隔膜與嚮往：中國大學生眼中的毛澤東思想

央視國際 (2003年12月17日 16:40)

　　新華社南京12月17日電 在中國的大學校園裏，《無間道》、F4和藍牙手機是80年代出生的大學生們熱衷談論的話題。但是，他們在試圖表示自己立場堅定時，仍然喜歡説“向毛主席保證”。

　　事實上，110年前出生的毛澤東對於這些年輕人的影響不止體現在話語體系中。

　　南京大學天文係的程昊文説，毛澤東的可貴之處在於“實事求是”和“理論與實踐相結合”。毛澤東晚年也犯了錯誤，這更讓後人體會到他倡導的“實事求是”精神的重要。

　　“在中國社會對毛澤東及其思想進行客觀評價的同時，毛澤東思想正在潛移默化中影響著我們為人為學的基本態度，”這位1985年出生的大學生説。

　　1999年，教育部把闡述中國民主主義革命歷程的大學必修課《中國革命史》改為《毛澤東思想概論》。這意味著每個中國大學生不但要在本科階段用至少40個學時來學習毛澤東思想，在報考研究生時也要通過這門科目的測驗。

　　在這項改革實施初期，很多大學生對此都有不同意見。南京大學中文系三年級的蘇穎贇曾經認為，在毛澤東時代已經結束、中國共産黨的理論進一步發展的今天，沒有必要如此深入學習毛澤東思想。

　　然而，在進行了比較系統的學習之後，蘇穎贇的想法發生了很大改變。他説，不了解毛澤東，就無法了解二十世紀的中國。

　　蘇穎贇和他的同學普遍認為，作為一個讀《資治通鑒》、《貞觀政要》和《孫子兵法》長大的社會主義者，毛澤東以改造中國社會為出發點，並且創造性地發展源自西方的共産主義理論，是他有別於一般革命者的偉大之處。

　　南京大學的郭志強説，“毛澤東的政治理念一定程度上受西方理論影響，但卻深深植根于中國傳統文化的土壤。他對中國人的影響，只有《論語》可以與之相提並論。”

　　南京大學軟體學院的林嘉説，在計算機芯片已經發展到奔騰處理器的今天，我們仍然要學習二進制。同樣，無論是鄧小平理論、“三個代表”思想或者未來中國共産黨的任何理論發展，都要在毛澤東思想裏尋找源頭，也都是對毛澤東思想的繼承和補充。

　　與學生們關注“毛澤東思想”的個人色彩不同，在南京大學講授《毛澤東思想概論》課的王明生認為，“‘毛澤東思想’是中國共産黨的科學理論體系，是整個政黨集體智慧的結晶。”

　　對於學生們對毛澤東思想表現出來的理性認識，王明生表示肯定。“只有讓年輕人在思辯中了解然後接受，毛澤東思想才能真正成為對現實社會有影響力的思想體系，”他説。(記者姜帆 王恒志 肖紅)

責編：劉雅虹