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隔膜與嚮往:中國大學生眼中的毛澤東思想

央視國際 (2003年12月17日 14:59)

  新華社南京12月17日電 在中國的大學校園裏,《無間道》、F4和藍牙手機是80年代出生的大學生們熱衷談論的話題。但是,他們在試圖表示自己立場堅定時,仍然喜歡説“向毛主席保證”。

  事實上,110年前出生的毛澤東對於這些年輕人的影響不止體現在話語體系中。

  南京大學天文係的程昊文説,毛澤東的可貴之處在於“實事求是”和“理論與實踐相結合”。毛澤東晚年也犯了錯誤,這更讓後人體會到他倡導的“實事求是”精神的重要。

  “在中國社會對毛澤東及其思想進行客觀評價的同時,毛澤東思想正在潛移默化中影響著我們為人為學的基本態度,”這位1985年出生的大學生説。

  1999年,教育部把闡述中國民主主義革命歷程的大學必修課《中國革命史》改為《毛澤東思想概論》。這意味著每個中國大學生不但要在本科階段用至少40個學時來學習毛澤東思想,在報考研究生時也要通過這門科目的測驗。

  在這項改革實施初期,很多大學生對此都有不同意見。南京大學中文系三年級的蘇穎贇曾經認為,在毛澤東時代已經結束、中國共産黨的理論進一步發展的今天,沒有必要如此深入學習毛澤東思想。

  然而,在進行了比較系統的學習之後,蘇穎贇的想法發生了很大改變。他説,不了解毛澤東,就無法了解二十世紀的中國。

  蘇穎贇和他的同學普遍認為,作為一個讀《資治通鑒》、《貞觀政要》和《孫子兵法》長大的社會主義者,毛澤東以改造中國社會為出發點,並且創造性地發展源自西方的共産主義理論,是他有別於一般革命者的偉大之處。

  南京大學的郭志強説,“毛澤東的政治理念一定程度上受西方理論影響,但卻深深植根于中國傳統文化的土壤。

  他對中國人的影響,只有《論語》可以與之相提並論。”南京大學軟體學院的林嘉説,在計算機芯片已經發展到奔騰處理器的今天,我們仍然要學習二進制。同樣,無論是鄧小平理論、“三個代表”思想或者未來中國共産黨的任何理論發展,都要在毛澤東思想裏尋找源頭,也都是對毛澤東思想的繼承和補充。

  與學生們關注“毛澤東思想”的個人色彩不同,在南京大學講授《毛澤東思想概論》課的王明生認為,“‘毛澤東思想’是中國共産黨的科學理論體系,是整個政黨集體智慧的結晶。”

  對於學生們對毛澤東思想表現出來的理性認識,王明生表示肯定。“只有讓年輕人在思辨中了解然後接受,毛澤東思想才能真正成為對現實社會有影響力的思想體系,”他説。(記者姜帆 王恒志 肖紅)

責編:揚國


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