[網友原創] 誰讓嚴永明缺失了生活這堂課

央視國際 (2004年07月16日 11:27)

　　嚴永明，8歲上中學，13歲便以高分考進大學，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業回家，現在21歲。學習上的天才和生活中的"弱智"集于嚴永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關鍵作用。在母親常年管束下，嚴永明已習慣於依賴母親和書本，這最終讓他失去了在中科院繼續深造的機會。（《新聞晨報》７月１５日）

　　一個天才少年，在母親的嚴格管教下，１７歲就考取了中科院學習碩博連讀，取得了常人難以想象的驕人成績，這個成績幾乎是大多數人一輩子都難以實現的。然而僅僅是過了三年，天才嚴永明便被中科院取消了碩博連讀的資格，天才遭遇到了人生難以承受的挫折。這實在叫人感到可惜。

　　在嚴永明還是個孩子的時候，他的媽媽就對他竭力挖掘潛力，幾乎是剝奪了嚴永明所有的樂趣和生活的權利，為了讓他安心學習，母親幾乎是包辦了一切，甚至連吃飯也喂。沒有夥伴也沒有玩具，生活中的嚴永明除了學習還是學習。從中學到大學一直是在目前的嚴格管教和精心照顧下，絲毫沒有個人的活動空間。到了北京讀研究生的時候，嚴永明已經成了一個生活能力極差，又很任性的人，最終讓他喪失了繼續深造的機會。可以説，沒有嚴永明母親的培養，也就沒有嚴永明的成功，而恰恰是嚴永明的母親的包辦式教育，最終影響了嚴永明的人生。

　　孩子的教育是一門學問，這門學問博大精神。在當今社會中，許多的家長像嚴永明的母親一樣，為了孩子的成材而為孩子包辦了一切。這種包辦式的教育直接影響了孩子的生活能力的鍛鍊和培養，讓孩子成為了生活上的弱智。家長的心情是可以理解的，但孩子總是要離開家長，總是要獨立生活，當孩子被迫要家長松手以後，假如沒有必要的生活能力，不能夠自己照顧自己，那將給自己的生活帶來不可想象麻煩，甚至影響自己的事業。嚴永明的例子就很典型地説明了這一觀點。

　　一個人要進步，要發展，首先要學會生活。只有一個全面發展的人才，才是能夠真正適應社會的人才，才能夠在社會上站得更穩，走得更遠。全面發展的內涵是相當廣泛的，僅僅是一個方面相當突出，而其他的方面不行，就像一個人的兩條腿不一般長一樣，那不是一個健康的人，至少不是一個完美的人。在我們的家庭教育和學校教育中，把學生的成績放在第一位，而忽視了學生全面發展的現象還有很多很多。所以，我們培養出來的學生，我們教育出來的孩子，大多是學習上的天才，生活上的弱者。這樣的人才，不僅僅要在將來接受來自國內同齡人的競爭，還要接受來自其他國家同齡人的競爭，很難想象這種沒有生活能力的人，如何去面對和迎接這種競爭。

　　毫無疑問，在當今的社會形勢下，我們應該注重學生的知識培養，但嚴永明的遭遇給我們敲響了一個警鐘，那就是我們必須要重視孩子的學習之外的其他能力的培養。我們的社會是豐富多彩的，我們所培養的人，也應該適應這個社會，成為一個全面發展，有著豐富內涵的人。

　　嚴永明確實是個人才，他肄業在家不免叫人遺憾。筆者真心希望他能夠儘快補上生活這一課，儘快回到他應該去的高科技領域，繼續走完他更加完美的人生之路。(焦照鋒)

　　本欄目所載評論純係作者個人觀點，並不代表央視國際立場

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責編：張會玲 　來源：