電視節目在“科學傳播”方面的不足
【中國吉祥0】現在，電視科普節目是否也是“科學普及”？電視節目在“科學傳播”方面有哪些不足？
【特邀嘉賓：王一方】首先電視科普節目也是科學普及，要講不足主要是觀念上的，拘泥于現成的知識著眼于傳遞，告訴受眾這是什麼，或是講一點歷史、講一點背景，都是知識層面的，沒有躍遷到人類理解與智慧。好的科學傳播以受眾為中心，開放式的、懸念式的、趣味式的表現科學發現的過程，展示科學家作為人的精神生活的光彩，而不是已有的理論。因此，我們關注過程、關注人性，以人的內在的那種魅力與受眾進行交流，而不應該像課堂講授某一門專業課程。
【中國吉祥0】非常理解，這也回答了什麼樣的科普節目才是優秀的！電視節目不應簡單地傳遞‘結論’，也應高明的傳播“科學過程”！結論不牢固，只有‘科學過程“”科學精神’才能長久！可見，科學精神，科學方法雖然是抽象的，但他們是節目的精髓，節目的生命。科學結論雖然是容易把握的，但不是節目的主要內容和目的，看來，節目工作者不能拈輕怕重啊！
【網絡主持人：張青葉】兩位嘉賓，我們需要什麼樣的科學傳播人才？特別是如何提高位居傳媒顯要位置的科普工作者的素質呢？
【特邀嘉賓：田松】此問題甚好！其實這也是我們現在關注的問題。中國的科學傳播目前處於一個兩難的處境，一方面，由於科學本身在現實社會中的重要性還在加強，由於傳媒本身的發展使得科學傳播人才處於一種稀缺和迷茫的狀態，另一方面，科學傳播理論尚未成熟，還沒有形成一個被普遍接受的範式，所以目前科學傳播理論和科學傳播實踐是處於一個共同發展、共同成熟的過程。近兩年來，關於科學傳播的理論文章越來越多，在一定程度上取得了一些共識，具體到科學傳播人才素質這個角度，我們認為需要幾個方面的知識儲備：科學史、科學哲學、科學社會學，當然還有傳播學，這幾個方面也是目前科學傳播理論的重要思想來源。相反，掌握或比較熟悉某一門具體的科學知識雖然很好，但與上面四個方面相比，並不是最重要的，也就是説，沒有受過具體科學訓練的人也可以成為一個優秀的科學傳播工作者。
【中國吉祥0】1、基本素質2、專業素質（是不是業務素質）3、泛素質。
【明月夜!】我們不僅要重視宣傳科學普及，還要提升科學傳播技術手段。兩位專家對網絡科學技術普及是如何看待的？
【特邀嘉賓：田松】這個問題依然是怎麼樣傳播的問題，網絡技術當然是重要的傳播手段，有自己的特性，具體的傳播學分析文章已經有很多，科學傳播並不特殊，特殊的是，在我看來在解決了“為什麼”和“傳播什麼”之前，特殊考慮這個問題是無的放矢的。
【火腿-老法師】請王老師、田老師談談如何搞好“科學傳播”，如何搞好下一代的科普工作。
【特邀嘉賓：田松】這首先是學校教育的任務。
