遼寧：５０％中小學教師有不同程度心理障礙

央視國際 2004年10月10日 15:50

　　新華社瀋陽１０日１０日電（記者王瑩）教育成果的“指標化”以及全社會對教育的高度關注，使得教師越來越成為心理障礙的高發人群。日前，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省１６８所城鄉中小學的２２９２名教師進行了跟蹤檢測，結果表明，這個省中小學教師的心理障礙發生率已高達５０％。

　　這份檢測報告顯示，教師這一行業已越來越成為心理障礙的高發行業。教師的強迫性症狀、人際敏感、憂鬱化以及偏執傾向都比一般人群高，而心理障礙的發生率更是高出正常人群３０個百分點。

　　瀋陽市精神衛生中心心理科主治醫師曹揚介紹，近年來，教師心理障礙的患病率呈上升趨勢。某些學校所實行的以分數、升學率等“指標”決定教師獎金多少及是否繼續聘用等做法，使教師被迫將注意力放在了學生成績和班級升學率上，長期壓抑産生巨大的心理壓力，從而導致心理問題的産生。

　　此外，教師個體的心理素質水平不均、師範教育的不完善及社會不良風氣對教師的影響都容易使教師産生心理障礙。

　　曹揚建議，有關部門應長期系統地組織開展中小學教師的心理諮詢培訓工作，包括指導教師如何應對學生的問題，如何進行自身心理調整等，只有解決了教師的問題，才能更好地為學生服務。 有關教育專家建議，在現有的情況下，營造一個和諧有序的教育社會環境是關鍵，在此基礎上探尋弱化應試教育、強化素質教育的渠道，讓老師重新找回職業的尊嚴才是為教師減壓的有效途徑。（完）