雖然大學生心理健康教育如今呈現紅火之勢，但由於我國在這方面起步較晚，專業人才缺乏，設備簡陋，加上一些人抱有舊觀念對心理教育的誤解，當前大學生心理健康教育仍存在很多問題亟待解決。

　　記者在教育部門了解到，目前在高校內擔負大學生心理健康教育重任的主要是三類人：德育教師、政工幹部和心理專業人員。其中前兩者佔絕大多數。他們由於沒有經過專業培訓，很容易把心理教育當作思想政治工作來做。其實心理教育涉及的專業性很強，要解決學生人格發展問題，跟思想政治工作完全不同，沒有專業知識是不行的。我國高校以前一直都沒有開設心理諮詢專業的本科，北京師範大學今年才開始招收這一專業的本科生。據河北某高校一位資深心理老師介紹，在河北省高校中，專業心理諮詢人員不超過２０個，而且這裡面大部分人員還屬於兼職，根本沒有那麼多人力解決所有大學生的心理健康問題。

　　按照國際通行標準，一所心理諮詢中心必須具備可靠的硬體，在場地方面要有預約室、諮詢室、測量室、團體訓練室等，器材上要配備微機、讀卡器、生物反饋儀、數碼錄音筆、閉路監控系統等。但在記者走訪的幾所高校中，沒有一家心理諮詢中心完全符合上述要求。另外，記者還了解到，許多高校並沒有在財政開支中列入必要的心理健康教育活動經費，使得學校開展心理教育活動時在資金上捉襟見肘。

　　一些心理專業人員還向記者反映，包括學校在內的少數有關部門領導仍在觀念上對心理教育有偏見，或者對此不以為然，或者把思想政治工作跟心理健康教育混為一談。除此之外，專業心理人員的理念也有待發展，因為我國現在的心理教育理論多來源於歐美國家，有些並不符合中國國情。比如歐美心理教育強調非指導性原則，而中國人習慣從權威人士那裏獲得較明確的答案。如何將歐美理論本土化，這是需要迫切解決的一個課題。