地理學科綜合題的解題技巧
央視國際 (2003年05月19日 17:14)
CCTV.com消息：今天向大家介紹的是如何應對我們今年高考當中的文科綜合當中的地理試題。
我們做了一些採訪，看一看我們考生在地理試題方面有哪些問題？
採訪：1 地理綜合題在考試中如何解答？
2 文科綜合考試中會不會有許多跨學科間的問題？
主持人勝春：近幾年的考試當中，尤其在文科綜合的試題當中，一些跨學科的綜合內容顯得比較豐富一點，是不是我們純地理的試題相對少一點呢？
嘉賓王海玲老師：不是這樣的，從目前來看這個綜合考試，它還是以學科內的知識的綜合為主，而學科間的綜合的知識為輔，這個比例大約是保持在學科綜合佔80％，學科之間的綜合大約佔20％的比例。
主持人勝春：就是從近幾年的考試情況來看，確實是這樣的。那麼今年考試的情況，預期從我們的考試説明當中我們察覺到什麼信息呢？
嘉賓李京燕老師：應該沒有變化吧。
主持人勝春：應該不會有太大的變化？同時有人會問出這樣一些問題，這些少量的跨學科的內容，大致是什麼樣的形式呢？在試題當中會怎麼表現呢？
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嘉賓王海玲老師：從現在來看呢，綜合考試的提醒基本上是穩定的，一類是選擇題一類是綜合題，所以在這個綜合類的就是學科間的綜合在這兩種提醒當中都有體現
嘉賓李京燕老師：我覺得它綜合考試它其實還是遵循這個考試的指導思想，還是仍然是以問題為核心這樣的意義，就是區別於十年以後的高考吧，他是從知識利益轉向能力利益，那我有一個想法就是為什麼，這種綜合考試他要偏向於學科內的綜合，而整個大綜合佔的比重並不是很大，我想因為學生長期上課，就它受的這種教育方式是單選課的方式，他習慣這種教育方式，所以在考學的時候，我覺得應該總好符合學生接受教育的那種方式，我想也許將來會過渡，最終的高考應該向著大綜合，讓學生去用很多的學科來解決同一個問題，就是這樣的思路。
主持人勝春：假如要是出現這種綜合性的試題呢，將會以什麼樣的形式出現，咱們能不能給他們舉的例子？
嘉賓王海玲老師：以去年的夏季的文高考題為例，在選擇題當中第一題到第七題是以歐元的啟用作為這個問題的主題來引出的，然後把地理和政治的相關知識都通過這道題來逐一地展現開來。
主持人勝春：但是有一點作為我們學生來講，我們怎麼來判斷分析這些題，然後怎麼樣能拿到分這是大家關注的。
嘉賓李京燕老師：就實際上他卷子呈現出來表面上看是綜合，實際上它是有這種暗示的，比如説這道題是史地政綜合，他會説從地理角度分析這個原因，從歷史角度分析這個原因，我覺得他是有這種暗示的，個別的問題沒有暗示，就是憑藉學生頭腦中的多學科的知識積澱，應該至少90％是可以分辨出來的，我想這個不應該害怕吧。
主持人勝春：有的時候是這樣，比如説平時呢，拿到一道題的時候給我們看，我們冷靜地分析從一個旁觀者的角度看非常清楚，這個應該用歷史學科這個應該用地理學科，但是真正到考試的時候，往往這幾個學科在頭腦裏打轉就拿捏不準了，這時候作為學生來講應該辦？
嘉賓李京燕老師：這個他是現在學生遇到的一個大問題所以從這個學期開始，就學生要熟悉這種訓練方式，他其實是一個思維習慣的轉換的問題，所以他一開學，他只是不習慣於這麼樣去辨別題，不是他腦子裏沒有這個能力，所以這一段時間多做一些選擇，特別是像學生，他可以把這幾年的綜合高考題他去做一下。
嘉賓王海玲老師：我覺得總重要的一點就是要認真審題，這一點非常重要，就是説他真正的吃透了這個題目，出題者的意圖是什麼，他想要問什麼，然後呢，你就應當答什麼，就是説你要分清楚他是從什麼角度設問的，所以你才能力有所針對性，答出他設問的，關鍵點關鍵詞。
主持人勝春：那麼在臨考前這一段時間應該怎麼處理好學科內的知識間斷有機結合，以兩位老師的經驗能不能給大家介紹一下。
嘉賓李京燕老師：因為地理學科的學科內綜合，那首先得審視這個學科包括哪些方面內容，大致是三大塊，就是自然地理、人文地理、區域地理，那麼要是綜合，就是把這三大塊有機地結合在一起，我覺得應該是區域介入有機地融入自然和人文，舉一個例子大家現在關注的熱點伊拉克戰爭，於是同學就想，伊拉克萬一取一道考題呢，那麼對於這樣的一道考題你應該怎麼樣去應對呢，我想第一步他應該首先把區域地區拿出來，把伊拉克及其周邊的整個大區域放到圖中，然後他去認定這個區域，認定這個區域主要就是認定他的位置，把位置認定之後，把高中的自然地理，上策的自然環境加進來，看一看這個區域有哪些自然環境特點，第三步就把人文地理的特點再給加進來，人文地理要素應該從資源能源入手，那這個區域有什麼資源就什麼能選有什麼樣的農産品、工業農業以至於人口資源環境，各方面的人文要素都要融進來，這樣實際上三部分已經巧妙結合了，但是這還不是終極的目的，就是結合起來之後他要幹什麼實際上是要去分析一下這個區域發生了什麼，那麼現在發生戰爭了，他就可以去分析原因都有多少種原因會導致它現在這場戰爭政治歷史都可以融在一起，所以我認為區域應該是切入點，然後自然人文融到裏面這麼復習，應該拿一個區域一個區域成功。
主持人勝春：有的時候可能我們在高考的過程當中，提問的方式是千變萬化的，但是我們所回答的知識點是萬變不離其宗的。這一點你是怎麼看的。説説您的經驗長我們參考一下。
嘉賓王海玲老師：在這裡我同意李老師的説法，區域地理要用系統地理來進行給他貫穿，從現象的高考題來看，也是以區域地理違背景，但是它考察的，因為他現在是更側重是能力的考察所以不要求你更多地答出這裡有什麼是什麼，而更多的要求你為什麼？那麼他實際上是地理思維的過程，那麼這種地理思維的過程，實際上就是自然地理，他讓你利用自然地理各要素之間的相互關係相互影響來解答這個地理規律。
主持人勝春：王老師和李老師我有一個問題，比如這段時間，高考前的這段時間，我想你們的學生，對於地理心裏沒低的學生，也經常拉著你們的問一下，他們最常問是什麼樣的問題，或者他們最擔心的是什麼問題。
嘉賓王海玲老師：他們現在最擔心的就是説，我學的的書本知識怎麼樣能和現實的實際的這種，就是現實生活的這種實際的題怎麼結合起來，就是應用問題，就是知識的應用問題。
主持人勝春：那麼在這兒咱們在這兒，咱們不怕外傳。
嘉賓王海玲老師：我覺得這個也就是養成這種關注社會、關注社會熱點，這樣的思維和意識。
主持人勝春：有的同學會説就這幾天了，沒時間了，有沒有快點的招咱們給他們支持。
嘉賓李京燕老師：我覺得呢，沒有人能夠隨隨便便成功，就是説這種臨陣磨槍的可能性，特別是作高考這一仗可能性是很小的，如果你指著就還有這一個禮拜，我就考到清華北大這是不現實的。
主持人勝春：現在王老師和李老師想跟大家、跟考生説，就是不經歷風雨怎麼見得彩虹，但實際就是這樣，他真就剩短短的時間了，可能剛過本科線，就一下考到北大清華，這個可能性沒有了，但沒有這個基礎上，我們自己原有的基礎可以提高一步。
嘉賓李京燕老師：想他腦子裏必須要有一些永遠忘不了的套路，就讓這些東西支撐他走上考場起碼不緊張，他如果上考場不緊張的話，他就會聯想起許多曾經屬於他的知識，
嘉賓王海玲老師：我覺得這是一個答題思路的問題，也就是説，你答哪一部分的題，你一定有自己的答題的思路，比如説自然地理我從哪些角度上去答，還有人文地理，我從哪些角度去答，這個有了這個思路，其實在考場上你可以把這個知識，有效地把它組合起來，然後按照題目的要求，然後把知識提取出來然後答題及這個非常重要。
主持人勝春：實際上我們綜合考試當中，地理的題目的出現，可能更多的不是考的你知道多少地理知識，而是考你如何應對地理知識。
嘉賓王海玲老師：對。
主持人勝春：在這裡我們還有這樣的問題，我們的考生説，舉考試説明中的提示，説今天地理考試科目的主要題形和試卷結構將會是怎樣的，這兩點應該讓兩位老師給我們分析一下了。
那麼這個時候我們電視機前的考生，也許你還會有很多的問題，也許這時候你已經了解了很多問題，我想問問王老師和李老師，您兩位假如説你面對我們攝像機的鏡頭，對您的考生説幾句話的話，您會説什麼呢？
嘉賓李京燕老師：紮實基本功，這是最重要的，然後所有的基本功組合現實問題中。
主持人勝春：好謝謝您。您呢？
嘉賓王海玲老師：第一是基礎知識，第二是讀圖能力，第三是答題解目的思路，這三點一點要把握住。
主持人勝春：好，那在這兒非常感謝兩位老師，同時也感謝我們電視機前的觀眾朋友收看我們這一期節目，在下一期節目當中，我還就這方面的問題和大家進行分析和解答，好了，我們下一期節目再見。
責編：英子
