〈特別關注〉歷史主觀題怎麼把握

央視國際 2003年06月05日 10:55

　　主持人勝春：親愛的觀眾朋友大家好，歡迎各位繼續收看《當代教育》的系列節目，《高考大諮詢》。我是勝春。在我們今天的節目時間裏，首先讓我們認識一下，我們演播室當中請來的兩位嘉賓。兩位嘉賓你們好，歡迎你們再次來到我們的演播室。昨天看過我們節目的，對兩位已經不陌生了。今天我們再來説一説，相關於歷史學科的考試如何復習的這些情況。

　　嘉 賓：很多往屆的考生説往年一考歷史的時候，就容易在這個主觀問題上丟分。對歷史科目當中這個主觀題，要細分起來它大概可以分成兩種類型，一種類型是問答題。一種類型是材料解析題。比如説由問答題換成材料題可能平均分會高出十分左右。

　　主持人勝春：那麼今年呢把兩位請來，也是想請兩位結合我們以往的考試內容，在這樣的題型上我們怎麼可能更多的拿分，少丟分。

　　嘉 賓：材料題的話可能方法上能夠起一些作用。因為它材料題呢一般主要考的就是説你怎麼能從材料當中，把信息提取出來。這個呢可以運用一些方法，能夠起一些作用。這是一個他考察的傾向。第二個傾向就是説，從材料當中提取信息來解決他所要求所解決的問題。那麼這一部分呢，大概就是説第二個層面上，你要是用方法的話可能就比較困難一些。提取信息呢我們實際上就是遷移了語文學習的一些方法。有個閱讀理解呀，跟你綜合科目的基礎是有關的。

　　這個材料解析題呀，如果説這個解答問題它的這個順序的話呢，我們可以按照一般的閱讀順序。你説先把材料讀完以後再去看問題，再解決問題。其實從高考講完全可以相反，就是為了效率更高，你先看它問什麼問題，帶著問題去閱讀材料去，效果可能更好一些。以前的高考，它那個材料題它可能幾個材料之間把它聯的非常緊。幾段材料互相之間結合起來問。現在它可能是為了降低難度，有時候材料它就明確點出來：你回答什麼問題。回答什麼問題那你就按照它的要求看完材料。更有針對性應該説材料題能得很高的分數。

　　嘉 賓：它還有個特點，對背書要求不高。就算你對教材掌握的不好，但是答材料題你掌握了就是剛才孫老師講那個技術，掌握了這個分數照樣能夠上去。這是跟問答題不同的地方，我們相對於問答題來講，可能更容易拿分一點就是在這兒。

　　主持人勝春：針對這方面的情況，我們也採訪了一下，往屆的考生和相關的歷史老師，我們去聽聽他們怎麼説。

　　嘉 賓：我覺得做材料分析題，就是要抓住那個材料中的信息。你像它每個材料要分成好幾段，然後還要分成好幾句。你不僅要抓每句的信息，你還要把每段的信息要綜合起來，然後就是你要根據上面列的那個時間想想，課本上它那個時間都發生了什麼歷史事件。還要根據它上面的提到的人物想，那些人物都做過什麼事情。然後還有下面那些註釋想一想，課本上有沒有什麼提示，然後就是你把課本和那個材料中的信息揉和到一塊，然後就是把它寫成比較有條理性的一段一段的內容，把它列出來。然後寫的非常賞心悅目，評卷老師一看就會得的分比較多。

　　還有一種材料題，就是這材料你特別的熟悉，然後但是它沒寫出自哪，它經常會問你出自哪，這就是特別需要注意。就是課本上那種豎排版或者是帶星號的。或者是名言警句那一類。你要記住在考試的過程中把握好，不能夠單純的引用現成的材料中的一些現成內容，而是要加以一定的理解認識和評價，得出自己的評論的正確觀點。

　　主持人勝春：剛才咱們強調這個材料題，它有個技術上的問題。問答題真是無路可尋。有時候其實我還是想讓您説一説答這個問答題的時候，對我們普通的考生來講，他有哪些需要注意的地方？

　　嘉 賓：應該説要解答好問答題得過這麼幾關。第一關呢就是史實關。你這個知識記不下來，咱們不用説背的概念，就是不能夠很好再認再現這個知識的話，恐怕後面都無從談起。你要能夠再認再現知識呢，這個知識你取捨不當組織不好也答不好。如果説注意的話，我想可能第一個首先要把那個題要審準吧。不能就是説答非所問，審題是個關鍵。我想可能這是一個關鍵。

　　你比如説像這道題吧，是2000年的高考題。這是屬於那個學科內的一個試題。歷史學科的主觀性試題。首先比如説要審題的話，它就應該先審出來讓你回答的問題是什麼，核心問題是什麼。它的第一問呢就是這三個時期的思想家們，對於封建專制問題，他們到底有哪些主張。這兒我強調點，這地方審題的時候，你得審出來封建專制問題，就不要求你去回答這些思想家所有的問題，就是抓住封建專制的點，説多了沒用，而且可能影響你的思路。首先要把它審出來，它是讓你答基本觀點。

　　第二呢，你要在審題的基礎上那你就把你的思想要組織一下，那比如説像問三個時期的，那你就起碼把這個三個時期的核心內容，把它組合起來。這樣的話呢，可能就把第一問呢就解決的比較好，那你第二步有何不同，就會涉及到你的邏輯思維。就是説你會不會比較，比較的過程當中還要進行分析。因為讓你説這個不同，那你就得把它的不同點能夠概括出來。所以這個呢，可能對有一些學生就比較困難一些。這個能力上升了一個臺階。第一道題假如説能夠答準確了，這個第二問也不難。

　　那第三問它有點又游離在前兩問之外，他是等於提出新問題，你去找這以看出它是從一開始的點，一直分散開這樣一個知識點的結構，才可能把這個題答的更完整。

　　嘉 賓：其實剛才我説的那個過程呀第一，你得把這個知識點記住。你記不住你什麼都想不起來沒法答。記住以後你還有一個正確取捨，就是什麼東西你把它説出來，什麼東西不用説。所以説我們經常可能遇到這樣的考生，在答完這個歷史題之後最後成績一下來很迷茫。他説我這答的挺滿的，卷紙上寫的很多，可能就是你在得分點上並沒抓住。

　　我們以前閱卷的時候有這種情況，答滿了整整一頁紙， 只得了一分。因為他用這一片紙在答一個知識點。就是説我們術語上講沒有採分點。他可能有兩種情況，第一種情況攻其一點，反復説的一個問題。再一種情況説的不相干，跟題目要求不一樣，所以這地方給同學們提點建議呢，就是在答題的時候，一般來説我們對一個問題點到為止，不要説太多。就是説的時候我們可以用一些概括性、抽象性語言。細節一般在答題中不會作為採分點出現的，這是一個。然後再一個，寬一點，面寬一點。就是你這個題目能夠覆蓋點多一些，這是一般情況。

　　主持人勝春：這段時間呢我們這個考生，也給我們提了一些問題。希望通過我們來向你們諮詢，就是説這個如何正確的理解，考試説明知識點的考與不考的這種關係？

　　嘉 賓：有些內容雖然是不列入考試範圍，但是也應該去重視它。就是説還是應該去了解了解。作為一個背景來了解，不能作為空白。不能就是看而不背。比如説有這麼幾個例子吧，江南經濟的開發還有北魏孝文帝的改革。所以我覺得這些內容雖然不列入考試範圍，但是學生還必須去了解這些，知識空檔還是應該補上。

　　主持人勝春：那麼在這裡，我們再次感謝兩位嘉賓，也感謝觀眾朋友收看我們這期節目，咱們下期節目再會。