同學做客到我家

央視國際 2003年11月27日 16:35

　　主持人：您好，觀眾朋友，我是曉輝，歡迎您收看我們今天的《當代教育》。可能很多朋友和我一樣，在中學階段會經常邀請一些關係比較好的同學到家中來做客。不久前我們的記者在河北任丘一中採訪的時候，在他們的禮儀課堂上拍到了一幕中學同學做客的場景，我想在這個片子當中，我又看到了十多年前我招待我同學的情景。可能您在這個片子當中也會找到您自己的影子，我們一起來看看吧。

　　老師：我們今天首先跟同學講基本的拜訪，接待的禮儀。我們先請同學看一段錄像。

　　錄像：

　　何偉勝：喂，陸航，你在家。我今天請大家到我家來聚會，你趕緊來啊，叫上九龍。

　　同學：叔叔好，阿姨好。

　　家長：來，來，來，請進，請進。

　　何偉勝：媽，給我們同學拿水果，有嗎？

　　家長：哎，有洗的，有洗的。

　　何偉勝：我們同學今天要在這兒吃飯，我想留他們在這兒吃飯。

　　母親：好，好，我馬上去。

　　何偉勝：馬上去做行吧，你抓緊啊。

　　母親：好，好，來吃蘋果。

　　同學：謝謝阿姨。

　　母親：來，拿水果刀自己削吧，拿水果刀，這有葡萄。

　　同學：謝謝阿姨，謝謝。

　　母親：來孩子們，來（吃蘋果）。

　　同學：謝謝阿姨 。

　　母親：不謝，不謝。

　　同學：這是那誰吧，這是那個我就忘了 我就忘了

　　同學：鄭秀文

　　同學：對 鄭秀文

　　同學：真能吃。

　　同學：你倆全答錯了。

　　何偉勝：今天保證讓你們吃好啊。

　　同學：第二個，第二個。我不看這個，我不看。

　　何偉勝：媽。

　　母親：哎 。

　　何偉勝：午飯準備好了嗎？

　　母親：哎，準備好了。

　　何偉勝：那我們一會兒該吃飯了。

　　母親：哎，哎，好了。

　　同學：好棒啊！好豐富我就不客氣啦。

　　同學：謝謝，多給我兩張（餐巾紙）。

　　母親：來，小丫頭。

　　同學：謝謝阿姨。

　　同學：謝謝阿姨。

　　同學：蝦，蝦，那邊有蝦。

　　同學：壞了，完了，渴死我了。

　　同學：好，謝謝。

　　同學：有一個，對，端起來一塊兒喝一個。

　　母親：孩子們吃好了嗎？

　　同學：撐死了。

　　何偉勝：趕緊著吧，晚了。

　　同學：走了。

　　何偉勝：快，拿衣服。

　　同學：誰的？誰的？趕緊。

　　同學：我的。

　　何偉勝：媽，我們上學去，走了。

　　同學：阿姨再見。

　　同學：阿姨再見。

　　母親：有空過來玩來，走好啊你們。

　　同學：回去吧，阿姨別送。

　　同學：阿姨再見。

　　課堂：

　　老師：我們同學看了這段錄像資料之後，在這段錄像當中，我們的同學哪些做的比較合乎禮儀規範？哪些做的不合乎禮儀規範？現在我們請同學進行點評。

　　同學：合乎禮儀的地方主要是進門之後先向阿姨問好，不好的地方就是，比方何偉勝同學在打電話叫陸航同學還有其他同學到家裏做客的時候，違反了打電話的規則，就是大聲説話，（聲音）太大，還有就是沒有問好。

　　做客片段：

　　何偉勝：喂，陸航，你在家。我今天請大家到我家來聚會你趕緊來啊。

　　課堂：

　　同學：我認為這次禮儀實踐同學們做得比較好的是，在阿姨給他們送茶水遞水果的時候，也主動説了謝謝。但是呢在阿姨為他們遞水果的時候呢，他們並沒有站起來，只是在那兒坐著，我覺得他們應該站起來然後雙手接住。

　　做客片段：

　　母親：來，來，來，吃蘋果。

　　同學：謝謝阿姨。

　　母親：來，拿水果刀自己削吧。拿水果刀，這有葡萄。

　　課堂：

　　同學：在吃飯的時候也沒有想到阿姨是不是餓了。他們應該先讓阿姨坐在上座，然後自己再坐下，他們不管阿姨，只是自己就坐在那兒了，我覺得這些做得不太好。

　　做客片段：

　　同學：好棒啊！好豐富，我就不客氣啦。

　　課堂：

　　同學：當客人來到主人家以後，就是在進入主人的臥室後呢，只是在看東西或者玩電腦而且還是就沒有想到説幫助阿姨或者是家長做一些力所能及的事情而且還不斷地喊我餓死了 飯好了沒有只是在不斷地提一些要求而沒有就是做到客隨主便.

　　做客片段：

　　同學：真能吃。

　　同學：你倆全答錯了。

　　何偉勝：今天保證讓你們吃好啊。

　　同學：第二個，第二個。我不看這個，我不看。

　　課堂：

　　同學：在主人家吃飯的時候應該愛護一下主人家的環境不隨便亂扔垃圾

　　做客片段：

　　母親：走好啊你們。

　　同學：回去吧，阿姨別送。

　　同學：阿姨再見。

　　課堂：

　　同學：我覺得他們沒有注意到交談禮儀，因為他們到的時候，在客人家的時候他們是大聲喧嘩，不顧忌他人是否對他有反感。

　　做客片段：

　　何偉勝：有螃蟹什麼的。

　　同學：真的 ？

　　同學：你不就愛吃螃蟹嘛。

　　同學：螃蟹多來幾隻。

　　課堂：

　　同學：我幫他們補充一點就是，何偉勝在請同學到家吃飯的時候，沒有同母親商量一下。在同學破門而入的時候，母親顯得有些慌張，還沒有做好準備。

　　做客片段：

　　何偉勝：我們同學今天要在這兒吃飯，我想留他們在這兒吃飯。

　　母親：好，好，我馬上去。

　　何偉勝：馬上去做,行,你抓緊啊。

　　母親：哎，好，好，好。

　　課堂：

　　老師：我們的同學邀請同學到家裏來做客，還請同學在家吃飯，他沒有徵求母親的意見，不知道母親是不是方便。提前預約，我們以後就説你上學也好工作也好，將來就是創業也好，同學們記住，越是重要的拜訪一定要記住，提前預約。

　　老師：同學們注意了嗎，説話的聲音。我們的同學打電話，大家從錄像資料看出來了，他打電話的聲音特別大，是吧，在比較近的環境當中，也就能讓對方聽清就行，不用大聲地喧嘩。另外呢，打電話的時候我們還應該使用雅語、敬語，多使用雅語、敬語、禮貌用語，對不對？首先規範的電話禮儀。

　　喂，您好。

　　請問您找誰？

　　請問誰誰在家嗎？

　　對不對？這種低聲問候是非常重要的。

　　老師：我們在公共場合有其他人在場的時候，公共場合辦公室，我們打電話的時候不注重自己的儀態，就是體現出你個人的這個修養不到位，對不對呀？你看打電話的時候歪歪扭扭、鬆鬆垮垮，然後吃著東西半躺半臥，誰看見之後都感覺不順眼。還有啊，就是我們打電話的時候，最後結束的時候，電話的聲音結束，電話通常是讓對方打電話的一方先放下電話，或者是讓尊者、長者先放下電話，你再放電話，輕輕地放電話，這是我們使用電話的基本的禮儀。

　　老師：我們作為客人，你到了主人家裏的時候，應該首先進門要怎麼樣啊？先敲門。即使門虛掩著也不能破門而入，允許你進來了，然後你進去。還有呢，我們作為客人應該做一個禮貌彬彬有禮的客人。

　　老師：那麼從錄像資料還看出一點，我們就説同學到了這位同學的家裏，然後遇到了他的母親，就涉及到一個什麼呢？介紹禮儀。我們的同學把他的同學領到家之後，他應該主動地把同學介紹給母親，對不對？那麼介紹禮儀應該遵循的一條基本的原則，那就是，先向尊者介紹，讓尊者有權力先了解，其他，對方年長者和年輕者，應該先把年輕者介紹給年長者，男士和女士應該先把男士介紹給女士，遵循一個女士優先的原則。

　　老師：那麼作為客人拜訪，你首先應遵循基本的交談的禮儀。首先同學，我們在交談的過程當中儘量的使用雅語、敬語：您、您好、對不起、請、謝謝、沒關係，還特別注意的一點就是，請不要大聲地喊、吵、喧嘩。我們談吐禮儀當中，跟同學特別談到一點：社交的場合還應該注意掌握的一個傾聽藝術。會聽能夠得到知己和朋友，所以建議同學，我們要學會傾聽。同時還有一個停頓藝術，講話有停頓給別人發言的機會。

　　老師：我們無論是在家庭就餐，還是進餐廳就餐，首先涉及到第一個禮儀的問題，就是説這個餐座的上下之分，對不對？這個座位，餐桌上的座位是有上下之分的，那麼這個上座應該是對著餐廳門裏邊的這個位置，這個位置應該是尊者身份地位高的人，對不對？坐上座。那麼我們看這個資料當中，我們同學毫無顧忌地然後就坐下了，然後就開始吃，其實我們同學應該把母親請為上座。請記住，一位好吃懶做又不懂得禮儀規範的客人是不受歡迎的。我們很多同學都點評到了這一點，看我們同學吃的時候太放鬆、太隨便了，是不是？迫不急待，對吧？然後就説，吃的時候還把那些殘羹剩飯，那些剝的蝦皮都扔了滿地，這是非常不禮貌的。

　　老師：作為客人，你去拜訪要記住把握適時的告辭時機，不要太多、太長時間地打攪主人，即使主人非常地熱情，你也要怎麼樣啊？適時告辭。有句話俗話説，客不走主不安。同學們，懂禮貌的主人不管你怎麼樣談，不管他多麼的煩，他多麼的疲倦了，他也會去怎麼樣啊？陪著你，而不會讓你看出想趕你走或不高興的意思。實際上有的時候那種泡著時間不走的客人是不太受歡迎。

　　課堂模倣電話邀請:

　　同學A：喂，您好。

　　同學B：喂，您好。

　　同學A：喂，這是鄭曉茹家嗎？

　　同學B：是啊。

　　同學A：鄭曉茹，今天下午你有空嗎？

　　同學B：有啊，逛街呢，有空啊。

　　同學A：有空就成，我想讓你上我們家玩玩成嗎？

　　同學B：好啊。

　　同學A：你順便再叫幾個同學。

　　同學B：好的，行。

　　課堂模倣做客：

　　同學B：來了，來了。

　　同學A：你們怎麼來的這麼快？

　　母親（同學扮演）：快進來，快進來，同學們。

　　同學：阿姨好。

　　母親：同學們好。

　　同學A：這位是我們班鄭曉茹，這位是我們班王芳超，這位是我們班吳志農，這位是張曉磊。

　　母親：這小夥子長得真帥。別客氣了，別客氣了，坐吧。

　　同學A：我給你們沏水。

　　母親：哎，你們先聊著，我去弄飯去。

　　同學：阿姨我們幫忙吧。

　　母親：不用了，你們坐吧，你們先在這兒聊會兒。

　　母親：坐下吃吧。

　　同學：阿姨，坐下吃。

　　母親：都坐吧。

　　演播室：

　　主持人：剛才呢我們一起看完這個片子了，其實在我們今天的現場呢還請來了兩位嘉賓跟我們一起來討論一下這個話題。一位是北京師範大學教育學院的副教授魏曼華老師，這位是清華大學電子工程系的高紅莉同學，其實高紅莉你可能是任丘一中第一屆上過這個禮儀課的學？

　　高紅莉：對。

　　主持人：現在大學都快畢業了。

　　高紅莉：今年大三。

　　主持人：應該説好幾年時間已經過去，回想起來，你覺得當時上禮儀課上的那些內容現在對你影響大不大？

　　高紅莉：就是説現在想來呢，確實是有一定影響的。首先第一個是説讓人學會去關心別人，其實這一點在與人的交往中是很重要的；另一方面呢，就是説它會講一些禮儀規範的常識；還有就是説一種養成一種良好的精神風貌吧，這樣的話再給自己一種自信，在與別人的交往中我會帶著一種自信去與別人交往，那這種交往自然而然就會輕鬆很多，也會容易很多。

　　主持人：每一個人都要學會與他人去交流 。

　　高紅莉：對。

　　主持人：怎麼去交流？這在你們的禮儀課上有沒有把它作為一個專門的一個課時來講過？

　　高紅莉：我記得是有一門課，就是説講過一些待人接物吧，怎麼樣與別人交流。就是説怎麼樣給別人留下一個比較好的印象，或者是讓別人感覺舒服一點，這一類的課老師確實講過。

　　主持人：今天看完這樣一堂禮儀課以後我不知道你上完這個課以後你是一個什麼樣的感受

　　高紅莉：當時這個課開設起來，對我們來説還是比較新鮮的。因為在以前所有的課程都是需要考試的，這個課是沒有考核的，然後大家接受的相當於是一些全新的東西，比如説一些生活中的待人接物的禮儀規範之類的，或者就是説一些自理能力呀，或者是與人接觸的方式。

　　主持人：那麼您多年從事教育社會學研究，您怎麼看待她的這堂禮儀課？

　　魏曼華：我覺得這堂課的它的特點，比較好的特點就是在於它是從這個社會生活中，或者説是從真實的生活中來選取一個主題，對學生進行教育，這個老師確實是她有她獨到的這個地方。這個獨到的地方她就是説，從這個生活中非常具體的這個事情入手，而不是説從那些非常抽象的、那些條文入手，那麼這樣的話呢，應該對學生的教育他就會覺得看得見摸得著，是一種看得見摸得著的東西，是一種非常生動的具體的真實的東西，而不是那些遙遠的東西，和我的生活沒什麼關係的那樣的一些東西。

　　主持人：那怎樣的一個選題才能讓同學都能産生共鳴？或者我們老師應該怎麼來安排這個課堂的選題？

　　魏曼華：我覺得如果説要讓學生産生共鳴的話呢，我們在調查中也發現學生喜歡一些故事性的這樣的一些東西，而且也喜歡老師把他們的人生經驗，把他們的一些體驗告訴學生，那麼這樣的話呢，他這個學生和老師之間的距離就非常近了。我們過去的這個政治課呢，政治課教材這個成人化的特點太明顯，學生他肯定是不愛聽的，那麼要如果在娛樂中、在輕鬆中、在遊戲中啊，實際上能學到很多的東西，在這種比較輕鬆的這樣一種環境中讓學生體驗到、體會到一個道理。

　　主持人：寓教于樂。

　　魏曼華：對，寓教于樂，真是這樣的。其實我們今天談的這個德育課也好，禮儀課也好，如果孩子他不能體會的話，我們怎樣來結合他的生理特點，他的這個年齡層，他的理解層次能夠讓他來接受。

　　主持人：對。

　　魏曼華：就是把一些社會生活的這樣一些規範，用這個青少年能夠理解的方式，而且是他們喜歡的方式給呈現出來，給表現出來，然後讓他們接受，最後成為一種自動化的、自覺的，都根本不用監督的，他到任何一個地方他都會隨時隨地表現出來。這種行為就成為一種自動化的行為習慣，就像騎自行車一樣，你根本就不用思考你就會蹬，也就説在遇到這樣的一些場合，自動地就是成為一種習慣了。可能老師有的時候上完一堂課以後也希望得到同學們的一些反饋，或者是一種感受，其實我覺得這些生活，這個課程中的某些東西可能當時的感觸不是很深，但回過頭來，就是説，當你經歷過一些事情，可能會對其中的某些感受會更深刻。一個課程首先它教會你去體會，就是説可以説是學會觀察、學會體悟。其實我覺得呢，就是説這個禮儀課這個東西，它實際上包括這個政治課、德育課，它對學生的影響不是説一對一的，或者説是立竿見影的，不是像這個數學課一加一等於二，我學會了然後我馬上就會做了，德育不是這樣的，它是一個慢慢的這樣的一個過程，是一種慢慢的一個情感的這種體驗態度的這樣一種變化，然後呢，這種慢慢的這樣一種感悟或者是思索呀，通過這樣的一些東西，有了經歷自然也就會有一種感悟。

　　主持人：那麼我們剛才看完這個片子當中這一堂禮儀課以後，你也看了，我不知道您有什麼樣的還需要就是説給它一些好的建議的地方？

　　魏曼華：如果説有什麼建議的話呢，我覺得這樣的一些素材，這樣的一些現實生活的素材，可以讓學生他自己去找。比如説分幾個小組，讓他們自己到生活中去找，然後拿到課堂上我們再互相交流、互相分享，那麼實際上這個找的過程就是一個教育和自我教育的過程。

　　主持人：那麼魏老師在您看來高中思想品德課究竟要教給孩子什麼？

　　魏曼華：我覺得這個就是説，應該教給孩子什麼東西呢，應該是圍繞著孩子們成長過程中他遇到的一些真實的問題，然後來設計我們這個德育的主題。那麼比如説過去的這個德育課程的設計，是把它當作學科來設計的，就是比如説初一講的是心理，初二講的是法律，初三講的社會發展史，然後高中的時候講得都是政治這樣的一些東西，那麼實際上它是按照學科的邏輯編排下來的。但是我們現在的這個課程改革呢，德育課的這個課程改革呢，就是按照學生生活的邏輯、他成長的邏輯來編這個課程，我們經常聽説一堂好的課會讓學生在這個心靈上、情感上産生共鳴。

　　主持人：我不知道觀眾朋友您看完我們這期節目以後會有什麼樣的感觸，或者説會得到一些什麼樣的啟發，我們也希望您能給我們來電，或者是寫信，或者登錄央視國際網站跟我們聯絡，交流一下您的看法。好了，非常感謝您收看我們這期的節目，也非常感謝二位嘉賓來到我們演播室。觀眾朋友，我們下期節目，再見。