"現在許多大學生就好比是一件盆景，雖然長的好看，但並不是出自本意，而是成長過程中家長、老師、領導等人施加的外在壓力迫使他變成這樣。所以要解決大學生心理問題，整個社會都要擔起自己的一份責任。"河北省大學生心理諮詢專業委員會主任王欣教授這樣評價大學生心理問題的解決。

　　針對我國高校大學生心理健康教育比較薄弱的形勢，有關人士呼籲，從政府部門到學校再到老師、學生，需要社會各方面力量共同努力。

　　河北大學學生處副處長王心老師告訴記者，教育部２００３年下發了《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》，要求高校加強大學生心理健康教育，但好政策卻在基層難以真正落實。當地各級教育主管部門應出臺相應的硬性規定對學校進行監督，並統籌規劃學校的具體活動。雖然多數高校目前都開設了心理健康的選修課，但王老師認為，從普及的角度看，最好把心理健康納入正規教學計劃，有條件的學校可將選修課改進成必修課，這樣就能使學生從心底強化心理健康意識。

　　心理專業人員短缺的問題既然不能在短期內得到徹底改善，從現有老師中挑選出一部分加以短期培訓，不失為一條捷徑。石家莊鐵道學院心理諮詢中心主任魏文風老師對記者説，自身心理就有問題的老師將對學生的心理傷害最大，所以急需提高老師的心理教育水平，至少應對班級輔導員這類與學生聯絡密切的老師進行專業培訓，使其具備必要的心理教育修養。魏老師告訴記者，其實家長對孩子心理觀的形成起著最關鍵的作用，有些看似學生的心理問題實則是家長心態不正，家長也要拋棄舊式權威思維，養成與孩子平等對話的習慣。

　　學生社團是大學校園中不可忽視的一股力量，如果能調動起學生自己的積極性，由社團開展心理健康教育活動會起到事半功倍的效果。燕山大學藝術系大一學生尚明潔在接受記者採訪時表示，心理問題過去一直比較敏感，不少學生有戒心，如果學生自己組織的心理協會對大家進行宣傳教導，肯定更容易獲得同學們的認同。據了解，河北省目前只有少數高校擁有學生自發組織的心理協會，學生心理健康教育領域仍有很大空間值得社團組織挖掘。