25歲的戴戈是東南大學的明星：他連續3屆參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，分別獲得兩個特等獎和一個一等獎。專家評價，戴戈的幾項發明，技術含量都達到了國際先進水平；更讓人難以想像的是，當初如果以戴戈的高考成績，他根本進不了東南大學，更不用説響噹噹的無線電專業了。（《中國青年報》4月27日）

　　發明奇才戴戈的成長經歷，給人的啟發是多方面的。

　　一是要寬容地對待孩子的考試成績。從小就對無線電産生興趣，愛搗鼓些儀器儀錶線路和小發明的戴戈，對書面考試並不擅長。中學時代，老師還在家長會上當眾點名批評戴戈的媽媽，説戴戈整天不看書，帶著一批孩子不務正業。如果戴戈的媽媽也像時下一些家長那樣，唯分數論英雄。戴戈就不可能有寬鬆的試驗發明環境，他的發明天才也不可能得到發展。所以，家長和老師一定要用“可持續發展的眼光”來看待孩子的考試成績，一定要看到孩子成長的潛力。

　　二是要看到書本對孩子的束縛。“讀書使人聰慧，讀書使人文明，讀書使人充實，讀書使人進步”。這些話當然是不錯的。但是，讀書也有怎麼讀書和讀什麼書的問題。如果取捨不當，讀書有時也會禁錮人的思想，壓抑人的個性，阻礙人的成長。飽讀詩書的孔乙己除了説幾句誰也聽不懂的“之乎者也”，賣弄一下茴香豆的四種寫法外，似乎並沒有更多的本領。一些人之所以被譏為書獃子，就是因為死讀書的緣故。在實踐中我們也看到，孩子越大，讀書越多，奇思異想也越少，越缺少一種靈氣。因此，讀書一定要結合實際深入思考，既要入乎其內，又要出乎其外，“不要讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在鼓勵孩子看書的同時，更要鼓勵孩子融入生活、觀察生活、體驗生活。

　　三是鼓勵孩子多參加實踐活動。戴戈從小就對無線電産生了興趣，愛搗鼓些儀器儀錶線路，搞些小發明。為此，他雖然耽誤了一些課本知識的學習，但卻更能深入理解知識的精髓，更能融會貫通地靈活運用所學的知識。可見，只有從小鼓勵孩子動手、動腦，從小鼓勵孩子參與各種實踐活動，才能讓孩子在挑戰中迸發潛能，放飛思維。

　　四是要注重因材施教。像戴戈這樣的學生，如果用“背書、做作業、考試”等通常的方法來教育，不是老師失望，就是戴戈苦惱和失敗。在報道中，我們雖然沒有看到他的小學至高中的老師是如何引導他的發明與學習，但是，我們看到了那個識才、愛才的東南大學張錫昌老師，在戴戈使用實驗室方面給予的諸多便利。其實，每個學生的個性、氣質、基礎及需求等等都不一樣，用一個標準、一個方法等等來衡量和要求學生，顯然是削足適履，不會有好的效果的。

　　戴戈的成功有天時、地利、人和的諸多利好因素，不一定能在每一個學生身上複製。但是，戴戈的成長經歷無疑值得每一位家長和老師思考。（作者：丁仁能）

　　點擊原帖 發表高見>>

　　進入論壇 建言立論>>

責編：柳博