本報訊　最近，南京師範大學中學語文教學研究中心與南京師範大學《文教資料》雜誌社聯合召開了“2006年高考語文大綱解讀會”。出席會議的有高考命題研究專家和高考閱卷研究專家以及全省243名中學語文教學精英。他們回顧了2005年江蘇以及全國命題中心和其他省市十六份試卷的思路和特點，研究了今年江蘇語文考試內容與賦分的變化，分析了命題具體性與解題規定性的特點，希望考生在洞察命題指向的基礎上答題。

　　高考大綱和我省的考試説明對考什麼不考什麼，某個考點的分值配置、題型設置等都有具體細緻的規定。廣大考生只有對規定的考點條分縷析地梳理復習，才能胸有成竹地應對高考。

　　語文高考命題都是具體的。以現代文閱讀為例，一般不會出“這一篇文章的主題是什麼”、“這一篇文章的寫作特點是什麼”之類的題目。因為這類題目內涵與外延都比較寬泛，答案往往缺乏規定性，難以有客觀、統一的標準。又如江蘇卷兩年來的古詩鑒賞，命題都從文本而來，回答問題不需苦思冥想，在大體讀懂的基礎上，寫出具體的答案。

　　與會專家提醒考生，高考是選拔性考試，因此，試題有一定的難度。有難度，才有區分度。以選擇題為例，設置的干擾項是局部的、細微的，不可能整句皆錯，錯得一目了然。如，2005年江蘇科技文閱讀第18題推斷不正確的一項：“‘小春蟲’可能是通過位於消化道前端的口部和緊接其後的咽部來獲取土壤中養料的。”錯在“土壤中”三個字，小春蟲生活在海洋中，不可能在“地球表面的疏鬆物質”土壤中吸取養料。又如名句填寫“別有幽愁暗恨生”，許多考生都寫成了“別有憂愁暗恨生”，殊不知“幽愁”二字正是小小的“陷阱”。

　　命題的具體性，還表現在該題的具體“考查點”。考查點，也是“得分點”。考查點答對就能得分。如2005年江蘇卷文言文句子翻譯：“會裏人鄭俶欲葬親，貸於人無得，城知其然，舉縑與之。”全句大意和“會”、“貸於人”就是考查點。

　　據悉，為了落實會議精神，南京師範大學《文教資料》雜誌社組織命題研究專家和歷年高考得高分學校的把關老師，在第一時間深入細緻地研讀江蘇考試説明，專門為考生們編寫了《臨考前夕》專輯。在該專輯中，不僅命制並解析倣真試卷，還介紹剖析了各類作文的範式和獲得高分的招數，讓考生考前看一遍，輕鬆上考場。 ( 揚子晚報蘇予)

責編：英子