英語試卷評析

央視國際 2003年06月12日 17:00

　　(播出時間：2003年6月21日)

　　嘉賓：李俊和 北京市第四中學外語教研組組長

　　賴麗燕 中國人民大學附屬中學外語教研組組長

　　主持人勝春：親愛的觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當代教育》的系列節目《高考大諮詢》。在今天的節目當中，我們還是跟大家共同分析一下，今年的全國高考的統一試卷。今天我們分析的是英語科目的試卷。李老師、賴老師你們好，歡迎你們來到我們演播室。李老師大家已經非常熟悉了。賴老師是今年第一次做客我們《高考大諮詢》的試卷分析。説心裏話，兩位剛剛看到的英語試卷的時候，你們的感受是什麼樣的？

　　李俊和：我覺得這個英語的全國高考試卷，它給一個突出了感覺就是人家特別重視，實際上使用英語能力的考核。因為我們就是想，如果一個學生他聽的能力不錯，閱讀能力也好，另外寫英語又寫得可以。那麼答這個卷子，肯定就能得一個好分。我同時還想到什麼呀？我們有的同學花了很多時間，鑽研這個語法的細枝末節，他肯定應用無用武之地。所以我覺得人家這整個試卷的導向我覺得非常不錯。就是要引導同學們用更多的時間主要去用這個英語。要提高自己實際使用英語的能力。

　　賴麗燕：我這個比較突出了感受，跟李老師是一樣的。除此之外呢，我覺得有一個比較突出的特點，在完形上尤其看得出來，它這一套試題呢，非常注重對學生的這個思維能力的這方面的檢測。它不是説幾個單選題，然後你進行一下辨析，最後就能得到一個答案的。你必須對整個文章呢，做一種像推斷呀，一種歸納呀，這種整理呀。然後由此得出答案。

　　主持人勝春：不僅僅是語言能力，還有文學能力和分析問題的能力。

　　賴麗燕：對。就是他的思維能力就是在整個作題過程當中，都體現得特別好。我覺得還有一個特點，就是它這套試題對這個學生的全面的這種文化素質，它在這方面能力也有一個檢測。因為它像有一些短文哪，主要我看今年的短文，它在這個採用的這個來源上吧，主要是那種國外的原文。尤其是還是單選，我覺得單選題，這個文章出的真是特別好。像它裏面的一些用語啦，一些描述啊，特別形象生動。它説到那個小孩的特點的時候，原來就是胖胖的、好吃。然後就説道這個襯衣塞不到這個褲子裏面去。

　　主持人勝春：就是生活上的一些用語。

　　賴麗燕：對，就是它描述得非常的，覺得非常生動，這是在我們課本上很少能見到的。

　　李俊和：我這個補充一句，就是剛才最後賴老師説得那個，就是需要比較廣泛的文化素質，也就是説現在的英語考試，它不是就考你英語的語言的運用。它許多包括各項知識。比如説像閱讀理解的短文當中呢，就牽扯到地理知識。還有包括這計算機的使用，這計算機你要什麼都不懂，您就沒法讀懂它的文章。然後包括外來語言的運用，還有一些廣告等等。就是説，一個學生如果他全面的素質好，文化的底蘊強，那他怎麼樣都能肯定考入大學。

　　賴麗燕：對。就覺得呢，它這個測試它不是簡單的語言的測試，它是一個學生全面的那種文化素質的這種測試。

　　主持人勝春：有人説，經常把高考做這樣的比喻，説高考是來年考試的一種方向標。所以呢，也有好多老師説，高考每年都有變化，那這個變化也成為眾多老師非常關注和考生非常關注的一個問題。那麼説到今年這個變化，這個“變”字具體體現在哪兒？

　　李俊和：比如説，咱們具體説一説吧。比如説今年考試的聽力的測試，它這個所謂的變化，我覺得主要是一個什麼呀，就是它一個基本方向上，因為現在全國已經定了，就是説高考當中要側重於考察學生的實際使用英語的能力。也就是説，從聽力方面來説，我覺得一方面他的內容更廣泛了，更貼近實際生活。就是説，它現在考的幾段對話和短文，都跟這個學生的實際生活息息相關。並不是説，比如學生不太熟悉的炒股，它在聽力當中不會考。它考的就是買東西、看病、上學，兩個人討論一個問題，表達的意見等等，我覺得它更貼近生活了。第二個呢，就是説從它的語言的速度來説，以前的高考速度我的體會，差不多每分鍾大概一百二十個詞左右。而現在呢，我覺得它速度略微又快了一點，更接近於英美人實際説話的，日常説話的速度。所以這點上，你也看出來這也是一個新的趨向。還有一些比如説問題上，以前的聽力測試，它主要就是單純的就是直接問那個關於事實的題。比如文章説他是七點半起的，那麼我就問你幾點半。現在有的問題，好幾個問題呢，還需要稍微計算一下，還需要分析一下。比如説咱們全國的試卷當中，這聽力測試就有兩個體，考的是這兩個人説話是什麼關係。就是説話人之間是什麼關係。可能它在對話當中並沒有説出來，讓你通過這語氣，通過語調判斷兩個人什麼關係。這也就得需要一點的分析能力了。

　　主持人勝春：剛才這個李老師給我們介紹聽力部分的一些變化和特點。答過了聽力之後，我覺得學生接下來答的就是單項填空。這一點可能也是給賴老師印象比較深的。您覺得這單選出得好，您説好在哪兒？

　　賴麗燕：對。整體上的感覺呢，就覺得這單選題它確實考察學生的基礎知識的一些運用。而沒有什麼偏題、怪題，整體上的這種感覺很平穩。整體上沒有把學生一下難住了，他無從下手的題。只要你把這個基本的語言的像詞彙的知識啊，語法基本的一些知識啊，掌握，然後答題就比較順利。另外以往的單選題就確實很注重語法的這種各個考點的覆蓋。但是現在這種考題呢，它雖然也考語法題，但是它考的側重點就不一樣，角度不一樣了。它就要求學生必須在理解這個句子意思的基礎上，然後在這種具體的語言的這種情景當中，然後把這種語法的東西提煉出來。通過閱讀的這種過程，然後選出正確的選項。所以意思只能夠理解，在具體的語境當中能夠體會這個意思，然後語法就可以答得出來了。所以出的不是純語法題。我覺得還有一個特點，就是如果考生們只是注重這種詞彙啊，還有語法的一些基本的知識的話，也不一定能拿特別高的分。因為現在有一種趨勢，就是出一些兩國文化差異的這種題。所以就是有一些固定搭配、習慣用法，還得特別注意去記憶。今年有一個考題就是問到是要做什麼事情，然後回答説不可能。咱們中國人説不可能。它有一個選項是not possible。那可能有的學生從中文的角度啊，還是會選not possible。但實際上呢，英文表達絕沒這種可能，沒門兒，那是no way。像這種表達，學生如果熟悉的話呢，他在解答這種題的時候就會非常容易了。

　　主持人勝春：這跟我們平時掌握的語言習慣也有關係。那這個説完了這一塊，可能接下來就該到閱讀理解了吧。到了閱讀理解的時候，可能每年有一些考生經常會在閱讀理解的地方丟一分。今年這個，李老師閱讀理解有哪些特色呢？

　　李俊和：你説的還真是，好多同學都在閱讀理解上丟分。閱讀理解是咱們高考的試卷當中的一個重頭戲。要説有什麼特點的話呢，首先我覺得，感覺文章的長度雖然它跟往年差不多，但事實上呢，他給學生的時間少了。因為以前的這個英語的考試，它是一百二十分鐘，它沒有聽力考試。現在聽力考試佔去了二十分鐘，整個的時間就壓縮了。所以現在的這五篇文章啊，就得在三十五分鐘左右就得完成它。實際意思上，要求學生的速度就快了。第二個，我覺得從今年，咱們高考的試卷來看吧，我覺得它這個文章的這個範圍，題材選擇得特別寬廣。你看人家有廣告，有介紹科普知識的，還有就是新聞報道，還有討論這社會問題。比如説關於這語言的運用的問題等等，反正內容比較廣泛。這點剛才我也提到這個就是你的文化素養要不行，做這個閱讀還真是夠嗆。比如關於迪斯尼這類，關於一些城市的名字什麼的，這個它並沒有給你列出來。還有我覺得現在高考當中這個，它不單是你文章要得看懂，而且你還得會回答這個問題。他現在這個問題問得不是那麼特簡單，不是説是誰把誰打了，或者是誰買了什麼東西了。許多是深層理解。這所謂深層理解就是什麼呀？你得經過一定的分析判斷，比如他可能讓你概括這個整個文章的意思。有的時候它不是概括全文的意思，讓你就概括第三段的意思。還有的甚至它讓你根據一句話猜猜作者是什麼態度。比如説它那個文章當中就有一篇，就有一段講到日本語言中也用了很多外來詞語。作者其實並沒有表示他的明確態度。可人家要問問你，你通過個文章你能看出來這個作者到底是贊成這傾向，還是不贊成這個傾向。所以都學習一些分析和思考。所以我看了它的這個高考的試題，我就想，我的同學確實應該把這個閱讀好好練好。好像還不太夠，還應該得練習，會分析，會總結，會深層理解，還能夠猜出作者的情感等等。不容易，我覺得。

　　主持人勝春：其實我覺得剛才聽了李老師、賴老師的話，我就分析這兩天我們一直錄製《高考大諮詢》的試卷分析節目，包括談到這個語文試卷，我有一種感覺，就是我們語言類的學科類的考試，越來越不在語言本身了，而是在這之上更多的綜合的一種能力的考察。那接下來就是到完形填空這一塊了。這一塊呢，也應該在英語試卷中也是難度不小的一部分。

　　賴麗燕：對。而且我昨天晚上也是給外地的一些考生打了電話，他們就覺得整個試卷呢，就覺得完形這一部分，丟分可能會多一些，感到難度比較大。剛才我也講了其實我是非常認可這個完形考題的。因為從選材來講，特別好，非常新穎。另外呢，它整個的考題，幾乎每一道考題，都是説你從四個選項，然後這個最基本的這種語言的那種因素上就找出答案，必須通過上下文。所以呢，它實際上真是考察學生的思維能力的。思維能力剛才咱們談到，它確實是現在語言學習的一個重頭戲。就是從前可能有更多的老師和學生比較注重文字層面的這種，無論是練習還是篇章的理解。但是現在呢，高考的這種趨勢就是，你如果不能從全文的那個角度去分析，去歸納，去猜測的話，那很多的題就沒法著手，沒法做。如果要是只是摳語法的題，恐怕今年一分都拿不到。

　　李俊和：對，剛才就是賴老師説的，就是説你要單純從這個語法規則，幾乎你一道題都沒法做。因為它從四個選項放在那答案那兒，其實都應該是對的。語法都是對的。

　　賴麗燕：語法角度都是對的。

　　李俊和：你必須得從上下文的邏輯上分析等等。

　　主持人勝春：那英語的最後一部分應該是短文這一部分了。

　　李俊和：對、對、對。短文，改錯跟寫作。

　　主持人勝春：這一部分給兩位留下的印像是什麼樣的呢？

　　李俊和：反正我覺得這個短文改錯啊，因為全國的考試試卷當中還是有這題。北京的地區的考生已經沒有這個題了。但那短文改錯，我覺得首先給我一個印象，命題的人對基本知識的掌握還是非常強調的。因為他許多地方考的都是非常看似非常簡單，但是它是最基本的知識。我覺得這倒符合這個重點的知識，應該重點的考核這個原則，我覺得做得很不錯。包括它有些像什麼enjoy 後面是加 do 還是加 ding 這類問題上，人家都出來了。我覺得這點上，把握的方向還是挺好的，引導中學生不要摳太偏、太怪的東西。第二個，我感覺那個短文改錯就跟剛才賴老師分析這個完形填空似的，必須得從這個全篇文章當中，你把這個整個的從短文當中來理解了，你才能可能做好這題。不是説單純的第九行，你就死盯著第九行，有時候你怎麼看也看不出來，你必須得把上下文都得看了，有時候才能理解，這樣對學生的思維能力考核也是一種體現。所以我覺得短文改錯這一題，出得很不錯。又表現出不太難，但是它能考察出你各方面的綜合素質，挺好的。

　　主持人勝春：在今年這個英語考試過後，全國統一考試過後，兩位有沒有聽到過一些考生他們反映的意見？他們對此是什麼樣的感受？

　　李俊和：河北的同學還有山東的同學，我跟他們聊了聊。相當一部分同學，因為他們平常教學當中就比較重視聽説讀寫的訓練，他們覺得做這個題，非常得心應手。但也有個別同學感到很失望。

　　主持人勝春：他們失望在哪兒呢？

　　李俊和：因為他們平常幾乎是一個語法專家似的。比如有一個同學告訴我説這個高三這一年，他做了一萬來道就是單選題。他説我要做語法題啊，我比我們老師做得都棒。而且還能每一道題都能給你説出理由來，説出所以然來。但是呢，他這個高考的試卷面前呢，他覺得英雄無用武之地。他説你怎麼才考了十五個題呢，許多偏難、偏怪的知識都沒有用上。這樣就會感覺到失望。我覺得這也是對他的一個教訓。

　　主持人勝春：您覺得從這樣的同學，這種失望上，我能感覺到高考過我們帶來一種什麼樣的信息呢？

　　李俊和：高考它對於中學教學改革呀，它是一個非常重要的一個導向的作用。我覺得這個導向作用其實挺好的。就是他的要中學生知道學英語，為什麼學英語啊？不是為了咱們主要背一些知識，主要得能運用，也得能交際。在這點上吧，我們許多的老師和同學從理論上能夠認識，但實際操作起來，你看許多學生學英語，你要讓他練練聽，或者練練寫作吧，他很不情願。可能你不管他，他就要做單項填空，要做語法分析，這個實際上走了歧路了。所以我覺得這個高考導向，應該對我們下一屆和以後的高中生都是一個警示。得注意這個問題。

　　主持人勝春：因為我們畢竟不是從事文字的研究。語言是一種工具。

　　賴麗燕：能夠交流，這個是目的。

　　主持人勝春：許多人都説，每年高考這裡面當中的一些變化和一些特色，肯定對來年的英語教學工作的教與學都是一種啟發。關於這一點，兩位有什麼看法？

　　賴麗燕：來年的英語教學和英語學習當中，要特別注意用語言去進行復習。而且我覺得呢，對於這個高三備考的學生來説，一定要注意用一種不應試，非應試的辦法去應試。

　　主持人勝春：這可能有人聽不懂。用非應試的方法去應試。

　　賴麗燕：就是有很多的學生一開始就用大量的時間，去做那種模擬題。然後那些過來的學生，所謂的過來人嘛，每一屆總會有人這麼説，就是做到了有一段時間，就是第二學期期中考試之前，就是一模之前，就覺得好像到了一個停滯不前的那種階段。覺得我做了半天，我沒感覺。然後再也不提高了，成績就那樣了。然後語言的感覺也都就沒了。所以鋻於此啊，我覺得對於我們這一屆的考生來説，就是一開始你一定要用一些非應試的方法來學習英語，提高所謂的這種語言的綜合素質吧。像聽説讀寫各個技能的訓練。其實現在大家都有一種説法，就是你讀到的東西，可能不如你聽到的東西那麼印象深刻。而且聽到的肯定不如你説出來的東西掌握得那麼好。所以，像聽説讀寫我覺得各個技能都應當有所側重。像李老師剛才説的，不能每天你只做那些那種應試的題。應當花一些時間，練習聽力，聽聽廣播，像我覺得早晨，就六點五十五的時候有一個調頻立體聲的，就是五分鐘的，它那個是慢速英語。就是把當天的一些新聞的那些標題説一説。我覺得可以聽聽。這個對於考生來説，你各個方面的知識面，其實也是一種擴大。

　　李俊和：能看看CCTV—9，英語新聞節目。

　　賴麗燕：對，整點新聞。

　　主持人勝春：而我們這個CCTV—10的那個“希望英語”。

　　賴麗燕：對、對、對。確實是。就是多看看那些媒體，還有這些廣播，多聽聽。而且我覺得有一些比較短小的，可以寫一寫，聽一聽，寫一寫。然後你寫下來，就能夠落實。就是對於説來説，我覺得高三其實也不能完成放棄。因為咱們以後你學了半天英語，都不能跟人家交流，你不能跟人家就是用怎麼説呢，做基本的語言的這種溝通吧，真是一種缺憾。而且我覺得説呢，它實際上不管在國內和國際大的考試上，現在都是一個也是要檢測的一個趨勢，你像現在的雅斯考試，PETS考試，而且據説那個託福，明年9月份也要開始加入説的內容嘛。我覺得這其實也是一種趨勢。

　　主持人勝春：今天呢，李老師和賴老師把我們今年的全國的高考英語的統一試卷給從頭到尾的一個簡要的分析，結尾又給我們説了一個對於我們來年考生應該怎麼學好外語。在即將節目結束的時候，兩位對我們兩年的考生説什麼。

　　李俊和：我覺得高三這個復習當中，應該充分注意聽説讀寫，但是要有所側重，還是側重於多練練閱讀。應該以閱讀為開磚，以閱讀為主線，以閱讀為重點，把閱讀貫徹始終。當然同時也得是聽説讀寫。只要把這個重點抓好了，然後就能帶動其他各項能力的進步。我希望同學們在閱讀上首先過關。

　　賴麗燕：我覺得確實應該從用當中來學習英語。我覺得要做語言的主人，不能做試題的奴隸。

　　主持人勝春：這句話可能給我們留下印象會很深。要做語言的主人，因為我們學習語言，就是將它作為一個工具來使用的，而不要做試題的奴隸。我們反復地做大量的試題，最後只是答題的技巧不斷地提高，但最後我們現在從高考的趨勢上看到了，不是考的答題技巧，而是對語言的真正理解。好了，在這裡我們再次感謝李老師和賴老師來到我們演播室，也感謝觀眾朋友們收看我們這一期節目的試卷分析。好了，那麼我們下期節目再會。