中國科學技術部部長徐冠華稱，目前科技界存在著追求名利、急功近利、心浮氣躁、弄虛作假等比較突出的科學道德問題。（ 中新社2006年03月23日 ）

　　確實如此，這些道德問題不僅與中國科技界整體形象不協調，而且對推進國家科技發展也造成一定隱患，必須在科技界和全社會引起高度重視。但是，當我們譴責 他們欺騙社會、欺騙公眾的時候，我們有沒有反思一下我們的用人制度呢？比如説，我們選拔專家、教授等科技、教育人才的時候，到底是他們的能力重要呢，還是他們的文憑重要？我們如果不搞清楚這個問題，我們如果總是唯文憑是舉，那麼，買賣文憑事件----真的假文憑，假的真文憑----總會層出不窮的。我們只從道德層面上來拷問他們，那是遠遠不夠的。

　　3月14日的《都市消費晨報》報道，吳徵先生，1977年15歲就考上了湖南某綜合性大學，但在改革開放之初的經濟浪潮中，他“小試牛刀”而以“投機倒把”的“罪名”，在畢業前夕，被學校給予了肄業處理。出了大學校門，他在講臺上耕耘了21年。

　　僅在石河子大學教高等數學，就將近10年。在近10年的時間裏，他培養了不少在各行各業都出類拔萃的學生。他講課詼諧、幽默，能深入淺出地把高等數學用形象思維表述出來。他發表論文十余篇，有科研成果三項。他對學生，態度很和藹。有的學生，生活上有了困難，他都會盡力幫助。他是深受老師和學生們喜愛的副教授。

　　然而，這所有的“一切”，都因為兩個假文憑，而化為泡影。原來，吳徵持有的湖南某綜合性大學畢業文憑是假的（本來應該是肄業證書），另一個中山大學畢業證也是假的（花6000元黑市上買的）。石河子大學的領導震驚了。吳徵被行政記大過；撤銷其高校教師任職資格，撤銷其副教授任職資格。

　　現實就是這麼“殘酷”，生活就是這麼“無情”。你沒有文憑，即使有再高的教學科研能力，也走不上神聖的大學講壇；你有了文憑，即使庸庸碌碌，無所作為，也能站到學生面前“滔滔不絕”的“蒙”。假如我們能夠以能力取人，吳徵老師有必要去買“假文憑”嗎？假如我們不唯文憑是舉，不將文憑與收入、待遇等條件生硬的“挂鉤”，而是“不拘一格降人才”，那麼，假文憑還會氾濫成災嗎？

　　科學道德問題，與人的本身素質有關係，與我們的用人選拔機制、用人評價機制，當然還有社會風氣，都有密切的關係。華羅庚，一生只有初中畢業文憑，然而，他是中國解析數論、曲型群、矩陣幾何學、自守函數論 與多個復變函數等很多方面研究的創始人與奠基者，也是我國進入世界著名數學行列最傑出的代表。華羅庚幸運啊，他沒有處在今天唯文憑是舉的環境裏，他不用買假文憑，也不用擔心假文憑敗露而飯碗被敲。還有，世界首富比爾蓋茨又是什麼文憑呢？

　　一些科技工作者道德缺失，我們必須嚴厲譴責，嚴格處理；但是我們也應該反思一下我們的用人制度和人才評價機制。也就是説，工作能力與畢業文憑，到底哪個更重要呢？是唯才是舉，還是唯文憑是舉呢？----筆者認為，選拔人才，文憑僅供參考，更重要的條件是教學能力和科研能力。（金秋碩果）

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責編：柳博