解説：現實的粗暴與呂彬想象中的充滿了愛與溫柔的教師生涯並不相符，優裕的物質環境也沒有給人們帶來應有的善意和教養。呂彬一邊盡力工作，一邊悄悄準備著離開這裡。她不知道，那些看上去充滿了優越感甚至有些霸道的孩子們，內心已經對她産生了依戀。

　　呂彬：過了國慶節之後我就不想再幹了。因為九月一號開學，一個月到了，我就開始收拾我那櫃子，收拾好衣櫃。孩子很細心的，有一個孩子就發現了，説呂老師收拾衣服，她把衣服全裝在一個包裏了，她把她平時用的放在床頭櫃上的東西都裝在包裏了，他們説呂老師要走了。這一聲喊，二十幾個孩子全衝進來。老師你不能走！我們真做錯什麼了？然後他們就把學校不讓帶的零食也好，還是玩的東西也好，全都放在我床上。他們把我的櫃子鎖上，把我的衣服拿走。然後有幾個孩子，我記得有三、四個孩子當時就給我跪下了，我從來沒見過這種場面。跪下以後他們講説呂老師你不能走，沒有人真心地愛我們。他説爸爸媽媽雖然花了這麼多錢來送我們，把我們送到這裡唸書，我們週末回去兩天鬧一點他們就覺得煩。但是你在這裡忍受了我們5天，24小時跟我們在一起。他説你愛不愛我們我們真的非常清楚，他説如果你走了就沒有人愛我們。當時這個給我的衝擊非常大，沒有人在你的面前跪下過，也沒有人就是説，他們需要的是愛。

　　張越：為什麼這些孩子會這樣？他們是條件非常好的人家的孩子，他們為什麼會有這樣強烈的感情饑渴？

　　呂彬：一個是我覺得他們父母都比較忙，沒有時間顧及孩子，他們生意都很忙。另外一個就是在我們這個集體裏面很多孩子是單親家庭，這些孩子非常敏感，他知道父母生他卻沒有時間養他。但是父母的想法是什麼？我花最大的錢送你去最好的學校，這就是我對你感情的一種補償。但是感情的補償不是用金錢能夠做得到的，他們沒有，他們需要一種愛，他們需要一種每天和他們在一起共同成長的這種愛。孩子的這種感覺，他渴望愛表現在什麼地方呢？我記得有一次有一個孩子就賴在宿舍裏不走，上課不走。然後我説你怎麼不走？我不舒服。然後我説你哪兒疼？他一會説頭疼、一會説胃疼。我説你到底哪兒疼？他看我特別著急，我説如果你不疼，你要是説謊話你趕緊去上課，當時我特氣憤。他馬上躺在地上，我就是不走，我五臟六腑疼。我説你五臟六腑疼，我説你病入膏肓了，你沒法治了，我就要打急救電話。他説老師、老師我哪兒也不疼。我説你不是五臟六腑疼？我就是不想上課，我就是想和你待一會兒，我就是想和你聊天！老師你總是注意那些身體不好的，你從來沒有注意我。我沒有病啊，我常常想我為什麼不生病呢？他希望喚得你的注意，喚得你的愛。哪怕你摸摸他一下，他覺得太好了，老師愛我！

　　張越：你一直就是希望做老師，就是希望能夠尊重學生，把愛給他們。那你現在不是可以這樣了嗎？這正是一個需要你做這件事的地方。

　　呂彬：這個事情發生了一個轉機。中間發生了兩件事，一個就是初中二年級面臨一個青春期教育。有一次我把所有的女同學召集在一起，我給她們開了一個會，關於早戀的會，但是我不能這樣講。然後一個女孩站起來，老師我不會早戀，你不用擔心。我説為什麼？我根本不相信男人！她説男人都是不負責任的，男人有了錢他們就變壞，他們就不要媽媽了。這是她的人生觀形成的一個最好的時期，但是她卻是這樣看待人生、看待家庭、看待愛情。我比她們又多了深一層困惑，我怎麼辦？

　　然後中途又發生了一件事情，讓我真的是下決心我不想再當老師了。我認識一個孩子，他有一天來到我面前他跟我説，他説呂老師我要轉學了。我説為什麼？他説我爸爸和媽媽復婚了。當時我很驚訝，因為這段歷史可能還要往前説。在我認識這個孩子的時候他剛剛轉進來，他是出生三個月的時候父母離異了，他的繼母給他又生了一個小妹妹。然後呢他就是經常會跟他繼母講，媽媽我來幫你照顧妹妹，媽媽你很累了，媽媽你怎麼樣，他在各個方面很取悅他的繼母。他説我在玩的時候，我繼母不在家的時候要打她，他打他妹妹。

　　張越：為什麼？

　　呂彬：他恨她。他説是你奪走了我的媽媽，是你的媽媽奪走了我的媽媽，你要在這上面有代價，當時他只有小學三年級。他説我進入寄宿學校以後一個月兩次讓爸爸送我去親生母親那裏，然後讓姥姥和奶奶打電話，讓她們知道我媽媽沒有結婚，還愛我爸爸，我讓他們聯絡。

　　張越：然後他再驅逐那個繼母？

　　呂彬：對，最後他計劃達到了。當他跟我講的時候，他的臉上充滿了勝利，那種復仇以後的表情。那個時候我想，這種困惑是我不能解決的。原來孩子還帶著這樣的一種想法，幼小的心靈帶著這樣的想法來到這個學校裏面唸書。你去講一堂語文課也好，你講一堂數學也好，都是很專業的東西，沒有什麼。你可以很熟練地進行幾十年的這種工作。但是當你去面對你的學生他有這種深層、心靈上的東西的時候，你如何去解答他，你如何去引導他？我無法解答他們的問題，我覺得我做老師好像做到頭了。