考試是心理素質的競爭

央視國際 2004年05月28日 09:12

　　考試，不僅是智力的競爭，更重要的是心理素質的競爭。人的競爭，不僅是這一次考試的競爭，更重要的是一輩子的競爭，競爭是永恒的，勝利與失利都是暫時的。笑在最後，才是真正的笑！有志者，事竟成，成不成，都不在於這一次。是競爭，就應該分出高低，參與競爭者，既要贏得起，也要輸得起。真正的有志者，不光是要當考試的“常勝將軍”，打了敗仗以後也能挺得住，才是真正的將軍。在人生這盤棋上，永遠沒有“常勝將軍”。面臨考試，特別是考試前幾天，應該有該教的都已經教了，你該學的都已經學了，應該説，你的水平，在考試前已經見了分曉，只是沒有體現在考試卷而已。所以在考試前幾天，你不是還拼命去復習，拼命其做題。沒有幾位考得好的學生是因為最後幾天才學好的，是靠最後幾天緊張的復習才在考試中拿到高分的。只有你能在最後的幾天中，保持平衡的心態，你平時學到的知識才能面臨考試時充分發揮出來，發揮得淋漓盡致，達到最高的考試境界。

　　一、自身的原因。1、怕考得不好，被人恥笑—虛榮心較強，在一些成績好的考生中更易出現；2、怕考得不好，將來沒前途—把一生前途全部寄託在即將面臨的這一次考試當中，這也是在一些成績哈的考生中更易出現；3、自身心理素質較差：缺乏自信心，有嚴重的自卑感，錯誤地低估自己的能力和知識水平，總擔心自己對考試準備得不充分，不能取得好成績；4、由於各種原因總覺得自己未學好，整天被動地忙於沒完全沒了的復習。最關鍵的還是考生自身的原因，因為社會的原因、老師的原因、家庭的原因，一切的因素都要通過你自身的自信心起作用，如果你自信，你還怕別人嗎？

　　二，社會的原因：1、家庭的原因—望子成“龍”，望女成“鳳”。主要是父母對或者的期望值過高。有的父母把自己畢生的願望，或把自己未能實現的願望全部寄託在孩子身上，從而把自己的焦慮和緊張，通過平時的潛移默化的教育，或者直接的威脅與管制，無形地轉移到孩子的身上。2、學校和老師的原因—升學率與教師的名譽、職稱、工資、升遷等挂鉤，老師的世界觀以及由此構成的焦慮、緊張情緒通過平時教學和師生相處過程轉移到學生身上；3、其他的社會原因—激烈的競爭，社會對落選考生的偏見，求職過程中重學歷、輕能力的傾向等等。