另類校長

央視國際 2003年11月28日 16:19

　　勝春：親愛的觀眾朋友們，大家好！歡迎各位收看《當代教育》，我是勝春。今天是週四，我們帶大家走進校園。一提到校園這兩字，可能很多在校園待過的人，都會平生出一種莫名的親切感，尤其是在一個喧囂的都市裏待慣了，當走過校園的時候，聽到這個校園孩子們朗朗的讀書聲和孩子們的歡笑聲的時候，那個時候的感覺尤為強烈。那好了，説了這麼多，今天我們的校園到底要告訴給大家什麼呢，一起來看我們今天的節目。

　　解説：一位有夢想的年輕校長。

　　同期：我非常希望自己能夠成為一個中國歷史上，能夠穿越時空的這樣一個教育家。

　　解説：他要改變老師，改變學校。

　　同期：我也在變。

　　同期：整個觀念都變了。

　　同期：我想這個變化是很顯著的，非常顯而易見的。

　　解説：他要營造一個文化學校，快樂學校。

　　本期節目：另類校長 快樂學校

　　勝春：在過去的節目當中呢，我們更多地把鏡頭對準了校園裏的那些天真、可愛、活潑的學生們，來關注他們的成長，揣摩他們的心思，而今天我們則要把鏡頭對准校園裏的老師們，一群自信、快樂而幸福的老師。

　　解説：這是一位年輕的校長，給一位已退休的老教師寫的生日賀卡，好一句：且看我20年後，瀟灑依舊。它讓我們依稀感覺到了一位老教師對年輕校長的、夾雜著疑慮的肯定，也讓我們感覺到這位校長的年輕，自信和絲絲的狂傲，這位年輕的校長就是上海北郊學校的鄭傑校長。

　　解説：鄭傑生於上個世紀60年代，在上海許多人為他冠名為另類校長，説他另類的一大原因，是他效倣教育家蘇霍姆林斯基，寫了給教師的100條建議。在這些給老師們的建議中，關於如何提高教學質量，以及對教育的一些新觀點，新想法，尚在我們的意料之中，然而“教師要有生活情趣，教師要遠離庸俗”，“教師對美的事物要保持敏銳”等等許多建議，是讓人耳目一新的，令人感覺到了另類校長的含義。

　　鄭傑：我比較喜歡的是，希望我們老師成為自己的主人。因為，有時候我們老師，把自己當成自己的工具，將自己的職業僅僅看成一個謀生的手段。我覺得教師應該輕鬆一些，但為什麼教師他不能輕鬆，他為什麼就不能蹲下來和孩子説話，是因為他長期以來他從事的這個職業，長期以來按照這樣一種模式跟同學在對話和交往，他已經失去了發現學生身上那麼多美好的東西，這種能力。所以我非常希望通過我這條建議能夠喚醒老師，不僅從孩子們身上發現美，而且從自己的日常生活中去發現美。

　　解説：讓老師活躍起來，讓心情被更多美好幸福的事情所包圍，並將幸福和快樂的情緒帶進自己的工作，讓學生感受學習的快樂，生活的快樂，這是鄭傑校長提出建議的初衷。然而看似輕鬆的話題，從何做起呢。

　　鄭傑：為什麼不能玩呢，老師為什麼不能玩呢。如果一個老師，不喜歡玩，可能他不太熱愛生活，可能他缺少了一些什麼，缺少了很重要的那些東西，而這些東西，我們正是非常希望通過老師來傳遞給學生。我覺得對於一個學生來説，我們教育他，教育了那麼多年，其實根本目的是一個，教會他生活，教會他幸福地活著。我到這個學校來了以後，搞的第一次活動，就是組織老師去打保齡球，然後我打給他們看，和老師們一起打，搞比賽。我覺得我為這次活動僅僅花了一千塊錢，就是教師節，但是我認為，老師們收穫的卻不是這一千塊錢，他收穫的，他感受這一天活著，活的非常快活，和那麼多人在一起，大家一起歡樂，那是很好的感受。

　　勝春：我不知道這個時候您是否能夠想象到，老師們在打保齡球時候那種快樂的心情。我們可以試著想象一下，一群非常熟悉的同行，他們在一起快樂地遊戲，無論是全中、補中甚至是連瓶都沾不到，那個時候心情也是非常舒暢的，因為至少從這個作業和試卷堆當中脫離了出來，這時候心情有一種放鬆的感覺。但是我們再仔細想一下，要想真正營造一種快樂和幸福的氛圍，似乎並不是那麼簡單的，正像剛才我們採訪當中，所聽到的，叫做“讓老師對美好的事物保持敏銳”，要生活有情趣，製造一個文化氛圍，這個做起來並不是一件簡單的事情。我們設想一下，在今天商品經濟飛速發展的今天，您在任何一個大型超市裏或者是一個大型商城裏，都很難找到叫做幸福和快樂的這兩件商品，也沒有它們的標價，但是聰明人，自有他的辦法，下面我們到北郊的校園去看一看，看看那裏的老師是如何在校園裏找到屬於他們的快樂和幸福的。

　　解説：在北郊學校的校園中有一塊草坪，是讓每一個經過這裡的人，過目不忘的，在盈盈的綠草中，有一組白鴿的雕塑，它應該是我至今看到的最矮小的雕塑了，可是看著他，人的心情是愉快的，是長著翅膀高高飛翔著的。

　　記者：這個地方你們管它叫什麼？

　　A：白鴿島。

　　B：因為上面都是白色的鴿子。

　　A：還有那些綠綠的草，就叫它白鴿島了。

　　解説：走在北郊學校的辦公區域，暖黃色的休閒沙發，靜止的裝飾畫，擦的亮亮的咖啡壺等等，一切讓你有一種錯覺，這是在學校嗎，沒錯，這是學校，一所從環境就讓人的心情變得輕鬆，溫柔的學校。

　　同期：你們現在看到這些地方，我們擺放的這些書、雜誌、報紙這些都是我們在工作當中疲勞了以後，我們出來以後進行聊天，進行會客進行休息的場所。應該説，當初我這個設計上就利用這個比較小的空間，來充分體現這一環境，來進行設計的。

　　記者：在辦公樓裏你們最喜歡哪一部分？

　　A：我比較喜歡這一塊，因為這一塊讀書氛圍比較大，你看報刊啊、雜誌都有。

　　B：我們的行政樓，它因為設計嘛，是比較一致的，統一性比較強，所以如果説喜歡的話，格調上我都蠻喜歡。

　　勝春：據我們回來的記者給我們介紹説，在如今私家車的數目不斷增長的今天，北郊學校的領導始終沒有購買自己學校的汽車，幾乎把所有錢都用在了為老師製造一種文化氛圍和快樂上面。説到這兒呢，我覺得應該向北郊學校的領導，表示深深的敬意。話又説回來了，剛才我們看到那個環境，確實是不錯，我們很難想象到那是一所中小學的辦公環境，真的很別致，在一個有情調的環境中，人的心情自然愉快，用一個好的精神狀態投入工作，工作效率肯定是不一樣的。

　　勝春：好的辦公環境會讓工作效率提得更高，這主意真不錯。不過説出來很有意思，據我們回來的記者説，假如有一個衛生檢查團到北郊學校去，突然襲擊的話，那麼臟亂差的典型很可能就是校長辦公室，我們去看一看。

　　鄭傑：這裡特別亂，我這桌子零亂在哪呢？我堆的好多都是，這都是老師交的假期作業。

　　記者：什麼叫老師交的假期作業呢？

　　鄭傑：我要求老師，寫文章，假期裏面每個老師都要讀書，讀完書以後，他都要寫一個讀書心得，這是一份作業。

　　解説：讓老師們完成假期作業，鄭校長的理由很簡單，老師要學會表達自己，要有個性。為此文弱的鄭傑校長，用強制性的手段，將要老師完成假期作業，這個看似另類的創意堅持了下來。

　　鄭傑：我是運用我的行政權利，強制老師寫作，為此老師們可能到現在為止，還有不理解的地方。我希望老師們都能夠表達，好多老師習慣於説，別人都説過的話，不太習慣説自己的話。當我發現你的文字，我在報紙上，在文件上，在書上全都看到過的一些語言，謝謝你，不要“污染”我的眼睛。我這個“污染”加引號，我覺得這是浪費我時間，我自己也能去讀，我要看到老師們，有血有肉的文字，這些文字讓我一看就知道這個文字是你寫的，那個文字是他寫的。

　　解説：假期作業可不是走過場，老師們的每一份作業，鄭校長都會認真閱讀，並寫下回復，這既讓老師們不敢怠慢假期作業，又讓老師與校長的距離變得更近。

　　老師：讓我印象最深的，我們校長給我寫的幾個字，不多，第一個，一，要練字。練字原因，説明我當時寫的文章，以前實際上寫文章不是很認真去寫，就是很隨意去寫。第二讓多想，他的意思我也清楚，就是説你想説得很好，但是你沒有表達出來。

　　老師：這個評語裏面，我那次寫的是對學生要一視同仁，他當時就跟我講，很多看似簡單的東西，做起來總是困難重重。後面他講，他説我知道你是一個很有夢想的人，但是夢想和現實之間總是有那麼大的距離，他説也許縮短這種距離就是咱們這些人，活著的意義所在，我最深刻的就是這一句話。

　　解説：在寫作中與校長交流，展示自己的才華，令許多老師越發自信，有時候寫在臉上的自信，讓人美麗，讓人感到幸福。

　　老師：我相信我們學校每位教師，不管是年齡大的，還是年齡輕的，都希望在領導面前好好表現一下，他希望我們老師都成為惟一的。

　　勝春：過去我們只聽説老師給學生們佈置暑假作業，沒想到學校用強制性的手段，讓老師也做這個暑期作業，還好。但是我們從老師堅定自信的目光當中我們看到了，老師們他們的精神面貌是非常不錯的，可以説這個學校，點子非常之多，老師們寫下去，我們相信你們是最棒的，你靚麗的眼神，讓你與眾不同，也讓我們讀懂了，你的快樂，你的幸福和你的美麗。不過説回來，學校類似措施和做法，確實很多，正像他們所説的，看起來簡單的這個對生活要有情趣，對新鮮事物要保持敏銳，做起來並不是一件容易的事情，接下來我們看一看他們關於製造幸福，找到快樂，還有哪些舉措。

　　同期：首先介紹這本書，這一本，就是我們讀書會的這一本。《論寬容》是沃爾澤的也是很著名的一本著作，它主要是談論了，人類一種行為的一種表現，老師特別容易不寬容。

　　解説：讀書會是另類校長又一創意，大家都説無庸讀書會是北郊學校裝修的最舒適的地方，也是大家認為最神聖的地方。看看擺在書架上的圖書，與圖書館的又不一樣，有相當多都是哲學社會學的書籍，看看目錄讓人不免産生疑問，老師中有多少人能讀懂呢，身為讀書會會長的戴天奇老師，向我們講述了讀書會的情況。

　　戴天奇：讀書會的讀書，和我們一般的讀書是稍有不同的，它要求是高層面的。在這個同時，校長為了使大家更好地適應，他也要給大家一定的舒適感，舒適感體現在人的感受，在肉體，高層面體現在精神的方面，這兩者並存，那這就是我們現在讀書會的一個構思。那這個地方呢，是我們學校應該説最漂亮的一個地方，最靚麗的地方，那麼這也表明了校長的，他的一個心願，希望大家走進這兒來，走進書籍。他講過一句話，那些世界級的，頂尖的著作，看起來可能會困難一些，如果看不懂，先附庸風雅。附庸就是靠近，我們讀書會，大多數是在這個我們集體活動，如果是針對書的，那麼我們有一些最積極的人，會早早地圍著這張臺子，由於主觀客觀條件來晚了一點的，他就會在周邊坐下來。

　　解説：附庸就是靠近，獨特的見解。現在越來越多的老師，定時參加讀書會的活動，他們在書中找到了知識，同時也為自身的提高幸福和自豪。

　　鄭傑：我們想用比較休閒的這種方式，來引領教師進入文化的天地，少掉這種形式，可能我們所追求的這種文化的內容，或許已經不存在。

　　老師：二十一世紀學習是成為生存的基本能力，如果你不會學習的話，你沒有養成學習的習慣的話，你在二十一世紀裏面，可能你就沒有辦法生存下去了我這樣理解這句話，一個基本的能力。所以因為現在各方面發展也非常地快，就教師來説的話，如果學生在不斷地學習，我們教師就停止的話，我們很難在這裡做下去。

　　勝春：説到讀書呢，有的人會覺得讀書很累，甚至很枯燥，但是他有辦法對付，給你找一個非常良好的環境，吸引你誘惑你，讓你不讀書都不行，看你來不來。你是不是會覺得這個招數很厲害，這個招數厲害的還在後面呢，就在讀書會，還有一個非常浪漫的名字，叫做咖啡時間，怎麼樣，又是一個新詞吧，咖啡時間，上海人喝咖啡可是出了名的，這個咖啡時間到底是怎麼回事呢。

　　同期：我們就結合著教師職業的著裝，我來談談個人的膚淺的看法。哦！站一站，空嫂。

　　解説：這就是咖啡時間，老師們利用課餘的時間，聊聊生活中感興趣的話題，在漂亮的環境中品一品咖啡，聽一聽同事們的笑聲，咖啡和笑聲都是回味無窮的。女性的著裝，廣告中的時尚，流行的歌曲，都是咖啡時間裏閒聊的內容，大家在這裡想要得到的最多的就是課本之外的，同事間的親切交流了。

　　同期：第一次拿到這個通知的時候呢，我就想，咖啡時間大概就是我們喝咖啡吧，因為我也愛喝咖啡，那麼我就來了。來了以後，我才發現，原來咖啡時間只不過是一個稱謂，而實際上是利用喝咖啡的時間，讓大家在輕鬆愉快的氛圍中，交流思想，談談自己的想法。

　　勝春：現在如果問您咖啡的味道是什麼樣的呢，您會説是甜的、是苦的，還是香的呢，假如説您真的是一個會品咖啡的人，您可能回答説，咖啡的魅力就在於它入口是苦的，但回味是香的。我們回過頭再來，再來想一想，學校辛辛苦苦的所作所為，為了可能就是讓老師體味到這種回味的香來，那麼這種香又會給學生們帶來什麼呢？可能給老師們帶來的是幸福，給學生們帶來的是快樂，接下來我們就看一看這杯咖啡到底給老師和學生帶來怎樣的回味。

　　解説：週一元是北郊學校的老教師了，這幾年，周老師非常羨慕年輕教師們玩電腦，上網。什麼叫對新鮮事物保持敏銳，什麼叫對生活有情趣，我也要學會，今天的周老師已經將電腦運用自如了。

　　週一元：現在需要打破年齡的界限了，我覺得，應該多向年輕教師向他們請教，來把電腦的知識，這個技能學好，來促進自己的教學工作，也開闊自己的眼界。我今年五十六，那麼像我這樣的年齡，50歲以上的，大概有40多個老師，現在絕大多數老師都已經開始學電腦了，用這個電腦來為他們的教學服務。

　　解説：老教師怎麼樣，玩電腦，發短信，讓老師變化的東西，是太多太多了。

　　老師：上網，包括那個手機發短消息，我們老教師都會，都會，一開始有的老教師，説我連，女教師連到銀行刷卡我都不會，刷硬卡她都不會。現在他覺得自從老教師跟青年教師在一起，不斷地交流，對那種新鮮的思想都非常敏感，儘管是那種無意當中的，我會作為語文老師雜家嗎，我會懂很多東西，對流行的什麼F4、羽泉，你要知道一點，包括足球，你也得知道一點，很有意思的。

　　老師：我變的是，我的觀念發生了變化，我不再是一隻粉筆一本書，三尺講臺，滔滔不絕的一言堂，我現在上課的風格也變了，我的課，要使學生受歡迎，讓他們也能發言。

　　A：但是我想借用你們中央電視臺有一位主持人的一句，一本書的名字，《痛並快樂著》，白岩松的。我想借用這個東西，我覺得實際上面就是這麼個事情，也許你會覺得痛苦，也許你會覺得壓力，但是真的當你融入到這樣一個文化環境裏面，你最終能夠感受到的是一種快樂。當然這種快樂並不是説我們平時覺得愉悅，一種愉快，這個是兩樣的，這種快樂是當你獲取一些東西，當你有些東西滿足，其實特別是精神上面的滿足時候，你的一種快樂。

　　解説：在變化之後，老師們開始知道了校長和學校的苦心，知道了為什麼要讓老師們變得幸福快樂的原因了。

　　老師：你在教學生的同時，你必須得提升自己真正的一種人的一種行為的一種品德，你只有這樣，才能夠更好地去影響學生。我們通過九年的時間，把我們老師那種新的，那種人格，那種品德，那種行為，在潛移默化中間，通過九年來影響學生，那我們校長提出，這個意義呢，遠遠要超過可能超過書本上所獲得的知識，要教會學生將來的做人的那種能力。

　　解説：傳遞快樂，傳遞幸福給孩子們，在今天的北郊學校，正在進行著，同學們已然感到了這快樂的傳遞。在近兩年的教師節，在北郊學校的校園裏，教室中，人們看到最多的就是那艷艷的鮮花了，它們在默默傳遞，傳遞著孩子們對老師的感謝，傳遞著孩子們心中的快樂和幸福的信息。

　　學生：我買花要送給我的三個老師，因為今天是教師節。

　　學生：因為老師平時對我們很好，教我們學習，送花是應該的。

　　勝春：坐在演播室裏呢，我已經感覺到了，老師們的那種幸福。其實我們做為電視人呢，非常希望通過我們的節目作為一個平臺，把我們所看到的，所見到的，一所好的學校，一個好的事物介紹給您，希望給您提供一個交流和接見的機會。那麼接下來就讓我們聯線一下鄭傑校長的同行，上海虹口區的十佳校長陳玨玉，陳校長您好！作為一個校長您是怎麼看待鄭校長和他的北郊學校呢？

　　陳玨玉：鄭校長在這方面我覺得他給老師們，100條建議，我覺得挺好，因為學校畢竟它是一個文化的場所，那麼做為老師來説，他應該是文化引領的這樣一個先鋒，所以我覺得老師需要有一些文化的素養，包括一些涵養。那我覺得我們鄭校長，他在這方面實際上給我們整個學校、整個區，這些學校包括我們校長都有一種可以借鑒的很多的經驗，我覺得挺好。從我學校來説，我覺得有的內容可以借鑒，當然每個學校因為情況不一樣，可以借鑒。

　　勝春：好，親愛的觀眾朋友們！我們的節目到這兒就要結束了，看過我們的節目之後，您有何感受呢，我們歡迎您給我們來信來進行交流，非常渴望與你的交流和溝通。好，我是勝春，《當代教育》下期再見。