“人家送我賀卡，我也不能回送明信片啊，那顯得我太小氣了！”王女士的兒子拿出個小本兒，記下同學送給他禮物的價值，依次以更高的價格買來禮物回送同學。20幾天下來，兒子已經先後向她要了幾百元錢了。普遍的現象是，元旦即將來臨，學生之間互送禮物已達到高峰，孩子每天都要為送禮物而煞費苦心。（《瀋陽晚報》12月27日）

　　隨著元旦節的日益臨近，選賀卡、送賀卡成了孩子們生活當中的一大主題。過節非但忙，更讓人發愁，孩子成天想著送啥禮物。你送我折疊賀卡，我就不能只送你明信片，去年別人先送了我禮物，今年我就要早點回送爭取主動，多數中小學生為“禮尚往來”風氣所感染，在禮物問題上的大費週折，竟然透露出幾分成人世界的人情世故。一重點中學吳同學的喟嘆頗具普遍性，“我是班長，大家喜歡送我，我也不能在同學面前丟面子的！”據了解，往往學生幹部、成績好、人緣好的同學收到的禮物居多，但與此相對應的是，這些人也往往為如何還禮而費盡心機。

　　年關快到了，人們送禮相互表示一下無可厚非，“禮尚往來”可謂是中國由來已久的傳統禮儀。送禮是出於禮貌，也是溝通、維繫感情的需要。同學之間彼此送些小禮物，以促進友誼、增進團結，值得大加鼓勵。正如專家所言，從積極的方面考慮，這種行為可以讓孩子適當提高人際交往的能力。但任何事物都是一把雙刃劍，節前忙著“禮尚往來”也不例外。中小學生“禮尚往來”，有送必還，還禮有講究。如果越來越多的孩子為“禮尚往來”而煞費苦心，不惜花費大量金錢而奢糜成風，不惜浪費了大量精力而耽誤學習，則未免失之偏頗。

　　賀卡漫天飛舞凸顯人情世故，就連平常一點都不熟悉的同學之間，一瞬間也變得感情篤厚，熱衷於“禮尚往來”不疲。學生禮物贈送及收受賀卡和禮物的多寡成了衡量人氣的重要指標，學生幹部、成績好的學生通常會收到更多祝福，因為他們是佼佼者。於是，更多的人為了追求旺盛的人氣，將送禮演繹成“人情公關”，學生的“人情債”問題亦隨之而生。本是學生間相互表達友誼的新年祝福，卻鑽進了“實用主義”的怪圈，沾染上醜惡的“市儈氣”，不能不説是教育、社會的悲哀。

　　孩子小小年紀就學會了“人情消費”，何以如此？有關人士認為社會大環境是中小學生“禮尚往來”的主要原因，而家長的言傳身教亦給學生帶來了更為直接的影響，家長的“示範”作用不容忽視。到了年終，好多家長忙著搞應酬、打點關係，孩子很容易看在眼裏，“落實”到行動上。可怕的是，學生之間盲目攀比、送禮成風的不良風氣，極易讓家庭貧困的學生産生自卑感，不利於和諧校園的構建。尤為可怕的是，長此以往，非但會不利於中小學生的健康成長，更會對社會風氣帶來嚴重的危害，進而影響科教興國戰略的有效實施。

　　至於學生個人，也需要反省，毫無財力基礎，一切開銷皆需向父母討要，卻要為“禮尚往來”開銷不菲，且要為迎來送往而煞費苦心，是不是得不償失？如果“大多數孩子並不情願送禮”，為什麼還要耽于無聊的遊戲而不思改變呢？看看送出的賀卡都去哪了？據了解，賀卡是孩子們之間表達友誼的最常見的方式，但每年處理自己收到的賀卡，也成了許多同學頭疼的問題，於是，最終賀卡都成了扔進垃圾箱的一張張廢紙。

　　眾多且層出不窮的禮物送往，非但使得物質上的花費不菲，從節儉和環保的角度，也是為禍不小。日前，建設節約型社會的呼聲正高，許多學校也不提倡互贈紙制賀卡，至於送新年禮物、請吃請喝，更是和中小學生的身份相去甚遠。作為教書育人的學校，沒有很好地加以引導和制止，顯而易見，也有著不可推卸的責任。要想讓不健康的“禮尚往來”叫停，需要由學生、家長和學校三方面的共同努力，而不是單方面譴責學生的是非過錯。(郭立場)

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責編：王茜