參考，當然還要考生在做練習中自己加以把握。另外張虹老師認還提醒考生，應將近幾年的考題反復練習，一套題，先按正式考試的程序通通做一遍，統計對錯數，接著聽第二遍，分析錯題和難題，然後再聽第三遍，注意聯想以前考題中遇到的同類題型，並做標記。考生在幾遍練習後會經常發現具有同一規律和技巧的題目在不同的年份甚至是同一年份中反復出現。

　　特別提示： 考生要提高聽力成績，第一要做到精聽與泛聽結合起來學習，以提高辨音能力。第二要把聽與説結合起來，提高自己英語發音的準確性。第三要多次重復做同一道題，找出其中的規律及做題的技巧。

　　解説：採訪中我們發現幾乎所有的老師和學生都在強調多做“真題”的重要性，他們所説的 “真題”，也就是往年的試卷，那麼，這次考試在題型和內容上，與往年會不會有所不同呢？

　　採訪：我個人認為不會發生變化，為什麼呢？因為就是説，我們在日常的教學當中，日常的管理當中，也遇到這樣的問題。就是説，當我有一個新的想法之後，我要實施的時候，我要先公示給廣大的老師和學生，有一個事先的告知，然後才能按照新的辦法去做，如果前面的告知沒有，你後面就用新的思路去做，是不合適的。

　　主持人：今天我們在這裡只是針對詞彙、閱讀和聽力三個方面給您介紹了幾位同學和老師在四級英語備考中的學習方法和答題中的技巧，這只是眾多方法和技巧中的一部分，僅供您參考，希望對您在四級英語考試的最後衝刺階段的學習有所幫助，並預祝每一位參加四級英語考試的同學，都能取得優異的成績。好，感謝收看今天的當代教育，我們下次節目再見。